初學(xué)、再學(xué)與共學(xué)

摘要：家庭教育包括生活中家庭成員之間相互的影響和教育，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是孩子“初學(xué)”的良機(jī)，是父母“再學(xué)”的人生再領(lǐng)悟，是家庭“共學(xué)”的“一個(gè)都不能少”。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，家庭教育的影響從人出生開(kāi)始，影響終生、持續(xù)終生；對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，家庭教育影響著家庭最深層次的幸福；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，家庭教育則是提供民眾文明和素質(zhì)的重要前提。注重家庭教育，共同參與、相互影響，是家庭每一名成員的責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：家庭教育；初學(xué)；再學(xué)；共學(xué)

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基把家庭教育列為雕塑孩子這塊大理石的第一重要因素。實(shí)際上，有的家長(zhǎng)過(guò)度依賴(lài)學(xué)校教育，只盯孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；有的家長(zhǎng)忙于工作，完全把孩子寄托給老人培養(yǎng)；有的家長(zhǎng)遂行“花錢(qián)”教育，通過(guò)各種報(bào)班“求安慰”；有的家長(zhǎng)讓孩子“放養(yǎng)”，自己撒手不管不問(wèn)。雖然我們都把孩子當(dāng)做家庭的中心和焦點(diǎn)，但很多家庭對(duì)家庭教育的重要性還是認(rèn)識(shí)不足。好的家庭教育應(yīng)該跳出孩子的視角，站在父母自身的角度和整個(gè)家庭的高度，不能只盯著孩子。家庭教育不僅是孩子自己的“初學(xué)”，更是父母自身的“再學(xué)”和整個(gè)家庭的“共學(xué)”。

一、 家庭教育是孩子之“初學(xué)”

習(xí)主席說(shuō)：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校?！焙⒆觼?lái)到一個(gè)家庭，什么都是人生的第一次學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要把握孩子“初學(xué)”的良機(jī)，“機(jī)不可失、失不再來(lái)”。

家庭是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地。孩子從咿呀學(xué)語(yǔ)、踉蹌學(xué)步開(kāi)始，就在家庭環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。孩子是一張白紙，一出生就以驚人的速度，在家庭這個(gè)大基地中汲取“養(yǎng)分”，學(xué)習(xí)所有的人類(lèi)活動(dòng)。家庭基地的穩(wěn)固，是孩子最大的依靠；家庭視角的狹隘，是孩子天生的束縛；家庭知識(shí)的積淀，是孩子天然的優(yōu)勢(shì)。

父母是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的榜樣。父母的言行舉止、德品操守會(huì)深刻影響并成為孩子性格中的本能。古人講“子不教，父之過(guò)”“虎父無(wú)犬子”說(shuō)的也是這個(gè)道理。父母與孩子地理距離上最近、血緣關(guān)系上最親，榜樣作用無(wú)可替代、模范作用無(wú)法取代，父母永遠(yuǎn)是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，也是第一榜樣。

愛(ài)是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的土壤。有了養(yǎng)分還需要有土壤的滋潤(rùn)，有了榜樣更需要有愛(ài)的孕育。家庭的人倫之愛(ài)，是世界之真愛(ài)、人類(lèi)之大愛(ài)，在家庭愛(ài)的土壤的保護(hù)下，孩子才能形成抵擋一切風(fēng)雨寒暑與挫折困難的勇氣和習(xí)慣。愛(ài)是一種境界，愛(ài)是一種安全感，愛(ài)是一種不分彼此，愛(ài)是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的溫存和依靠。

二、 家庭教育是父母之“再學(xué)”

俞敏鴻說(shuō)：“孩子是一個(gè)家庭的縮影，家庭教育是家之根本?！备改敢呀逃⒆赢?dāng)做自己人生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，站在新的角度和高度來(lái)重新領(lǐng)悟人生，折射更多的人生哲理和智慧。

父母帶頭好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。父母教育孩子不能只是因教而教、因?qū)W而學(xué)，應(yīng)該用自己的好學(xué)，帶動(dòng)孩子的積極；用自己的好習(xí)，影響孩子的自覺(jué)。家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育，然后才是孩子學(xué)習(xí)。在求知的道路上，父母和孩子的地位是平等的；對(duì)知識(shí)的渴望，父母和孩子的目標(biāo)是共同的。

父母親力言傳身教，孩子更能知行合一?！耙陨斫陶邚?，以言教者論”，言知與身行是父母影響孩子最有力的方法。教育孩子不是讓孩子怎么做、要孩子怎么學(xué)，而是父母自己該怎么做、孩子會(huì)跟著怎么學(xué)。父母與孩子，不是言與行的關(guān)系，也不是“令學(xué)”與“被學(xué)”的關(guān)系，而是“共同學(xué)”和“共同行”的關(guān)系。

