“學、探、導(dǎo)、練”式高中化學教學的思考

摘要：化學作為高中學習中的一門最重要的基礎(chǔ)學科，在整個高中的教學之中一直都占有者一個很重要的地位。很多學生對于學習化學都存在著不少疑惑。因此教師應(yīng)該對于高中化學的教學進行改革，從自學、探究、引導(dǎo)和練習這四個方面進行思考，幫助學生理清學習化學的思路，掌握學習化學的方法，幫助學生通過自己的學習建立起對學習化學的自信心，從而提高化學成績。

關(guān)鍵詞：高中；化學；教學方法；思考

高中化學作為理科生學習高考中所需要面對的重要組成部分，對于化學課堂教學的接受程度，知識要點的把握能力，是否對于化學方程式和反應(yīng)過程有正確熟練地了解，都將影響到理科生的高考理科成績，因此化學的學習是非常重要的。而其中教師對于學生的課堂教學指導(dǎo)會直接影響學生的對于學習化學的學習熱情和學習成果。教師要引導(dǎo)學生通過自學、探究、引導(dǎo)、練習的四大方面同時進行高中化學的學習，提高學生對于高中化學知識的掌握程度，幫助學生在高考中獲得一個理想的理科成績。

一、 高中化學課堂之自學

作為一個高中生想要獲得一個良好的成績前提就是要培養(yǎng)主動學習的能力，高中階段的化學學習大多都是一部分被篩選出來的基礎(chǔ)知識和一些基礎(chǔ)的反應(yīng)，對于化學的學習系統(tǒng)性和完整性并不是很好，不能滿足一部分對于學習化學有興趣的學生對于化學知識的學習，也不能滿足一部分學習能力較強的學生考試和競賽的需要。雖然教師會對于高中化學課本上的知識進行補充和提升，但是由于高中課堂教學是面對一整個班級的學生進行教學，學生與學生之間存在著學習能力和學習興趣等多方面的差距，因此，教師對于課堂上的化學教學是面對著一個整體的教學，一部分內(nèi)容無法滿足學習能力較強學生的學習需求。

此時，教師就應(yīng)該鼓勵學生對于化學知識進行自學，在自學的過程中學生不但可以學習到一些自己渴望了解掌握的高中化學知識，還可以對于自己已經(jīng)掌握的化學知識進行鞏固查漏補缺，鼓勵學生在自學中發(fā)現(xiàn)問題，來找老師進行討論學習。這樣的方法不但適用于各個學習階段、學習能力的學生，還可以激發(fā)學生對于學習化學的學習興趣。

二、 高中化學課堂之探究

在高中化學的學習過程中，教師應(yīng)該教導(dǎo)學生學會對于化學知識進行探究。在新課標的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的高中化學學習已經(jīng)不再是僅僅局限在學生對于課本化學知識的掌握和學習，而是在此前提之下鼓勵學生通過科學探究的方式培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

尤其是像高中化學這樣對于培養(yǎng)學生的動手實踐能力有著固定要求的學科，培養(yǎng)學生的科學探究能力，鼓勵學生多多走進化學實驗室對于課本和興趣需要了解的化學知識進行探究實驗。通過豐富神奇的化學實驗，提高學生對于探究活動的參與興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。以科學探究作為學生學習化學知識的突破口，調(diào)動學生的探究意識，培養(yǎng)學生主動學習積極探究的學習素養(yǎng)，幫助學生提升學習高中化學的學習成果。

三、 高中化學課堂之引導(dǎo)

教師在學生的學習生活中扮演的角色大多主要就是授課者，但是教師更應(yīng)該作為學生學習過程中的一個引導(dǎo)者，來幫助他們更好地完成學習內(nèi)容和掌握學習知識。尤其是像高中化學這樣的學科，是一項鼓勵實踐的，積極實踐的學科。

因此教師應(yīng)該盡量把自己當作一個引導(dǎo)者，把對于大部分題目思考的過程留給學生，讓學生作為學習高中化學的主體，鼓勵學生進行討論學習、合作學習，而教師要做的事引導(dǎo)學生，給學生傳授解題思路和做題技巧，鼓勵學生舉一反三，通過這樣的方法加強學生的學習能力。通過引導(dǎo)的方法，幫助學生取得更好地高中化學成績。

四、 高中化學課堂之練習

對于任何一門學科的學習，學與練是不可分割的，同樣高中化學的學習也不例外。練習也是高中化學學習中一個最為重要的部分。它不但可以讓學生鞏固學習到的高中化學知識還可以幫助學生及時地進行查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己當天學習的漏洞和問題所在。像課堂上的實時練習，可以促進學生吸收鞏固課堂中掌握的知識和學習技巧。及時的練習可以讓學生及時的練習自己學習到的內(nèi)容，深化記憶。讓學生更加深入地理解掌握教學課堂上傳授的學科思想。更重要的是，教師可以通過練習的設(shè)置，培養(yǎng)學生對于化學知識的多向全方位的思考和探究創(chuàng)新的能力。所以在高中化學的教學過程中，教師應(yīng)該適當有效的應(yīng)用課堂、課后練習，根據(jù)學生的學習能力和學習需求進行安排聯(lián)系，真正幫助學生提高學習效率。例如在學習了“原電池”這節(jié)內(nèi)容的時候，在隨堂練習中可以結(jié)合下面題目：

已知上圖為一個原電池，問（1）如果燒杯中為稀硫酸電解質(zhì)的情況下，兩個電極分別是什么極，且發(fā)生的電極反應(yīng)是什么；（2）如果燒杯中為稀硝酸的時候，問題（1）的答案是什么。通過分析，鐵棒發(fā)生的都是氧化反應(yīng)，但銅棒發(fā)生的反應(yīng)卻和電解質(zhì)有關(guān)系，這就需要同學們認真分析了。通過有效的練習題目，讓學生理解并應(yīng)用課堂知識。

總之，化學作為高中學習的一個重要組成部分，教師應(yīng)該從自學、探究、引導(dǎo)、練習這四個方面出發(fā)，全方位的提高學生的高中化學學習成績，幫助他們建立起一個良好的學習習慣。更好來掌握高中的學習內(nèi)容。通過這樣的教學方法，提高高中化學的課堂教學質(zhì)量。

作者簡介：

黃玉霞，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第一中學。