把素質(zhì)教育納入到語文課堂上

孫百紅

摘要：當下社會都在倡導提高全民的綜合素質(zhì)。致力于完善和創(chuàng)建和諧社會。而對于教育體系中，把素質(zhì)教育納入到課堂上，提高素質(zhì)教育從小學生做起。不僅是教育體系的必然。也是對于整個民族的昌盛繁榮強大奠定最基本的基礎(chǔ)?！敖滩粐?，師之惰”所謂“嚴”應(yīng)該是對于學生的德，智，體，美，勞綜合素質(zhì)來進行教導約束，引導學生有正確的價值觀，人生觀，高尚的道德情操，和正確的政治覺悟，以及良好的審美能力。語文學科對于提高和培養(yǎng)學生的各項素質(zhì)能起到循序漸進，潛移默化的推進和引導規(guī)范作用。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；納入；語文課堂

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0038-01

第一，語文學科對于提高和培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，通過教學中所學到的具有典范的文章，比如英雄人物的刻畫，名人軼事的敘事，勤儉禮讓的故事等等類似范文，都能讓學生在課堂上領(lǐng)悟到為人處世的道理，提高分辨善惡是非的能力，懂得尊重，感恩，孝愛。提升學生的道德素養(yǎng)，開拓學生的視角和心胸，通過學習樹立學生心目中的正義形象，并以此為標榜，約束自己。達到提高和培養(yǎng)道德素質(zhì)的目的。通過學習語文教材中所收獲汲取的知識，讓學生理解中華民族厚德載物的深奧意義及其精髓。

第二，語文學科對培養(yǎng)和提高學生的智力素質(zhì)也起到天然結(jié)合的作用，通過語文教材中名著選段，比如四大名著選段，唐詩宋詞的千古經(jīng)典佳作等等的學習，讓學生了解智慧，懂得什么是智慧，激發(fā)學生的想像力。培養(yǎng)提高學生的情商，讓學生慢慢學會如何處理人際關(guān)系。懂得思考，讓學生在某個問題上能從不同角度，事物的對立面換位思考，從而形成見解。在課堂上鼓勵學生說出對事物和文章人物的看法和觀點，學生會在思考中提升想象空間。

第三，語文學科對培養(yǎng)和提高學生的體力素質(zhì)教育也起到引導作用。通過語文教材的學習，讓學生知道“少年強，則國強，少年志，則國志”一個民族的想要持續(xù)的繁榮興旺首先要有強而有力的體魄和堅定的信念意志。學生會在語文課堂上體會自己還肩負著民族使命感。會積極投入到體育訓練中去，從而達到提高體力素質(zhì)教育的目的。

第四，語文學科對培養(yǎng)和提高學生的審美素質(zhì)教育也起到推波助瀾的作用。通過語文學科的對人物生動形象的刻畫，對故事詼諧幽默的敘事，對情感淋漓盡致的抒情。對學生新奇事物準確有力的說明文章的學習，讓學生對文學藝術(shù)的審美有了認知，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，對文學藝術(shù)的欣賞和品鑒也會隨之提升，獲得創(chuàng)作靈感。學生在創(chuàng)作中不僅提高了對藝術(shù)的審美能力，還對自身的心理建設(shè)有了很大的幫助。通過語文教材的學習，體會作者細膩的人物描寫，惟妙惟肖的刻畫等等，激發(fā)學生寫作欲望，從而釋放學生的消極情緒，緩解壓力。學生也能通過自己的作品表白心境，排解煩惱，從而增強心理素質(zhì)。應(yīng)該說語文學科對提高和培養(yǎng)學生的審美能力和心理素質(zhì)是密不可分的。

語文學科對于提高和培養(yǎng)學生的各項素質(zhì)教育是至關(guān)重要的學科，語文不僅承載著傳播文化知識的使命，也肩負著學生情商教育，貢獻精神，人格魅力形成的重擔。那么要怎樣把素質(zhì)教育納入到語文課堂上呢？

第一，關(guān)于“德”教師首先要賦德于身。對學生言傳身教，立足于學生當中，與學生一起參加實踐活動，鼓勵學生談心得，說感想。了解學生對問題的觀察角度和方向思維，及時給予建議和規(guī)范引導。教師還應(yīng)該走進學生的家庭中，針對性的與學生父母溝通和探討，了解學生的家庭觀，親情觀。針對性的對學生父母進行指導建議，從而使學生能在一個正能量的環(huán)境中成長，提高家庭道德教育的素質(zhì)提高。教師也可以在班級里組織辯論，就當前的時事熱點問題提出觀點，讓學生進行正反方辯論，從中了解學生的立場觀點和思維靈活度，從而提升學生辨別是非的道德品質(zhì)。教師應(yīng)該重視學生的道德教育和素質(zhì)培養(yǎng)，道德教育關(guān)系著學生的成長方向。思維明晰，減少犯罪的重要性，所以道德教育是各項素質(zhì)教育的必然基本，不容輕視。

第二，教師要給學生推薦課外閱讀材料，讓學生不斷豐滿閱歷，積累新知識，囤積詞匯，為寫作打下基礎(chǔ)。學生在閱讀后也還以品鑒文章優(yōu)劣，也可以寫隨筆，寫感受，抒發(fā)學生的情感，提高寫作水平，從而愛上語文，能夠自覺的投入到學習和創(chuàng)作中去，并從中找到樂趣，達到審美素質(zhì)和心理素質(zhì)建設(shè)事半功倍的效果。語文學科所具備的特殊性就是屬于結(jié)合語言藝術(shù)而衍生出多種智慧的一個學科，具有多元性。因此教師要樂教，學生才能善學，從而使得語文學科在提高和培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育上發(fā)揮不可估量的作用。

第三，教師在教學中要因才施教，針對不同學生的成長給與不同的約束和引導，讓學生在學習中得到認可和關(guān)愛，激發(fā)學生的對學習的熱情和動力，能夠在成長的過程中取長補短，全面進步，在班級集體中，教師要鼓勵學生參加學校或以學校為單位的各項活動。比如運動會，藝術(shù)節(jié)，參觀歷史博物館等等，充分發(fā)揮學習的能動性和集體榮譽感。在活動中，學生不但會體會到運動的激情、藝術(shù)的熱情、對歷史的尊重，還以懂得付出，勞動和感恩。這對于提高和培養(yǎng)學生的體力能力，勞動素質(zhì)以及道德素質(zhì)都是非常必要的。

總之，語文學科是一門豐富的學科。包含著學生的道德教育，情商開發(fā)。情感培養(yǎng)。是一門富有哲學和人生信條的學科，對于提高和培養(yǎng)學生的各項素質(zhì)教育是不可缺少的。具有其他學科所不具備的廣泛性的特點。把素質(zhì)教育納入語文學科課堂上是在當下乃至未來勢在必行的目標。作為一名教育工作者，深知責任重大且意義深遠。但一定會在教學中致力于實施語文學科的素質(zhì)教育，爭當素質(zhì)教育的先行者。