淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣

摘要：寫(xiě)日記可以提高學(xué)生的觀察和記錄能力，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。作為小學(xué)語(yǔ)文教師要善于和樂(lè)于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，并使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)日記的興趣，為學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手、動(dòng)筆能力的提高做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：日記；習(xí)慣；興趣；閱讀；素材；投稿；原則；引導(dǎo)

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“經(jīng)常寫(xiě)日記能夠鍛煉學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力，積累寫(xiě)作素材，增強(qiáng)寫(xiě)作的能力?！眻?jiān)持寫(xiě)日記，是提高小學(xué)生作文水平的最有效途徑之一。小學(xué)生寫(xiě)日記不但可以養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，而且能鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，為以后的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)日記不是容易的事。教師要認(rèn)真思索、靈活教學(xué)，通過(guò)各種有效的方式讓學(xué)生將寫(xiě)日記看做是享受，有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)就說(shuō)，這樣日記的作用才能得以真正發(fā)揮。

一、 激發(fā)興趣

（一）明確目的，培養(yǎng)興趣

首先，在教學(xué)中我向?qū)W生講明寫(xiě)日記的重要性，通過(guò)舉一些科學(xué)家堅(jiān)持寫(xiě)日記的例子使學(xué)生明白寫(xiě)日記對(duì)于自己學(xué)習(xí)和將來(lái)工作的幫助。其次，告訴學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記對(duì)于自己的寫(xiě)作是大有幫助的，日記是寫(xiě)作材料的儲(chǔ)備，寫(xiě)作中所需要的語(yǔ)言詞匯、寫(xiě)作技巧等都可以在平時(shí)的日記中有所體會(huì)，等到寫(xiě)作時(shí)自然水到渠成，信手拈來(lái)。最后，告訴學(xué)生，堅(jiān)持寫(xiě)日記是對(duì)自己心理素質(zhì)的一種鍛煉，只要堅(jiān)持下去，品質(zhì)、毅力、恒心與耐性都會(huì)得到極大的提升。

（二）巧妙引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記要多下工夫，逐漸讓學(xué)生掌握寫(xiě)日記的方法。在學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，可以只要求學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)就可以，比較清楚表達(dá)即可，對(duì)于批改，教師的要求比較寬松，沒(méi)有過(guò)多的框框。當(dāng)學(xué)生熟練、清晰地表述事件的時(shí)候，則一開(kāi)始就要求日記必須有重點(diǎn)和主題，對(duì)每一天發(fā)生的事件有所選擇，不能再像以前那樣記流水賬。對(duì)于一些重要的事情可以自己加一個(gè)題目，對(duì)于事件可以發(fā)表自己的看法和感受。在日記中寫(xiě)人要注意觀察外貌、言行等特征，寫(xiě)事要抓住事情的起因、發(fā)展、過(guò)程和結(jié)尾，使日記的內(nèi)容建立在充實(shí)的基礎(chǔ)上。學(xué)生掌握了日記的寫(xiě)作方法，自然就會(huì)產(chǎn)生興趣，這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生自然就不會(huì)怕寫(xiě)日記，何愁日記水平不提高呢？

（三）遵循原則，培養(yǎng)興趣

在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，教師要堅(jiān)持一個(gè)原則，就是循序漸進(jìn)的原則。要求從無(wú)到有，從低到高，到最后無(wú)論是寫(xiě)作立意還是語(yǔ)言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)安排上都有進(jìn)步。學(xué)生嘗到了成功的喜悅，寫(xiě)日記的勁頭就更足了。

（四）激勵(lì)為主，培養(yǎng)興趣

在對(duì)日記的批閱上，可以采取激勵(lì)為主的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，主要是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生的日記只要有一點(diǎn)閃光點(diǎn)就可緊緊抓住，給予表?yè)P(yáng)。尤其是面對(duì)后進(jìn)生時(shí)，要特別注意找尋他們?nèi)沼浿械姆e極因素，一句話(huà)寫(xiě)得好，一個(gè)詞用得好，都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中感受到教師對(duì)自己的尊重和希望，使其更積極寫(xiě)日記，不再把寫(xiě)日記當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

