淺談新媒體對大學(xué)生思政教育教學(xué)模式影響

摘要：隨著社會(huì)的社會(huì)的不斷進(jìn)步以及信息技術(shù)、通信技術(shù)、電腦成像技術(shù)的發(fā)展，人們的交往方式和獲取知識的方式也發(fā)生了巨大的變化，對了解社會(huì)的發(fā)展最早只依靠報(bào)紙、廣播、電視等被動(dòng)了解，到今天以互動(dòng)方式利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)主動(dòng)參與社會(huì)生活，人們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代——新媒體時(shí)代。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思政課；對策

一、 新媒體對大學(xué)生的影響

（一） 新媒體改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)的教育中，大學(xué)的學(xué)習(xí)主要是在老師指導(dǎo)下被動(dòng)接受知識，大部分活動(dòng)是在教室完成。新媒體的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的地位大大降低。大學(xué)生可以利用電腦、手機(jī)從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W習(xí)到課堂知識，還可以自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)時(shí)間。通過新媒體主動(dòng)獲取知識的模式培養(yǎng)了大學(xué)生獨(dú)立探索世界、學(xué)習(xí)知識的能力。大學(xué)生可以通過新媒體接觸到極其豐富的資料，吸收和借鑒人類一切優(yōu)秀文明的成果。

學(xué)習(xí)方式上，新媒體在帶來積極方面的同時(shí)，也帶來了消極的影響。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，老師能夠把握課堂，將過濾過的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)成果傳授給學(xué)生，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)去控制課堂。以求在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)將學(xué)生的專注力調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到一個(gè)對知識最大化的吸收。新媒體互聯(lián)網(wǎng)海量信息未經(jīng)處理和甄別，對于思想和行為還未完全成熟的大學(xué)生來說，很多片面、錯(cuò)誤甚至是低俗的信息將對他們產(chǎn)生不良的影響。

（二） 新媒體改變了大學(xué)生的社交方式

新媒體的出現(xiàn)，使得大學(xué)生的交際方式發(fā)生了翻天覆地的變化。當(dāng)代大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的虛擬互動(dòng)擺脫傳統(tǒng)社會(huì)的制約，他們可以完全隱藏真實(shí)身份進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的交流，使得大學(xué)生的人際交往更加輕松和便捷，對于現(xiàn)實(shí)問題的表達(dá)更加真實(shí)。新媒體的這一特點(diǎn)，受到了大學(xué)生的熱情呼應(yīng)，大學(xué)生在虛擬空間中傾訴自己的內(nèi)心世界，能夠完全不受外界的干擾自由地表達(dá)和交流思想傳遞感情，可以獲得更為平等的對話權(quán)，彌補(bǔ)自己現(xiàn)實(shí)中的情感問題。新媒體交流的快捷性，大大縮短了無謂的時(shí)間消耗。比如：QQ群、微信群的建立使得班級同學(xué)的交流信息得到及時(shí)的傳達(dá)，學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號的設(shè)立，極大地提高了信息橫向的傳播效率。學(xué)校要求、班級通知、最新活動(dòng)、同學(xué)交往通過手機(jī)都能得到高效的實(shí)現(xiàn)。因此，新媒體虛擬空間已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可分割的領(lǐng)域。

二、 新媒體環(huán)境下思政教育發(fā)展的對策

（一） 新媒體環(huán)境下思政課面臨的挑戰(zhàn)

1. 課堂的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)，使學(xué)生接觸到大量的知識和新技術(shù)，豐富的信息資源和高速便捷的信息服務(wù)改變著大學(xué)生固有的學(xué)習(xí)方式，它同老師一樣可以獲得大量的信息知識，教師獲取信息方面的優(yōu)勢地位被削弱，說教式的教學(xué)方法難以產(chǎn)生吸引力。因此教師課堂權(quán)威的身份受到了挑戰(zhàn)，弱化了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主導(dǎo)的課堂知識傳授方式。相對于傳統(tǒng)知識獲取方式，新媒體的互動(dòng)性使學(xué)生的參與度更高，信息的傳播速度更快，新媒體改變了學(xué)生只能被動(dòng)地接受信息的特點(diǎn)。這種改變需要思政課教師積極適應(yīng)，掌握當(dāng)代大學(xué)生的新特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，掌握教育的主動(dòng)權(quán)。

