轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)差生關(guān)鍵在心

摘要：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，采取生動(dòng)活潑的方式，科學(xué)有效的途徑，全面提高學(xué)生素質(zhì)”。這些素質(zhì)中，思想素質(zhì)是重要一項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)差生；思想轉(zhuǎn)化；素質(zhì)教育

“興趣是最好的老師”。差生之所以差，有各種原因，但歸根到底就表現(xiàn)為對數(shù)學(xué)興趣淡然。所以要轉(zhuǎn)化差生，就要從培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣入手，培養(yǎng)興趣又要了解差生的個(gè)體原因和共同原因，這樣才能采取相應(yīng)的方法進(jìn)行。這就叫要轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵在轉(zhuǎn)化他們的心，提高他們的認(rèn)識，端正其態(tài)度，有了這一步，措施才起作用。

有位老師新接手一個(gè)初中班的數(shù)學(xué)，出于職責(zé)，他想狠抓一下差生的轉(zhuǎn)化。他于是每天放了晚學(xué)都要給幾位差生補(bǔ)課。為了有針對性，他先讓他們把已學(xué)過的知識翻出來，先進(jìn)行自己復(fù)習(xí)，把理論上不懂的地方找出來，做上符號，把那些基礎(chǔ)習(xí)題（不要求做難度大的習(xí)題）重做一遍，交上作業(yè)。這樣就可以發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，再進(jìn)行補(bǔ)講。誰知，有一天他到教室外一看，他們在那兒聊天，查他們的復(fù)習(xí)情況，書上沒有標(biāo)注的符號，作業(yè)本一題未做，這不白白浪費(fèi)時(shí)間嗎？這時(shí)他才意識到不了解差生的內(nèi)心想法便布置復(fù)習(xí)，根本起不到作用。他于是從頭做起，召集他們開座談會(huì)，談出自己的想法，他以導(dǎo)師加朋友的角度使他們說出了心里話。他們每個(gè)智商都不低，而是因?yàn)楦鞣N原因（家庭原因，因病耽誤了功課的原因，性格上貪玩的原因等等），而變成了數(shù)學(xué)差生，有的從小學(xué)一直差到現(xiàn)在。若在以往考初中是沒門的，只是實(shí)行了九年義務(wù)教育才進(jìn)了初中，能不差嗎？差就差唄，差到初中畢業(yè)不就得了。了解到這些想法，他感覺轉(zhuǎn)化他們反而有了希望。因?yàn)樗强迫谓處熤兴枷牍ぷ鞯暮檬?。他研究起思想工作的方法來，像政治課那樣向他們宣講數(shù)學(xué)的重要性嗎？不行，這樣的思想之水入不了根，必須深入到他們對人生的感悟。

一、 創(chuàng)設(shè)思想情境

老師講了一個(gè)故事：在某處旅游禁區(qū)，有兩個(gè)年輕人結(jié)伴闖險(xiǎn)，在遇到一只野獸出現(xiàn)時(shí)，他們往不同方向逃去。又因此地?zé)o通訊信號，彼此失去了聯(lián)系，更與外界不通。他們只有各自逃生了。在這方圓不足四平方公里的區(qū)域，他們各自只準(zhǔn)備了一天的干糧，怎么逃生呢？先說游客甲，由于他讀書時(shí)，數(shù)學(xué)差，物理、化學(xué)、地理、生物也差，野外逃生知識更是陌生。辨不清方向，判不準(zhǔn)地形，計(jì)算不出大概時(shí)間與距離，在林子里東走西竄，天黑也沒出去。他只好餓著肚子等待家里找人進(jìn)來救援了。再說游客乙，他由于讀書時(shí)十分愛好數(shù)學(xué)，他也曾經(jīng)因患重病住院而耽誤了不少功課而成了差生，但他深深懂得數(shù)學(xué)對于學(xué)習(xí)各門功課的重要性，數(shù)學(xué)不但出現(xiàn)在各門功課之中，文科的敘述之中，理科的計(jì)算之中，哪科中沒有數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)還為各學(xué)科提供思想和方法，那些原理的啟示，那些推理形式都與其他學(xué)科相通。數(shù)學(xué)還給人生以啟示，比如現(xiàn)在他身處險(xiǎn)境該怎樣面對？數(shù)學(xué)讓他學(xué)會(huì)了怎樣搜集信息，分析處理信息，做出正確判斷，最后解決問題。在知識上，數(shù)學(xué)與物理的結(jié)合，與化學(xué)的融合，與生物的關(guān)聯(lián)，都一一調(diào)動(dòng)起來吧。手機(jī)沒信息，指南針不顯示了，他就去看那些大樹，看看哪面潮濕，哪面干燥。干燥的一面應(yīng)是東方，是太陽光照最多的一方，再查看水流方向，是流向山林的哪個(gè)地方去，再查看地面，有沒有人踩出的路子，最后他確定了走出的方向，不到天黑就走出了林子。他馬不停蹄地向當(dāng)?shù)鼐仍畽C(jī)構(gòu)報(bào)了遇險(xiǎn)案，晚上無法實(shí)施救援。第二天，直升機(jī)飛到林子上空喊話，叫他用打火機(jī)點(diǎn)燃干柴，幸好他帶有打火機(jī)，找來干柴禾點(diǎn)燃作為信號，才被直升機(jī)救起。