二、 鼓勵(lì)閱讀

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這句話(huà)生動(dòng)地寫(xiě)出了讀書(shū)與寫(xiě)作之間的關(guān)系。對(duì)于小學(xué)生而言，讀書(shū)可以分為兩種。一種是課內(nèi)讀書(shū)，即在教師的指導(dǎo)下有感情地讀課文。在訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)把讀的要求講清楚，盡量使每個(gè)學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì)，都要讀好，以形成良好的語(yǔ)感。另一種是課外讀書(shū)，即教師指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)。小學(xué)生掌握的知識(shí)有限，辨別能力不強(qiáng)，因此，教師的精心指導(dǎo)對(duì)于他們的讀書(shū)活動(dòng)極其重要。教師應(yīng)從孩子的心理特征、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由淺入深、循序漸進(jìn)地為他們推薦一些合適的課外讀物。讀書(shū)后，可要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、組織讀書(shū)交流等活動(dòng)。對(duì)于書(shū)中好的段落，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生像課內(nèi)讀書(shū)那樣熟讀，予以積累。清人唐彪說(shuō)：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也?！币坏┤绱?，寫(xiě)起文章來(lái)，那就會(huì)“吾意所欲言，無(wú)不隨吾所欲、應(yīng)筆而出，如泉之涌、滔滔不絕”。

三、 搜集素材

“生活是寫(xiě)作的源泉”。小學(xué)生在初學(xué)寫(xiě)日記的時(shí)候總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。有些學(xué)生的日記往往寫(xiě)成千篇一律的流水賬或者三言?xún)烧Z(yǔ)。針對(duì)這種情況，要為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的生活，幫助他們搜集素材。比如精心安排一次春游，可先讓學(xué)生讀一讀有關(guān)春天的文章，積累一些相關(guān)的語(yǔ)言材料。這樣，春游后回來(lái)寫(xiě)日記就會(huì)比較順利。比如布置生活作業(yè)，學(xué)做家務(wù)，學(xué)做小制作，這些都能成為日記的好材料。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象日記，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。愛(ài)幻想是孩子的天性，愛(ài)童話(huà)是孩子的權(quán)利?？梢詮耐?huà)入手，讓意趣引路，在學(xué)生熟知了《灰姑娘》《白雪公主》《海底兩萬(wàn)里》等童話(huà)后，結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象日記或假設(shè)日記。為培養(yǎng)學(xué)生的遞進(jìn)思維，可引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)爭(zhēng)論性日記《串門(mén)有益還是無(wú)益》《過(guò)生日要不要請(qǐng)客吃飯》等。為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，可變換主題、續(xù)寫(xiě)日記等。這樣學(xué)生就能寫(xiě)出不少令人耳目一新的好日記、好文章。在為學(xué)生創(chuàng)造生活提供選材的同時(shí)，還應(yīng)幫助學(xué)生從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的素材。教師要多與寫(xiě)日記有困難的同學(xué)交談，包括談?wù)勆罡惺?、談?wù)勲p休日的休閑、談?wù)勛约旱南才?lè)、談?wù)勛约旱乃杷蟆⒄務(wù)勛匀伙L(fēng)光和風(fēng)景名勝等等。在交談中，教師可啟發(fā)并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提煉寫(xiě)作的材料，并組織學(xué)生之間進(jìn)行交流。

四、 提倡投稿

日記是學(xué)生平時(shí)所見(jiàn)到的人或事、景、物，是真實(shí)的生活。小學(xué)語(yǔ)文每個(gè)單元都有同步作文，教師應(yīng)提倡學(xué)生從日記中提取素材，再運(yùn)用寫(xiě)作技巧精雕細(xì)刻，加工成精美的文章。還應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)積極投稿。目前，全國(guó)各地報(bào)刊如林，只要教師指導(dǎo)得法，發(fā)表也并非可望不可即，許多同學(xué)通過(guò)努力是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的。及至習(xí)作成了鉛字，寫(xiě)作將變被動(dòng)為主動(dòng)，作文將不再是一件苦差事，而是一件充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng)。對(duì)于程度差的學(xué)生，教師可以班為單位，自編《進(jìn)步作文選》以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)表欲，讓學(xué)生在不斷寫(xiě)稿、投稿中提高作文水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧國(guó)任.培養(yǎng)寫(xiě)日記習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2016，2.

[2]王曉麗.如何指導(dǎo)小學(xué)生的日記寫(xiě)作[J].考試周刊，2013，56.

作者簡(jiǎn)介：

長(zhǎng)青，四川省甘孜藏族自治州，四川省甘孜州道孚縣城關(guān)第一完全小學(xué)。