2. 意識的多元化加大了思政教育的難度

新媒體傳播的開放性、虛擬性和交互性等特點(diǎn)，使得新媒體環(huán)境信息量巨大，魚龍混雜，低俗、不健康信息沖擊著大學(xué)生還未成熟的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使他們在認(rèn)知領(lǐng)域、道德領(lǐng)域出現(xiàn)了多元化的形態(tài)。部分西方國家出于政治目的，把明顯帶有本國意識形態(tài)的文化產(chǎn)品通過電影、論壇、新聞等形式大肆向信息接收國輸入，滲透該國年輕人的思維，西化年輕人的生活方式，弱化年輕人的政治觀念，達(dá)到其文化擴(kuò)張的目的。

媒體渲染的消費(fèi)文化和時(shí)尚文化也沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀。傳播媒介可以把現(xiàn)實(shí)生活中具象的客觀存在進(jìn)行抽象的符號化，并把這種符號大面積“植入”受眾的思想觀念中。受新媒體的影響，人們的思想開始改變，盲目消費(fèi)和超前消費(fèi)比比皆是，人們的消費(fèi)理念虛榮化，有的學(xué)生為了攀比享受甚至出現(xiàn)借債消費(fèi)的情況，價(jià)值觀逐漸低俗化，行為失范也越來越多地出現(xiàn)在青年人群中，大學(xué)生世俗化傾向嚴(yán)重。

大學(xué)生中的這些“享樂主義”“拜金主義”“民族認(rèn)同弱化”“道德評判相對化”“行為取向自由化”的多元化價(jià)值傾向?qū)λ颊逃拈_展產(chǎn)生了很大的影響。

（二） 新媒體環(huán)境下思政課教育教學(xué)模式的時(shí)效性對策

1. 提升自身素質(zhì)，重塑教師權(quán)威

老師是思想政治教育過程中的主導(dǎo)者，其素質(zhì)高低直接影響著思想政治教育工作的水平?！耙粋€(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在老師?！?/p>

2. 利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)思想引領(lǐng)

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過不同媒體形式全方位地進(jìn)行思想政治教育工作。比如，可以利用微信“群聊”這一功能，開設(shè)一個(gè)討論群，有針對性地提出一個(gè)社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，然后集體討論，教師在其中進(jìn)行引導(dǎo)，這樣學(xué)生不需要考慮時(shí)間地點(diǎn)，不必面對面直接進(jìn)行，可直接在微信群中進(jìn)行發(fā)言，也可以利用文字、圖片、視頻等增加群體討論活動(dòng)的靈活性和便利性。

3. 利用媒體力量，創(chuàng)新教學(xué)方式

當(dāng)下的大學(xué)生是在新媒體的環(huán)境下成長起來的，與網(wǎng)絡(luò)有著天生的親近感。因此，要進(jìn)行思想政治教育工作，一方面要學(xué)習(xí)新媒體，提高運(yùn)用新媒體的能力；另一方面要能夠讀懂現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)語言，與學(xué)生建立共同語言，參與學(xué)生生活，從而提高思想政治教育工作的實(shí)效性。

在新媒體時(shí)代，大學(xué)思政老師學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)是提升其專業(yè)性的一個(gè)重要方面。老師積極參與學(xué)校組織的新媒體技術(shù)下的課堂模式新技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握制作微課、慕課的方法，利用自己的知識結(jié)合新技術(shù)創(chuàng)新出符合學(xué)生性格的有個(gè)性的新型講課方式，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，吸引學(xué)生的注意，增加與學(xué)生的交流。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)兩個(gè)課堂，達(dá)到學(xué)生對思政理論課的認(rèn)知程度的提高。

三、 結(jié)語

新媒體的廣泛運(yùn)用給我們帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們只有積極適應(yīng)、與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，才能在新媒體的位置上占據(jù)有利地位，我們只有在新媒體環(huán)境下開創(chuàng)思政教育的新局面，把我們的課程變?yōu)閷W(xué)生喜歡的課程，才能加深他們的思想，達(dá)到真正引領(lǐng)他們的人生觀和價(jià)值觀的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]唐仕鈞.論高校思政教學(xué)中大學(xué)生核心價(jià)值觀的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2015（29）.

作者簡介：

王倩，四川省成都市，電子科技大學(xué)成都學(xué)院媒體藝術(shù)系。