淺談初中體育與健康課中的體驗(yàn)式教學(xué)法

摘要：體驗(yàn)式教學(xué)具有情境化和人性化的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從分析體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵入手，就如何更好地保證體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：體育；健康；體驗(yàn)；內(nèi)涵；策略；情境；機(jī)會(huì)；內(nèi)容

體驗(yàn)式教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。初中體育訓(xùn)練項(xiàng)目種類(lèi)眾多，教學(xué)任務(wù)較重，既要滿足學(xué)生成長(zhǎng)健康的需求，同時(shí)也要協(xié)助學(xué)生通過(guò)中考體育考核。體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到初中體育與健康課中具有極其重要的積極作用。

一、 體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)是指以尊重學(xué)生感受為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，以日常生活體驗(yàn)、課堂教學(xué)、外出學(xué)習(xí)考察、參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)為特征，以直接經(jīng)驗(yàn)為主要課程內(nèi)容所展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)在過(guò)程中建立或重復(fù)其所經(jīng)歷的情境，以再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在體驗(yàn)中理解并形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)能力發(fā)展，豐富內(nèi)心情感。

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體、學(xué)生被動(dòng)參與教學(xué)的形式，在體育與健康課的教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)，可以讓學(xué)生身心全力參與，充分感受到體育的魅力和功效，并樂(lè)在其中，從而更好地培養(yǎng)其體育意識(shí)和體育情感，使學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。可以說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)是將教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的感受和興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的教學(xué)模式，這種通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尊重、感知生命的形式，可以說(shuō)蘊(yùn)含著深刻的生命價(jià)值與意義。

二、 初中體育與健康課中體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)施策略

（一） 營(yíng)造體驗(yàn)式教學(xué)情境

在初中“體育與健康”教學(xué)中，教師需盡量營(yíng)造合適的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠有所收獲，并體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用就要求教師能夠具體結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，借助游戲模擬、角色扮演與口頭講述、現(xiàn)場(chǎng)回放等形式，來(lái)為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的體驗(yàn)環(huán)境，從而讓學(xué)生體驗(yàn)不同體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感，逐步培養(yǎng)自身獨(dú)立觀察、思考的能力。例如：在學(xué)習(xí)“籃球運(yùn)球中提前換手運(yùn)球技術(shù)”這一內(nèi)容中，筆者就先讓學(xué)生觀看球賽中籃球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)球的視頻，而后組織學(xué)生分組實(shí)踐，并對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的相關(guān)錯(cuò)誤動(dòng)作加以糾正、指導(dǎo)。最后，條件、時(shí)間允許，就可組織學(xué)生展開(kāi)一場(chǎng)運(yùn)球比賽，從而讓學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中更加深入地把握運(yùn)球技巧，而且對(duì)于那些表現(xiàn)良好的學(xué)生，筆者也給予了其一定獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)表現(xiàn)不是那么好的學(xué)生，則給予其一些鼓勵(lì)性話語(yǔ)，以此來(lái)全面調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)的興趣。同時(shí)，在初中體驗(yàn)式體育教學(xué)中，還要求學(xué)生能夠在體驗(yàn)中獲得快樂(lè)，能夠使自身身體素質(zhì)、情感體驗(yàn)與道德思想等都能有所提升。對(duì)此，教師就需秉承著“求新、求變”的原則，具體結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計(jì)一些對(duì)其有吸引力的體驗(yàn)活動(dòng)，以此來(lái)更好地滿足學(xué)生不同的體驗(yàn)需求。又例如：在講解“傳接球”內(nèi)容的時(shí)候，筆者就結(jié)合學(xué)生情況，組織展開(kāi)分組槍、斷球的游戲。通過(guò)這樣一個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)體會(huì)傳球動(dòng)作技能，主動(dòng)反思自己的不足，最終獲得整體提升。

（二） 創(chuàng)造體驗(yàn)式活動(dòng)機(jī)會(huì)

在初中學(xué)習(xí)階段，雖然脫離了小學(xué)開(kāi)放式課堂，但同高中相比，還是比較輕松的。故在體育教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些輕松愉悅的氛圍，擺脫傳統(tǒng)乏味的講課模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多活動(dòng)機(jī)會(huì)，使之體育積極性被調(diào)動(dòng)。而就體驗(yàn)式教學(xué)模式而言，更多的是可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為體驗(yàn)活動(dòng)的主角，進(jìn)而在不同體驗(yàn)活動(dòng)中，獲得最真實(shí)的體驗(yàn)，并在各項(xiàng)體育體驗(yàn)活動(dòng)中逐步克服自信心缺乏、膽怯等心理。例如：在講解“跨欄”知識(shí)的時(shí)候，筆者就先讓學(xué)生逐個(gè)嘗試跨欄，且事先也不講解跨欄的相關(guān)技巧。這時(shí)，學(xué)生在缺乏跨欄相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，跨欄姿勢(shì)肯定是千姿百態(tài)的，對(duì)此，筆者就會(huì)給予其鼓勵(lì)，并盡量放松課堂氛圍，給予學(xué)生更多試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣一來(lái)，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)樽藙?shì)不標(biāo)準(zhǔn)、不會(huì)做而怯場(chǎng)，而是越挫越勇，反復(fù)挑戰(zhàn)。最后，等到所有學(xué)生都逐個(gè)體驗(yàn)完后，筆者就對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題與動(dòng)作不規(guī)范之處加以總結(jié)，并親身示范講解，教會(huì)學(xué)生正確跨欄技巧，待學(xué)生理解把握之后，再次引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三） 豐富體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容

體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)教材內(nèi)容加以豐富拓展，使原本被動(dòng)、枯燥的教材內(nèi)容變得更加鮮活，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)變得更加有興趣。例如：以“籃球”為例，要求學(xué)生能夠掌握“原地投籃”。針對(duì)此，筆者就先要求每位學(xué)生分別投籃10次，后引導(dǎo)學(xué)生基于自身投籃動(dòng)作，來(lái)思考一下自己投籃動(dòng)作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。通過(guò)這樣一種引導(dǎo)學(xué)生口頭敘述自己對(duì)籃球真實(shí)想法的形式，來(lái)激起學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的探究與熱情況，讓學(xué)生在自問(wèn)、自悟過(guò)程中獲得體驗(yàn)。另外，筆者還為學(xué)生預(yù)留了一些自主空間，讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來(lái)練習(xí)投籃方式與動(dòng)作，使之在真實(shí)體驗(yàn)中將書(shū)本上的知識(shí)、體驗(yàn)中獲得的感受轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知，進(jìn)而使自身籃球技能水平有所提升。同時(shí)，在初中體驗(yàn)式體育教學(xué)中，還要求師生間能夠建立一個(gè)平等、和諧的師生關(guān)系，即要求教師能夠主動(dòng)親近學(xué)生，走下“一尺講臺(tái)”，組織學(xué)生展開(kāi)各項(xiàng)體育體驗(yàn)活動(dòng)，融入學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題、各種疑問(wèn)加以解答。讓學(xué)生能夠放下戒備敞開(kāi)心扉，主動(dòng)親近、主動(dòng)提問(wèn)，進(jìn)而通過(guò)師生的共同努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉紅權(quán).體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課程中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（50）.

作者簡(jiǎn)介：

閆光宏，重慶市，重慶市忠縣新生初級(jí)中學(xué)校。