老師講完這個(gè)故事，這個(gè)差生感受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)，以后他在《人生思考》的思想學(xué)習(xí)筆記里寫道：“人生是漫長的，知識是寶貴的，少壯不努力，老大徒傷悲。各科知識都重要，數(shù)學(xué)知識不可缺少?！闭J(rèn)識提高了，興趣十足了，他們主動(dòng)找老師幫他們制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，重拾信心，重振旗鼓。他們主動(dòng)每天抽一點(diǎn)時(shí)間自由復(fù)習(xí)，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的疑難問題找出來，反復(fù)學(xué)習(xí)，弄懂為止，把所有的習(xí)題都重做一遍，把作業(yè)交給老師。老師被他們的精神所感動(dòng)，為他們補(bǔ)課開特別小灶，經(jīng)過一學(xué)期的努力補(bǔ)課，他們終于甩掉了差生、特差生的帽子進(jìn)入到中等生行列里了。

二、 精神的關(guān)愛

為了鞏固差生進(jìn)步的成果，或?yàn)榱擞殖霈F(xiàn)新的差生，精神的關(guān)愛應(yīng)是經(jīng)常性的，應(yīng)試教育是培養(yǎng)精英尖子的教育，以升學(xué)率高低評定教育成績，在這種理念下，差生們精神上難以振作。因?yàn)榻?jīng)常表揚(yáng)的就是那些白天鵝，丑小鴨是經(jīng)常挨批評的對象。無論課堂提問還是單元考試結(jié)果，都被弄得灰頭土臉，而素質(zhì)教育是面向全體的教育。丑小鴨在老師眼里也應(yīng)有可愛之處，讓丑小鴨也快樂地學(xué)習(xí)，就要營造寬松和諧的課堂氛圍。備課上，設(shè)計(jì)的提問應(yīng)把差生考慮進(jìn)去，對優(yōu)中差生應(yīng)因?qū)哟卧O(shè)計(jì)問題，使被抽問的每個(gè)學(xué)生都能通過積極思考后回答上來。這樣，差生的自尊受到了保護(hù)，興趣得到了激發(fā)。素質(zhì)教育是啟發(fā)，是要通過學(xué)生對問題的內(nèi)化而變成自己的東西，形成發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。對差生，可以為他們專門設(shè)計(jì)一些專題活動(dòng)。主要是打牢基礎(chǔ)，不是為了拔高。如組成教學(xué)基礎(chǔ)興趣小組，專由差生組成。在這個(gè)組里，他們知識水平相當(dāng)，發(fā)言討論，不怕被優(yōu)生笑話，能無拘無束，暢所欲言，由于是基礎(chǔ)知識，他們能跳一跳，摘到挑，興趣濃厚信心十足。平時(shí)考試可用統(tǒng)一題測試，是為了掌握每個(gè)學(xué)生對新課標(biāo)的掌握程度，但在評比時(shí)，則切忌全班排名，應(yīng)分層排名，如探深組（優(yōu)生組）有10人，評出前3名表揚(yáng)，建造組（中等生）30人，選出10人表揚(yáng)，基礎(chǔ)組（差生組）10人，選出3人表揚(yáng)。這樣就可以全面激發(fā)學(xué)生積極性，差生的積極性也不差了。在老師眼里，他們在情感上享受到同樣的溫馨，精神上有同樣榮譽(yù)。這樣差生的成績就不會(huì)差得太遠(yuǎn)。

作者簡介：

鄢波，四川省簡陽市，四川省簡陽市簡城城南九年義務(wù)教育學(xué)校。