聯(lián)系生活實(shí)際構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們構(gòu)建了高效課堂，以求能夠快速提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂需要課前認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、課后總結(jié)反思。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；高效課堂

一、 研究意義

就目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)的小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行新課程改革。新課程改革對(duì)小學(xué)課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法都提出了新的要求，要求在原有的教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以求能夠提高教學(xué)成績(jī)。

為了適應(yīng)新課改的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們構(gòu)建了高效課堂，以求能夠快速提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂以原有的教學(xué)方法和教學(xué)模式為研究基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠自主學(xué)習(xí)，從而可以在很大程度上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

因此，從一定意義上說(shuō)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，能夠使得小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。因此，在小學(xué)中推廣數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有重要的意義。

二、 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的做法

（一） 課前認(rèn)真?zhèn)湔n

1. 科學(xué)全面理解教材

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n是確保教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的前提條件，教師在上課之前，對(duì)于課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排以及教學(xué)情景的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有提前的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)教材都是圖文并茂的，注重吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求老師在上課之前要對(duì)自己的上課內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和分析，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平以及學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)定教學(xué)的方法。教師不僅要能科學(xué)、全面的理解教材，還要在一定程度上超越教材，在上課的過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，加入一些有趣的教學(xué)因素，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真總結(jié)每一堂課的教學(xué)過(guò)程，在上課之前，教師還要認(rèn)真的備課，使自己所講的課程都能夠生動(dòng)，能夠吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2. 全面了解學(xué)生

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂還要求教師對(duì)自己的學(xué)生要有充分的了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課前的備課過(guò)程中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受的過(guò)程，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在上課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，了解其原先獲得的知識(shí)體系，可以使教學(xué)獲得事半功倍的效果，有利于下一步學(xué)習(xí)任務(wù)的展開(kāi)。

（二） 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

1. 做出效果預(yù)設(shè)

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，還需要教師在上課之前，針對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢的制定教學(xué)手段、教學(xué)方法并且設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)的結(jié)果做出預(yù)設(shè)。這一過(guò)程是師生之間互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，需要教師進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。

作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，想要構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，首先就需要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有一課《分?jǐn)?shù)的意義》，在教學(xué)過(guò)程中，筆者拿出了8支火柴，請(qǐng)學(xué)生從這8支火柴中找出總數(shù)的四分之一來(lái)，學(xué)生們有很多種回答，有的學(xué)生回答是1支火柴，有的學(xué)生回答是2支火柴，有的學(xué)生回答是3支火柴，有的學(xué)生回答是5支火柴，對(duì)于學(xué)生的回答，我沒(méi)有馬上給予肯定或者否定，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手分一下火柴，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手參與，找出問(wèn)題的答案。在學(xué)生分火柴的過(guò)程當(dāng)中，我對(duì)他們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們把這8支火柴作為一個(gè)整體，由此引入了新單位“1”的概念，引導(dǎo)他們把這個(gè)整體分成四份，從而懂得分?jǐn)?shù)。通過(guò)引導(dǎo)，達(dá)到學(xué)生獲得知識(shí)的目的。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的形式?jīng)Q定了課堂教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程受教學(xué)形式的直接影響。教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，最終做到精講精練。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂上還要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，多和老師進(jìn)行溝通交流。在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂上，老師也要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三） 課后總結(jié)反思

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂還需要教師在課后進(jìn)行總結(jié)和反思，分析自己在課堂教學(xué)中，是否達(dá)到了自己預(yù)期的設(shè)想，從而找到自己在高效課堂中存在的問(wèn)題，并且能夠針對(duì)問(wèn)題及時(shí)作出改正。在高效課堂結(jié)束之后，任課老師還要注意跟其他同事進(jìn)行交流，交流教學(xué)的心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中如果遇到什么問(wèn)題，也可以通過(guò)討論，與同事之間交流，從而找出解決問(wèn)題的方法。

在高效課堂結(jié)束之后，老師還要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通交流，老師要及時(shí)地跟學(xué)生家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使得學(xué)生家長(zhǎng)能夠及時(shí)地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，由此才能使家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，能夠更好地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)于在數(shù)學(xué)課堂中遇到學(xué)習(xí)方面困難的學(xué)生，還要加強(qiáng)跟學(xué)生之間的溝通交流，這樣不僅可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，而且可以加強(qiáng)師生之間的感情，使得學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)，這樣才可以使得高效課堂在課外得到有效的延伸。

三、 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今的教學(xué)情況下，有效的構(gòu)建小學(xué)高效課堂，可以改變?cè)究菰餆o(wú)味的教學(xué)過(guò)程，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)充滿生機(jī)和活力，能夠在很大程度上提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)建小學(xué)高效課堂并不是一朝一夕就能完成的，這就需要小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，讓小學(xué)生在玩中學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：

馬芳娣，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣水洛學(xué)區(qū)中川小學(xué)。