新課程背景下高中物理教學(xué)改革的嘗試與反思

摘要：進(jìn)入新時期，由于國家現(xiàn)代化建設(shè)的需要，對人才的要求也越來越高，培養(yǎng)人才抓教育需要全面考慮。順應(yīng)新時代課程的要求，為了促進(jìn)教育的持續(xù)性改革，深化推進(jìn)對高中物理課程的要求，高中物理作為高中課程標(biāo)準(zhǔn)中必學(xué)的一門課程，順應(yīng)改革不容忽視。在這種時代背景下，高中物理課程要積極改革、提高高中生的創(chuàng)新意識和對物理學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：新課程；高中物理；改革；嘗試與反思

一、 引言

由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響和多方面因素的壓力，物理課程的發(fā)展還面臨許多問題。從物理自身來講，假如給予更加廣泛的延伸，首先，它是有效的，明確的，具體的，科學(xué)的，簡潔的和實(shí)用的。其次，在教學(xué)方法上，因材施教，考慮多種因素的適當(dāng)調(diào)整。再次，在教學(xué)層面的過程中，按照物理的特點(diǎn)，即藝術(shù)與文化的統(tǒng)一，是一種共同學(xué)習(xí)，共同解決教學(xué)研究活動中的各種問題的活動。在新課程背景下，舊的物理教學(xué)方法已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，且漸漸不被學(xué)生所接受。因此，為培養(yǎng)社會所需的物理型人才，教學(xué)改革是必由之路。

二、 物理課堂存在的普遍問題

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，原有的教學(xué)安排已經(jīng)不再適用于新時期的課堂。教育局對高中學(xué)生課程的每個科目都制訂了具體可行的改革措施，新的理念和規(guī)定始終貫穿于課程始終，尤其是要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。相反，這一要求也給教師的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，沒有根據(jù)實(shí)際情況考慮學(xué)生的實(shí)際需求。因此，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性受到了嚴(yán)重的打擊，久而久之，逐漸失去了對物理學(xué)習(xí)的興趣。

（一） 教學(xué)目標(biāo)單一以及教育模式不完善

就目前的情況來看，高中物理課程通常被視為一門課，而不是獨(dú)立的課程，教學(xué)目標(biāo)一般是掌握物理知識，但最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的物理意識，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。除此之外，現(xiàn)行的教育模式科學(xué)性、完善性不夠深化，教師在教學(xué)活動中，不注重用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)散思維、思考問題，大部分都是讓學(xué)生隨著自己“聞雞起舞”，長此以往，不僅學(xué)生的物理創(chuàng)造意識得不到熏陶，想象力得不到充分的拓展，而且讓學(xué)生的興趣很難持久保持下去，這就失去了物理教育的本質(zhì)。

（二） 缺少高中物理教育評價機(jī)制

物理課程的開設(shè)有其自身的教育意義，但在實(shí)際過程中，這種特有的教育職能并沒有被充分地發(fā)揮出來，其中主要的一個原因之一就是物理評價機(jī)制不夠完善，大部分都是做做表面功夫，沒有真實(shí)有效的制約作用，因此在教學(xué)過程中會使得開始制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果無法如預(yù)期一樣呈現(xiàn)出來。

三、 高中物理教育發(fā)展的對策

（一） 教學(xué)目標(biāo)有效——科學(xué)簡明，準(zhǔn)確清晰

老師自己在課程開始之前充分理解教材，抓住重點(diǎn)，而且要制定一個明確科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。一個具體可行的教學(xué)目標(biāo)相當(dāng)于這個課程已經(jīng)成功了一半。老師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到學(xué)生的特性，從學(xué)生的角度出發(fā)。在目標(biāo)制定的過程中。因此，在對教材進(jìn)行分析時，首先要了解教材內(nèi)容。二要強(qiáng)調(diào)反饋，注重評價目標(biāo)，教學(xué)中反饋線有兩種：一是要學(xué)生及時展示自己階段性學(xué)習(xí)的成果，讓老師有一個大概的了解，從而為下一階段更好地制定可行性的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；二是要老師自身對學(xué)生的能力要有一個綜合性的評價，及時地反饋給學(xué)生他近階段存在的問題；及時反饋問題教學(xué)、教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，特別是在物理教學(xué)中，它是非常重要和及時的反饋，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的狀態(tài)，得到及時的反饋，及時處理出現(xiàn)的問題，以確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。

（二） 教學(xué)流程的優(yōu)化

1. 課堂開始要新穎

如教學(xué)內(nèi)容不是很有趣，很難吸引學(xué)生的目光。所以，物理課程的組織十分重要。根據(jù)課程的目的，物理教師可以細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，吸引教學(xué)內(nèi)容。這種新方法可以參與游戲、電影和繪畫等元素，以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，提高物理課堂學(xué)習(xí)中的效率性。

2. 課程銜接要流暢

課程簡潔明了，而且每個課程階段的銜接流暢不脫節(jié)，久而久之就會在班級中營造輕松氛圍，容易讓學(xué)生不知不覺中就被老師所講的課堂內(nèi)容吸引住目光，自然而然的跟隨老師的引導(dǎo)去發(fā)散思維，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。物理也是一門藝術(shù)，老師要結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生欣賞物理，在提高學(xué)生形象思維和創(chuàng)造性思維。

3. 課程結(jié)尾要出彩，課程的結(jié)束是非常重要的一環(huán)

在課程結(jié)束時，讓學(xué)生欣賞物理名畫，或相關(guān)排練和教學(xué)內(nèi)容的簡單游戲，讓學(xué)生在課堂上復(fù)習(xí)重點(diǎn)，又對下一節(jié)的課程充滿期待。

（三） 教學(xué)工具的優(yōu)化

1. 傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒體相結(jié)合

老師在課堂上可通過多媒體情境創(chuàng)設(shè)的方法來吸引學(xué)生在課堂上的注意力。圖文并茂，激起學(xué)生的求知欲，提高物理學(xué)習(xí)的興趣，體會物理與藝術(shù)的魅力和樂趣，寓教于樂。

2. 多媒體工具的運(yùn)用

我們要讓學(xué)生直接從屏幕上感知物理的魅力，從感官上激發(fā)學(xué)生，以加深學(xué)生對物理知識的理解。傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂在當(dāng)今信息化的時代已經(jīng)很難滿足教學(xué)的需求，而由于互聯(lián)網(wǎng)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)物理教學(xué)中所顯露出來的種種弊端都可以被互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)所彌補(bǔ)，計算機(jī)技術(shù)可以把課堂中所需要的聲音元素、圖像元素以及文本元素等融合在一起組成畫面通過大屏幕放映出來，使得教學(xué)活動的方式從單一化轉(zhuǎn)向多元化，并提高學(xué)生參與意識的多樣性，使學(xué)生對知識的感知更加準(zhǔn)確、生動。

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作者簡介：

陳淑鋒，黑龍江省綏化市，黑龍江省綏化市第二中學(xué)。