初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

許勇

摘要：在國(guó)家教委制訂的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》中，第一次使用了“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”一詞，成為全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的熱門話題之一。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人所必備的素養(yǎng)。人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中，逐漸積累著對(duì)于數(shù)量關(guān)系和空間形式的認(rèn)識(shí)，沒有這種素養(yǎng)，人類就不會(huì)記數(shù)，不會(huì)排序，不會(huì)測(cè)量，不會(huì)分配，社會(huì)也就不可能發(fā)展，也就沒有現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）19-0229-01

把“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的中心議題，是擺在我們廣大數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)。本文擬就初中教學(xué)中實(shí)施數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育的問題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)圖形是物質(zhì)世界和人類文化相結(jié)合的一種完善形式。數(shù)學(xué)語言是全人類共同使用并可以傳授給機(jī)器人的一種交流手段。數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是數(shù)學(xué)的靈魂，在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法去思考和解決問題的過程中，培養(yǎng)著人的辯證唯物主義的世界觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，需從以下幾方面努力：

1.采用合理科學(xué)的教學(xué)方法

科學(xué)合理的教學(xué)方法是創(chuàng)造高效課堂最有力的保障.初中數(shù)學(xué)亦是如此.作為教師，要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，并且要引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí).在教學(xué)過程中，教師要注重新知識(shí)的探索和研究，并把相關(guān)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來。

1.1教學(xué)過程和諧，提高教學(xué)效率。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育，巧妙提出問題，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)意境，使他們的感知神經(jīng)能迅速被激活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.2學(xué)生要改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

數(shù)學(xué)在應(yīng)試教育中，一向以“題?！敝Q，要想考高分，就得搞“題海戰(zhàn)術(shù)”.針對(duì)這一特點(diǎn)，好多教師一味地在考前猜題，所有的題型都想讓學(xué)生做一遍，生怕哪個(gè)題型沒做過而失分，這樣下去，就嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教師講解的過程中，學(xué)生要認(rèn)真思考，對(duì)于每個(gè)例題都要思考為什么要這樣解答，從而開發(fā)自己的思維能力.在組織教學(xué)時(shí)，教師要把學(xué)生能力的發(fā)展放在第一位，培養(yǎng)能為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)實(shí)力的人才。

1.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在課堂上，學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)，主要在于教師能否正確地引導(dǎo)。自主而不是脫離教師的指導(dǎo)，更不是放縱.在課堂教學(xué)的過程中，教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思考能力、歸納總結(jié)的能力等。教師的正確引導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力最有力的保證。

2.課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)

新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

3.適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題人手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

另外，發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

總之，好的學(xué)習(xí)方法是很多很多的，只有真正符合自已的，能使自己學(xué)習(xí)有效的方法就是好方法。方法有了，更重要是學(xué)習(xí)態(tài)度，“態(tài)度決定一切”！讓他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，使他們愛上數(shù)學(xué)，勇于探索數(shù)學(xué)中無窮的奧妙，這就是我們當(dāng)代教師的職責(zé)。