淺談關(guān)于初中課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘要：當(dāng)今時(shí)代，我們物質(zhì)生活條件逐漸提高。在物質(zhì)生活條件得到滿足的同時(shí)，人們開始對(duì)教育水平有了一定的要求。我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)制教育，而中學(xué)時(shí)代是我們?nèi)松械囊粋€(gè)重要部分。迄今為止，中學(xué)課堂中存在著一些問(wèn)題，如老師的教學(xué)方式不能夠適應(yīng)所有的學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂講解的知識(shí)失去興趣；課程存在一定問(wèn)題需要改革，課堂教學(xué)質(zhì)量低下等問(wèn)題。這些問(wèn)題都促使學(xué)生不能夠接受到良好的教育，也不能達(dá)到國(guó)家所預(yù)期的效果。國(guó)家對(duì)教育體制不斷革新，想要從本質(zhì)上改變目前中學(xué)教育水平低下的問(wèn)題。于是，本文就關(guān)于初中課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論，并為此提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：初中課堂教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

初中階段是我們成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，而這個(gè)階段與我們接觸最多的便是學(xué)校與老師。這時(shí)候的我們正處于青少年階段，身體上和心理上的發(fā)育都并不完善。擁有一位良師就代表著我們擁有了一個(gè)好的啟蒙者。在這個(gè)中學(xué)時(shí)代每個(gè)人都會(huì)樹立起自己獨(dú)立的個(gè)性，這與自己所處的環(huán)境是必不可分的。因此，能否接受到良好的教育與教育機(jī)構(gòu)是否完善是密切相關(guān)的。

一、 初中課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 教學(xué)方式存在問(wèn)題

在初中課堂中，老師的教學(xué)方式對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響是很大的。當(dāng)今時(shí)代，縱觀教育行業(yè)，存在著很多問(wèn)題需要我們來(lái)解決。而存在最多的一個(gè)問(wèn)題便是部分教職工人員不能制定合理的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。而是一味地進(jìn)行自說(shuō)自講，于是課堂成了老師一個(gè)人的課堂，而這堂課的重要人員——學(xué)生，卻沒(méi)有真正地參與在其中。造成很多學(xué)生聽了課，卻不能達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。因此，我們應(yīng)想辦法從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。對(duì)課堂教學(xué)方式實(shí)施改革，使課堂變活，盡量減少老師的講說(shuō)，加大對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)小組討論、查閱資料后自己站在講臺(tái)上去說(shuō)、去講，而老師成為這堂課的輔導(dǎo)者。

（二） 缺乏創(chuàng)新，課堂乏味

由于中學(xué)生正處于青春期，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)對(duì)一些新奇的事物比較感興趣。而課堂往往缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有一點(diǎn)新意。教師們也是常常本著想要多教給學(xué)生們一些知識(shí)的初衷而忽視了一個(gè)本質(zhì)問(wèn)題。課堂變得墨守成規(guī)，同學(xué)們也只是坐在教室里默默做一個(gè)聽眾，絲毫不會(huì)表現(xiàn)出一絲一毫的興趣。這就導(dǎo)致了教育事業(yè)僵化的一個(gè)不良局面。解決這一問(wèn)題的根本出發(fā)點(diǎn)當(dāng)然是學(xué)生了，我們從他們喜歡新奇事物喜歡挑戰(zhàn)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行全面的改革、翻新。讓同學(xué)感受不同于以往的教育，從而真正調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。如，開設(shè)學(xué)習(xí)考察小組，并定期評(píng)選優(yōu)秀小組；同學(xué)們可以不定期匿名對(duì)教育方式的改革提出一些建議；開展給未來(lái)的自己的一封信的活動(dòng)等。這些都可以調(diào)動(dòng)他們，使他們都投入到學(xué)習(xí)中去。

