探究如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生往往由于教師教學(xué)方式的單調(diào)，而無(wú)法感受到數(shù)學(xué)的魅力，提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這就導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)積極性缺乏、課堂教學(xué)效率拖慢、講學(xué)效果降低等情況的出現(xiàn)。教師在開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)積極探究能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，得到更高效的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的成長(zhǎng)發(fā)育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；提升

隨著教育理念的發(fā)展和革新，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重點(diǎn)研究目標(biāo)。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化進(jìn)行研究，使學(xué)生以一種積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，才能最大效果的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。那么教師應(yīng)如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？下文，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行一番探究。

一、 結(jié)合數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開展教學(xué)工作時(shí)，往往注重?cái)?shù)學(xué)課堂的知識(shí)性，而忽略了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂所應(yīng)具備的趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只有充滿趣味性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，才能使學(xué)生飽含積極和熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，利用學(xué)生對(duì)游戲的興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。

例如，在一次課堂教學(xué)中，筆者便帶著學(xué)生在課堂上玩“數(shù)七”，這個(gè)游戲規(guī)則是讓學(xué)生輪流報(bào)數(shù)，其中包含7和7的倍數(shù)不能喊出來(lái)，要喊過(guò)，喊錯(cuò)了就要從頭開始。這個(gè)游戲的好處在于簡(jiǎn)單、易上手，可以使全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，并在其中熟悉這種數(shù)學(xué)思維，可以在一定程度上鍛煉提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。并且在帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的玩完游戲之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性便被調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的提升。

結(jié)合數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)，既可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，又可以使學(xué)生接觸到數(shù)學(xué)的更多面，從而提升對(duì)數(shù)學(xué)的敏感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升。并且游戲教學(xué)還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松精神，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中勞逸結(jié)合，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

二、 結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生課堂教學(xué)效率

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)手段。信息技術(shù)帶來(lái)的鮮艷色彩、豐富數(shù)學(xué)模型及光學(xué)營(yíng)造的空間感，能夠在極大程度上吸引學(xué)生的注意力，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)知識(shí)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)制定科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中得以提升。

例如，筆者在講《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，筆者便通過(guò)多媒體播放了一些軸對(duì)稱圖形的圖片，如蝴蝶、手機(jī)、鼠標(biāo)等，然后再播放了一些非軸對(duì)稱圖形的圖片，如水杯、粉筆等。啟迪學(xué)生通過(guò)觀察思考來(lái)發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形和非軸對(duì)稱圖形的不同，然后筆者再進(jìn)行教學(xué)來(lái)加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解和認(rèn)知。在這節(jié)課堂教學(xué)中，筆者通過(guò)多媒體播放的豐富圖像吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在觀看圖像的同時(shí)有一個(gè)對(duì)軸對(duì)稱圖形的淺層印象，這就降低了學(xué)生在接受軸對(duì)稱圖形教學(xué)時(shí)的難度，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)給了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂新的生命力，既節(jié)省了板書時(shí)間，使教師將更多精力放在課堂教學(xué)上，又使學(xué)生以一種易于接受的方式去學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中獲得更多的知識(shí)傳授，并有更好的學(xué)習(xí)效果。

三、 結(jié)合生活場(chǎng)景教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂上獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)是與生活毫無(wú)聯(lián)系的，這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且還會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用受到局限。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)將教材內(nèi)容結(jié)合生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生能夠主動(dòng)地在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提升其數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

例如，在講《千克、克、噸》這一課時(shí)，筆者便讓學(xué)生去回憶生活中見過(guò)哪些計(jì)重單位。學(xué)生都很自然地說(shuō)出克和千克兩個(gè)單位，筆者就引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中用克和千克計(jì)重的分別是哪些物體，然后對(duì)這些物體的特點(diǎn)進(jìn)行歸納，如體積小、重量輕等。再引入與這些物品特點(diǎn)相反的物品，如汽車，讓學(xué)生去猜測(cè)其如果按照克來(lái)計(jì)量是多少，按照千克來(lái)計(jì)量是多少，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)不同單位的不同用處，及不同計(jì)重單位的必須所在。

生活化教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并且提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、建模能力等能力。而且生活化數(shù)學(xué)還可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的生活性，從而以更加認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升課堂學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)就提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性制定科學(xué)合理的教學(xué)策略。促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中知識(shí)水平、數(shù)學(xué)能力及興趣的提升，使學(xué)生能夠在更有效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中得到更好的提升和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀小英.提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的策略[J].考試周刊，2018.

[2]潘小霞.小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)方法初探[J].考試周刊，2018.

作者簡(jiǎn)介：

候捷，安徽省宿州市，安徽省宿州市蕭縣趙莊鎮(zhèn)桃園教學(xué)點(diǎn)。