基于需求分析的民辦本科院校大學(xué)英語課程設(shè)置調(diào)查研究

摘要：基于需求分析理論，本論文探討了民辦本科院校大學(xué)英語現(xiàn)行課程設(shè)置及存在的問題，并通過問卷方式調(diào)查筆者所在民辦本科院校學(xué)生對大學(xué)英語課程設(shè)置的看法及他們的英語學(xué)習(xí)需求、目標(biāo)需求、學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)等，以期為民辦本科院校大學(xué)英語課程設(shè)置提供參考方向和改革依據(jù)。

關(guān)鍵詞：需求分析；大學(xué)英語；課程設(shè)置；調(diào)查

一、 引言

近年來，英語屆的學(xué)者們都在嘗試對大學(xué)英語進(jìn)行改革，其中大學(xué)英語課程設(shè)置方面的改革是改革的重要方向。因?yàn)檎n程設(shè)置是學(xué)校教育的核心問題，也是教學(xué)的前提條件和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它涵蓋了教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)評價等多個方面。

二、 民辦本科院校大學(xué)英語課程現(xiàn)狀及主要問題

在教育部2017年6月14日公布的《全國普通高等學(xué)校名單》中，全國本科院校一共有1243所，其中公辦本科大學(xué)有817所，民辦本科學(xué)校有417所?？梢姡耘囵B(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的民辦本科院校已經(jīng)迅速發(fā)展成為我國應(yīng)用型本科高校的新生力量。然而，存在的問題卻不容忽視。一方面，民辦本科院校的學(xué)生入學(xué)水平較低，有的甚至學(xué)習(xí)大學(xué)英語課程還很吃力，這就導(dǎo)致現(xiàn)有的“一盤端”的教學(xué)模式并不適用于所有學(xué)生；另一方面，現(xiàn)有的民辦高校大學(xué)英語教學(xué)側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，大學(xué)英語課程只開設(shè)到大學(xué)二年級，不僅與高中課程新街不佳，而且與學(xué)生后續(xù)的實(shí)際英語應(yīng)用需求嚴(yán)重脫節(jié)。基礎(chǔ)課程的課時比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過應(yīng)用型和人文性課程的課時比例。這些都導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)英語提不起興趣，教師教學(xué)費(fèi)力卻不見成效?？傊?，現(xiàn)行的民辦本科院校大學(xué)英語課程設(shè)置既不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又不能滿足用人單位對學(xué)生的運(yùn)用要求，改革勢在必行。

三、 基于需求分析的民辦本科院校大學(xué)英語課程設(shè)置調(diào)查研究

（一） 需求理論

需求分析指通過內(nèi)省、訪談、觀察和問卷等手段對需求進(jìn)行研究的技術(shù)和方法。根據(jù)2007年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，文件指出鑒于全國高校的教學(xué)資源、學(xué)生入學(xué)水平及所面臨的社會需求等不盡相同，各高校應(yīng)參照《課程要求》，貫徹實(shí)施因材施教、按需指導(dǎo)的原則，根據(jù)本校的實(shí)際情況，制定科學(xué)的、系統(tǒng)的、個性化的大學(xué)英語教學(xué)大綱，指導(dǎo)本校的大學(xué)英語教學(xué)。因此，構(gòu)建大學(xué)英語課程設(shè)置體系，有必要以學(xué)生的個人學(xué)習(xí)需求以及社會對人才的實(shí)際需求為前提。

（二） 研究設(shè)計(jì)

1. 研究問題

本研究主要探討以下問題：

（1）民辦本科院校學(xué)生對大學(xué)英語教學(xué)各類英語課程的滿意度及需求如何？

（2）民辦本科院校學(xué)生對大學(xué)英語后續(xù)課程需求及專門用途英語的看法如何？

2. 研究對象

本調(diào)查選取筆者所在民辦本科院?！L春建筑學(xué)院的大一和大二非英語專業(yè)學(xué)生為研究對象，共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效問卷285份。涉及該校土木工程、工程造價、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、城市空間、道路橋梁與工程、自動化工程等多個專業(yè)，涵蓋面較廣。

3. 問卷設(shè)計(jì)

本研究根據(jù)需求分析理論原理及模型，參考國內(nèi)外英語教學(xué)調(diào)查分析問卷設(shè)計(jì)，自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，問卷包含兩大部分：第一部分為學(xué)生個人信息（性別、年齡、年級）。第二部分為選擇題，主要調(diào)查內(nèi)容包括以下幾個方面：對大學(xué)英語教學(xué)各類英語課程的滿意度及需求、學(xué)習(xí)大學(xué)英語的目的、對大學(xué)英語后續(xù)課程需求及對專門用途英語的看法。調(diào)查問卷由筆者親自現(xiàn)場發(fā)給學(xué)生填寫，即時回收，并進(jìn)行后續(xù)整理和分析。

4. 結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果顯示，50%以上的學(xué)生對當(dāng)前的大學(xué)英語課程設(shè)置比較滿意。學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增加基礎(chǔ)課程中的聽、說課程比例，認(rèn)為有必要多開設(shè)英語類選修課程，80%認(rèn)為大三和大四應(yīng)該繼續(xù)開設(shè)英語后續(xù)類課程及專門用途英語課程，70%學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該增加英語四六級及出國培訓(xùn)等課程。結(jié)果顯示不同專業(yè)對于英語課程需求不同，因此要做到因材施教，根據(jù)不同專業(yè)來設(shè)置不同的后續(xù)課程，不能一概而論。

四、 結(jié)語

本文在調(diào)查分析基礎(chǔ)上，為民辦本科院校課程改革提供了一定的方向和參考，

雖然調(diào)查范圍有限，但是希望本研究能起到拋磚引玉的作用，希望更多的同仁能夠投身此方面的研究，共同為設(shè)計(jì)出真正適應(yīng)民辦本科院校的大學(xué)英語課程體系而努力。

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作者簡介：

高云薇，吉林省長春市，長春建筑學(xué)院。