小學(xué)數(shù)學(xué)教育淺論

曾紀(jì)榮

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過多種形式，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂趣。在民主教學(xué)中，學(xué)生們不僅能獲得知識(shí)、形成技能、掌握數(shù)學(xué)的方法，而且能獲得積極的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)探討

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0177-01

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。

1.營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，以傳授知識(shí)為重點(diǎn)。教師為了應(yīng)對(duì)各級(jí)各類的抽考、競(jìng)賽，滿堂灌、滿堂問..諸多舊式教學(xué)方法統(tǒng)領(lǐng)了課堂。學(xué)生處于被動(dòng)地位，仿佛一個(gè)個(gè)接受知識(shí)的容器，嚴(yán)重地壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。因此，只有創(chuàng)造輕松和諧的環(huán)境，學(xué)生才能從應(yīng)試教育中解脫出來，才能活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教學(xué)是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，重視師生人格上的平等，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高教學(xué)效果。

在應(yīng)試教育的影響下，考試分?jǐn)?shù)成了唯一界定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。師生被禁錮在這一困境之中，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。因此，只有創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能把學(xué)生真正解放出來，使學(xué)生輕松主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我的做法是：全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不單獨(dú)以考試分?jǐn)?shù)的高低衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣。作為一名教師，我們也要承認(rèn)學(xué)生發(fā)展中存在的差異，對(duì)學(xué)生發(fā)展中的不平衡性應(yīng)有的放矢，因人制訂分類目標(biāo)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，使各類學(xué)生都能分享成功的喜悅。

2.教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理的安排一節(jié)課的信息量。對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級(jí)的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待。其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。

3.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生

3.1激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主性教育心理學(xué)的研究表明，興趣是學(xué)生的第一教師，興趣本身就是主動(dòng)性。成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該使課堂生動(dòng)、充滿誘惑力，引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。這也是落實(shí)新課程“三維”目標(biāo)的關(guān)鍵。因?yàn)閷W(xué)生是構(gòu)成教育活動(dòng)復(fù)合主體的不可代替、不可缺失的一部分，不關(guān)注學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的主動(dòng)參與，不著力于教育過程中學(xué)生主動(dòng)性的技能技巧熟練的過程，那么，教育將類似于“馴獸”。在教育教學(xué)中，知識(shí)、技能可以通過講授獲得，而情感、態(tài)度和價(jià)值觀是不能完全靠講授實(shí)現(xiàn)的，往往要通過創(chuàng)設(shè)情境、造氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際情境中去體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)，并通過較長(zhǎng)時(shí)間的熏陶、潛在的積累而逐步獲得。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的自信心教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求。對(duì)怕學(xué)數(shù)學(xué)、怕學(xué)不好數(shù)學(xué)的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)消除他們的心理障礙，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)他們開始可適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常交流思想。

3.3注重探究實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅注重發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力，而且關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)中的人的發(fā)展，特別是學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力的發(fā)展。

4.興趣與心態(tài)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一個(gè)很有樂趣的學(xué)科，只有讓孩子們充分的體會(huì)到其中的樂趣，教學(xué)才會(huì)變成一種快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)。興趣的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中也是不可或缺的。而一道數(shù)學(xué)題需要腦筋的開動(dòng)，有些相對(duì)難一點(diǎn)的題目需要認(rèn)真地去思考才能得出答案，這一過程就需要孩子們的耐心。所以說，興趣與心態(tài)也是教學(xué)中必不可少的必修課。首先，即使是小孩子，教師也應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的天性，孩子不是機(jī)器，不能動(dòng)輒打罵，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)更需要耐心細(xì)心的教導(dǎo)，而不是因?yàn)橐淮慰荚嚊]考好，或者是簡(jiǎn)單的題目總出錯(cuò)而去打擊學(xué)生的自信心，有的時(shí)候鼓勵(lì)才是一劑良藥?？偸菄?yán)厲的批評(píng)會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)慢慢的產(chǎn)生一種抵觸的情緒，不利于興趣的培養(yǎng)。老師和家長(zhǎng)都要為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。這樣才能有助于培養(yǎng)孩子的興趣。同時(shí)，心態(tài)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備品，小學(xué)的數(shù)學(xué)還相對(duì)簡(jiǎn)單，隨著年級(jí)的升高，知識(shí)也會(huì)越來越難，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該提早就給學(xué)生樹立一個(gè)強(qiáng)大的心理心態(tài)，做題時(shí)的耐心與細(xì)心，靈活地開動(dòng)腦筋，這都是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候應(yīng)該一起牢抓的地方。

5.結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，知識(shí)固然變得更加的重要，對(duì)教育的理解與重視也得到了一定的改觀與發(fā)展，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育將會(huì)使學(xué)生們的一生都受其影響，所以，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該得到社會(huì)的重視，教育從孩子們抓起，只有搞好了小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上，對(duì)今后更高層次的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起來如魚得水。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育將會(huì)使他們受益一生，教師的擔(dān)子是相當(dāng)重的，但是，人類的工程師為了自己的學(xué)生應(yīng)該發(fā)揚(yáng)不怕累，敢于創(chuàng)新的精神，把小學(xué)的數(shù)學(xué)教育推向一個(gè)嶄新的明天。