（三） 教師水平有待提高

初中教學(xué)中對(duì)老師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求也是教育改革中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。而據(jù)考察，當(dāng)下很多中學(xué)中的一些老師并沒(méi)有考取普通話證書。甚至有一些老師經(jīng)常在課堂上拿自己的方言進(jìn)行授課。這就導(dǎo)致一些同學(xué)聽不懂老師的講話而無(wú)法正常接受老師的知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)這門課失去興趣。而作為一名老師就必須對(duì)自己嚴(yán)格要求，需要加強(qiáng)自己各方面的素養(yǎng)。另一個(gè)方面，老師需要注意自己的板書，要寫得整齊劃一，方便學(xué)生們記筆記以及閱覽。而不是揮筆一畫，讓學(xué)生自己感受。這些都是一個(gè)老師所必備的條件。這些都和學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，是我們不得不重視的一點(diǎn)。

二、 解決初中課堂存在問(wèn)題的方法

（一） 定期對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)

教職工在教學(xué)中充當(dāng)著一個(gè)很重要的角色。而我們需要培養(yǎng)他們的素質(zhì)教養(yǎng)，對(duì)他們做到定期培訓(xùn)，培訓(xùn)普通話、板書設(shè)計(jì)、班級(jí)管理能力。這些都是他們能夠在課堂上發(fā)揮一個(gè)老師作用應(yīng)有的重要能力，能夠在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，不定期推出各種活動(dòng)，使課堂變得生動(dòng)有趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)融入其中。而不是一味地觀看，做一個(gè)旁觀者。

（二） 實(shí)行學(xué)生上臺(tái)講說(shuō)制

對(duì)于一個(gè)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，自覺(jué)性偏低，惰性還是比較重的。而我們可以針對(duì)這一問(wèn)題，改變以往老師講課的制度，由學(xué)生親自上臺(tái)講說(shuō)。老師負(fù)責(zé)推行這一制度，在班里分小組，定期給各小組安排任務(wù)，由小組成員自行查找資料對(duì)事先安排下去的課程進(jìn)行一個(gè)講解，講給班內(nèi)的同學(xué)們聽。這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自我動(dòng)手能力以及小組合作能力，使他們對(duì)其所講課程更加印象深刻。

（三） 實(shí)行教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

書本有時(shí)是枯燥的，難免有一些學(xué)生不喜歡讀書學(xué)習(xí)。而我們?yōu)榻鉀Q課堂上學(xué)生開小差這一問(wèn)題。可以實(shí)行教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)改變課堂教學(xué)熱情低下的這一現(xiàn)狀。在一些物理課上加設(shè)實(shí)操，在學(xué)校內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)課，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里感受物理的神奇。也可以在春暖花開的時(shí)刻以各班級(jí)為單位，由班主任組織同學(xué)們戶外郊游，并根據(jù)本次出行為同學(xué)們布置一定任務(wù)。如，寫一篇有關(guān)本次出行的小作文。這些，都會(huì)使得學(xué)生們不再厭煩學(xué)習(xí)，且以學(xué)習(xí)為樂(lè)。

三、 小結(jié)

在中學(xué)教育中，我們還是要堅(jiān)持以學(xué)生為本。制定一些與學(xué)生相關(guān)的教育改革，讓學(xué)生成為課堂的主人。本文提出了初中課堂中存在的一些問(wèn)題：教學(xué)方式存在問(wèn)題、缺乏創(chuàng)新，課堂乏味、教師水平不高。并為此相應(yīng)的提出了一些改進(jìn)措施。以及最后提出我們也可以通過(guò)定期對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)、實(shí)行學(xué)生上臺(tái)講說(shuō)制、實(shí)行教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合等策略來(lái)解決在初中課堂中存在的問(wèn)題。以上便是我對(duì)初中課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策這一話題的認(rèn)識(shí)與想法，可能個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足，不能做到全面，但是愿與廣大學(xué)者分享一下我的觀點(diǎn)。

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作者簡(jiǎn)介：

袁辰，江蘇省昆山市，昆山市婁江實(shí)驗(yàn)學(xué)校。