父母嚴(yán)格家教家風(fēng)，孩子方能德尚格優(yōu)。家的內(nèi)在是愛(ài)，家的外在是家風(fēng)，家風(fēng)的內(nèi)涵是家教，家教的目的是人格。孩子最能代表一個(gè)家庭，我們經(jīng)常說(shuō)一個(gè)孩子有沒(méi)有教養(yǎng)，說(shuō)的反而是對(duì)孩子家庭的看法。道德品格是家庭教育的重中之重，需要父母一如既往的自我嚴(yán)格和對(duì)孩子精益求精的精心引導(dǎo)。

三、 家庭教育是家庭之“共學(xué)”

于丹說(shuō)：“家庭就是一個(gè)讓我們從小醞釀牽掛的地方，家庭的行為方式本身就是一種重要的教育?！奔彝ナ且粋€(gè)集體的概念，家庭教育也應(yīng)該是一個(gè)共同參與的范疇，包括家庭成員之間相互的影響和教育。

家庭共走“為生”成長(zhǎng)之路。家庭每一個(gè)成員的健康與安全牽系著每一個(gè)家庭最基本的幸福。家庭應(yīng)對(duì)外在安全的意識(shí)都比較強(qiáng)，但普遍對(duì)自身身體和心理健康的關(guān)注還很欠缺。創(chuàng)造健康、安全成長(zhǎng)的家庭環(huán)境固然重要，而家庭共同養(yǎng)成注重身體和心理健康實(shí)際行為方法的耐心與耐力，則更加重要。

家庭共修“為人”謙律之格。性格與習(xí)慣深刻影響一個(gè)人的一生。培養(yǎng)優(yōu)秀的品格，需要恒久的耐心和積累，克服人性的弱點(diǎn)，需要極高的意志和毅力，塑造孩子良好的習(xí)性，也是家庭成員自我再優(yōu)化和提升的過(guò)程。積累造就現(xiàn)狀、耐心成就未來(lái)，謙虛自律的性格與嚴(yán)謹(jǐn)耐心的習(xí)慣是持續(xù)終生的修為。

家庭共習(xí)“為學(xué)”知行之道。人的一生都在學(xué)習(xí)，并無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì)、素養(yǎng)和專(zhuān)長(zhǎng)。學(xué)習(xí)演化智慧、知行創(chuàng)造價(jià)值，從學(xué)知到踐行，是家庭每一個(gè)成員努力的方向，也是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。家庭成員不能局限于自身的認(rèn)知局限，要根據(jù)孩子的性格因材施教，并結(jié)合孩子的實(shí)際情況進(jìn)行新的自我學(xué)習(xí)。

“家庭教育是否成功關(guān)乎每一個(gè)家庭最深層次的幸福?！奔彝ソ逃怯?、德育、美育和體育等于一體，是一切教育之根本，是各種教育之交集。家庭教育還是整個(gè)社會(huì)提升民眾文明和素質(zhì)的重要前提，也是最終提升國(guó)家軟實(shí)力的重要保障。準(zhǔn)確而言，家庭教育是家庭以孩子為視角的教育，家庭教育的最終目標(biāo)是達(dá)到家庭成員共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教育過(guò)程。家庭的核心是孩子，但家庭教育的核心不應(yīng)該只是孩子，注重家庭教育，共同參與、相互影響，是家庭每一名成員的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話[Z].北京，2015-02-17.

[2]俞敏鴻.在廈門(mén)新東方家庭教育中心成立會(huì)上的講話[Z].廈門(mén)，2017-04-17.

[3]于丹.于丹談家庭教育：成長(zhǎng)比成功更重要[N].上海：解放周末，2011-07-18.

[4]應(yīng)光.在廈門(mén)新東方家庭教育中心成立會(huì)上的講話[Z].廈門(mén)，2017-04-17.

[5]尹建莉.好媽媽勝過(guò)好老師[M].北京：作家出版社，2014，11.

[6]孫瑞雪.完整的成長(zhǎng)——兒童生命的自我創(chuàng)造[M].北京：中國(guó)婦女出版社，2015，03.

[7]簡(jiǎn)·尼爾森（美）.正面管教[M].北京：北京彩虹偉業(yè)印刷有限公司，2009，01.

作者簡(jiǎn)介：

張曉君，福建省廈門(mén)市，福建省廈門(mén)市群惠小學(xué)。