高中物理素質(zhì)教育

摘要：高中學(xué)生由于抽象思維能力較強(qiáng)，自覺性、毅力等非智力因素得到發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)得到加強(qiáng)。這就要運(yùn)用素質(zhì)教育的理念與方法。

關(guān)鍵詞：物理；素質(zhì)教育；創(chuàng)新

隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新精神已成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主旋律，傳統(tǒng)的那套已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要了。課堂中心、教材中心、教師中心，這三中心已退居其后，代之以學(xué)生為主體，以教學(xué)需要為中心了。這就是素質(zhì)教育，什么是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是提高全民素質(zhì)的教育。它面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，特別是創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)遵循年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，采取生動(dòng)活潑的方式、科學(xué)有效的途徑，全面提高學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、思想素質(zhì)、適應(yīng)未來社會(huì)的素質(zhì)。

一、 在科技活動(dòng)中培養(yǎng)愛國(guó)主義情感和科學(xué)思想的熏陶

例如在參觀航模的活動(dòng)中，應(yīng)使學(xué)生受到多方面的教育。一是了解我國(guó)航天事業(yè)的偉大成就，已躍居世界先進(jìn)水平。以前根本瞧不起我國(guó)航天技術(shù)的國(guó)家，已主動(dòng)與我們合作了。航天英雄上天的科學(xué)道理，“嫦娥奔月”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的科學(xué)技術(shù)，量子衛(wèi)星的發(fā)射成功，這些成就都令世界矚目。這樣，學(xué)生在參觀航模活動(dòng)中，他們的理想也將從地上飛到天上。有的學(xué)生原來沒有航天事業(yè)的理想，當(dāng)他在參觀航?；顒?dòng)中，就萌生了將來投身航天事業(yè)的夢(mèng)想。這些學(xué)生收集了不少有關(guān)飛行技術(shù)的視頻資料。只要打開他們的智能手機(jī)，那些滑翔機(jī)表演，穿著蝙蝠服跳崖滑翔飛行，國(guó)際飛行表演的奇觀，都可以一一呈現(xiàn)出來。這說明課外科技參觀是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。課外參觀的生動(dòng)活潑還體現(xiàn)在學(xué)生的自由活動(dòng)中，比如物理老師布置了到工廠、到農(nóng)村參觀了解收集物理知識(shí)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，一是豐富物理應(yīng)用知識(shí)，二是感受時(shí)代科技發(fā)展的脈搏。他們到農(nóng)村參觀，原來的小戶耕種，如今正在變成大規(guī)模機(jī)器耕種了。據(jù)一位承包土地搞種植的老板介紹，以前的插秧機(jī)已不太先進(jìn)了，現(xiàn)在改進(jìn)為谷粒點(diǎn)插，能保證種子的成活率達(dá)到99%。噴灑農(nóng)藥由原來的地面噴灑為無(wú)人機(jī)空中噴灑，學(xué)生既參觀了科技成就，又感受到了時(shí)代的進(jìn)步。他們?nèi)サ焦S參觀科技成果。參觀中，他們聽到這樣一件事。某工廠在包裝香皂時(shí)，偶爾出現(xiàn)空殼現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問題，廠里成立了一個(gè)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，他們采用電子感應(yīng)技術(shù)解決了問題。但資金卻花費(fèi)了90萬(wàn)元。而在同一工廠，一個(gè)工人用業(yè)余時(shí)間只花了一百多元錢就解決了這個(gè)問題，他是怎么做到的呢？他買一部電風(fēng)扇對(duì)著從前面流動(dòng)線上的成品吹風(fēng)。風(fēng)力調(diào)整到恰好能把空殼吹掉為度。他成功了，大大節(jié)省了費(fèi)用。廠里采用了這個(gè)技術(shù)放棄了電子技術(shù)。學(xué)生在這件事上有什么收獲呢？他收獲了辯證唯物主義思想。生產(chǎn)中的科學(xué)研究尖端技術(shù)與普通技術(shù)相結(jié)合，二者取優(yōu)。這個(gè)廠正是這樣做的。在機(jī)器人技術(shù)迅速發(fā)展的趨勢(shì)下，不能一概靠尖端技術(shù)。否則就應(yīng)了“殺雞用牛刀”“大炮打蚊子”的說話，太不經(jīng)濟(jì)了。這些學(xué)生還收獲了“實(shí)踐出真知”的實(shí)踐論思想。這些思想收獲是只在課堂學(xué)習(xí)書本知識(shí)得不到的。

二、 開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散思維和綜合思維

傳統(tǒng)教學(xué)是老師講、學(xué)生聽，重結(jié)論輕過程，學(xué)生死記硬背，老師實(shí)行題海技術(shù)，思維品質(zhì)得不到提高。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。研究某一課題，就要通過收集資料，進(jìn)行整理、證明。在這個(gè)過程中開辟資源也就是培養(yǎng)學(xué)生能力的過程。比如去民間搜集資料，要涉及與人溝通，不怕吃苦，這些都是科學(xué)家的經(jīng)歷。比如愛迪生為了尋找耐久的電燈絲原料，經(jīng)歷上千次的尋找、實(shí)驗(yàn)。其中跑了多少地方，吃了多少苦，以百折不撓毅力終于如愿以償獲得了成功。學(xué)生搜集資料也就是體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛，從而深刻理解那些科學(xué)名言的精神。如“在科學(xué)的道路上是沒有平坦道路可走的，只有那在崎嶇山路的攀登上，不畏艱險(xiǎn)的人才有可能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！睂W(xué)生收集資料過程，也是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)并推動(dòng)社會(huì)前時(shí)的能力。比如，他們?cè)谵r(nóng)村調(diào)查中，聽到了這樣一件事。20世紀(jì)90年代，農(nóng)村大搞網(wǎng)箱養(yǎng)魚，就是在小型溝渠的活水（流動(dòng)的水）里，用網(wǎng)和框架固定一個(gè)范圍。在這個(gè)范圍內(nèi)養(yǎng)魚，但上游的紙廠排放的廢水污染了整齊水渠，致使魚全部死亡，向廠方索賠，經(jīng)過了艱難曲折的過程才得到部分解決，這是縣里發(fā)展改革部門在環(huán)境與生產(chǎn)綜合考慮不周造成的。現(xiàn)在的高中學(xué)生就是未來的建設(shè)社會(huì)主義的生力軍。要求發(fā)展，這些失敗就是前車之鑒。這種社會(huì)調(diào)查就為他們適應(yīng)未來社會(huì)培養(yǎng)了能力。

又如，在實(shí)際生活中去收集資料，印證電學(xué)有關(guān)理論，但在收集過程中，卻發(fā)現(xiàn)了新的研究問題，就擴(kuò)展了知識(shí)的范圍。比如他們了解到，農(nóng)村中有的人私自在室外線路上搭線用電。比如在田里打谷的打谷機(jī)，就直接從電線桿間的長(zhǎng)途線路上搭線，為電動(dòng)機(jī)供電。同學(xué)們便產(chǎn)生了好奇與疑問，這些線路的電壓是多少？未進(jìn)屋也符合電動(dòng)機(jī)所需的電壓?jiǎn)幔咳绻歉邏壕€，未經(jīng)過變壓器變壓，也能直接搭線使用嗎？不是很危險(xiǎn)嗎？把這個(gè)問題帶回學(xué)校討論很有價(jià)值。又如在老師講課時(shí)，舉了一個(gè)例子，說是法國(guó)飛行員在飛行途中抓到了一顆子彈。這是有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)速度的趣聞，課堂上聽了也沒時(shí)間多想。但在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心變?yōu)閲?yán)密的思維。他們提出了質(zhì)疑：空中哪來的子彈，是后面飛機(jī)射出的嗎？如果是，那就說明了彈比飛機(jī)速度快很多，子彈經(jīng)過飛機(jī)不會(huì)把速度降下來，怎么能抓住子彈呢？編造的故事吧！無(wú)論這些質(zhì)疑有何結(jié)果，這種思辨精神是難能可貴的。

再比如，有個(gè)學(xué)生在旅游途中，看到降落傘式的載人飛行器，一個(gè)人背著一部風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)機(jī)。令他不解的是，機(jī)器一開動(dòng)，風(fēng)是向背后噴出的，卻把抱著地上的布拋向高空。他把這個(gè)問題帶回班，引起了好奇的討論。有同學(xué)認(rèn)為，風(fēng)扇的風(fēng)不是平直向后的，是扇形狀噴射。所以能把帆布拋向空中，由于有向后噴射的主力風(fēng)，所以能推動(dòng)人機(jī)前進(jìn)。不管這種討論有無(wú)正確結(jié)果，但他說明了觀察生活中的物理現(xiàn)象能激發(fā)興趣，激發(fā)思維。

總之，打破三中心，采取多種形式，培養(yǎng)思想品質(zhì)、思維品質(zhì)，是培養(yǎng)未來所需的人才的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉成洪，王文模，周志元.開展好物理課中的素質(zhì)教育[J].中學(xué)生物教研，2015.

作者簡(jiǎn)介：

張國(guó)東，四川省內(nèi)江市，四川省威遠(yuǎn)縣競(jìng)力學(xué)校。