利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化環(huán)保教育

摘要：網(wǎng)上資源十分豐富，知識信息以超文本鏈接方式組織在一起，可以使學(xué)生足不出戶，就可以隨意了解有關(guān)信息。所以，我們在進(jìn)行環(huán)境教育時，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢，在幾年的實踐中，取得了意想不到的效果。下面以“保護(hù)鳥類”為例，談?wù)勗鯓永镁W(wǎng)絡(luò)樹立學(xué)生愛鳥護(hù)鳥意識。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；環(huán)保教育；護(hù)鳥意識；愛鳥熱情

每年的4月底5月初的一周為全國的“愛鳥周”，全國各地的人們都以不同的方式開展愛鳥護(hù)鳥宣傳活動。我們老師平時也經(jīng)常教育學(xué)生：小鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)很大，我們們要愛護(hù)小鳥。但小鳥對我們?nèi)祟惖降子行┦裁簇暙I(xiàn)？學(xué)生不明白，也就不會把愛鳥落實在行動上。而網(wǎng)絡(luò)上卻有許多關(guān)于這方面的介紹。老師布置每個學(xué)生上網(wǎng)了解鳥類的貢獻(xiàn)，每個學(xué)生能找到幾條，全班學(xué)生就有幾十條，甚至上百條。然后把網(wǎng)上了解到的信息制作成演示文稿并打印出來，全班進(jìn)行交流。

第一階段上網(wǎng)了解鳥類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛鳥熱情

通過上網(wǎng)，學(xué)生知道：鳥兒，是“森林醫(yī)生”“森林衛(wèi)士”；鳥兒，是環(huán)境的清潔工；鳥兒，是環(huán)境保護(hù)的監(jiān)測員；鳥兒，是種子的傳播者；鳥兒，給人類許多有益啟發(fā)；鳥類與人類關(guān)系密切，在整個微妙的生態(tài)系統(tǒng)中，具有極為重要的生態(tài)平衡作用。學(xué)生從各個方面了解鳥兒對人類的貢獻(xiàn)后，感慨萬千，有一位同學(xué)在日記中寫道：以前，我總以為鳥兒這么小，能有什么作為呢？它們只不過是需要我們?nèi)祟惐Ｗo(hù)的可憐蟲罷了。沒想到，鳥兒反過來也保護(hù)了我們?nèi)祟??？磥?，“保護(hù)鳥類，就是保護(hù)人類自己”這句話說得一點(diǎn)沒錯。通過這階段的上網(wǎng)了解鳥類的貢獻(xiàn)，學(xué)生對鳥兒的認(rèn)識另眼相看，大大激發(fā)了學(xué)生愛鳥熱情。

第二階段上網(wǎng)了解危害鳥類生存的原因，激起學(xué)生的護(hù)鳥意識

從上一階段中，學(xué)生已知道鳥兒的貢獻(xiàn)，有了愛鳥熱情，但由于缺少對鳥兒生存環(huán)境的了解，認(rèn)為只要我們不捉鳥就是愛鳥了。殊不知，許多鳥兒生活在水深火熱中。如何讓學(xué)生了解鳥兒的處境呢？還是利用網(wǎng)絡(luò)，放手讓學(xué)生上網(wǎng)全面了解危害鳥兒生存的幾個原因，把網(wǎng)上了解到的信息制作成演示文稿并打印出來，全班進(jìn)行交流。通過上網(wǎng)，他們知道捕獵盲食、環(huán)境污染、濫用化學(xué)藥品、城市環(huán)境污染、森林遭受破壞嚴(yán)重等影響鳥兒的生存。一位同學(xué)意外的發(fā)現(xiàn)環(huán)保動畫作品《我是一只小小鳥》（一只小鳥原本無憂無慮的生活在大森林里，但是有一天人類占領(lǐng)了大森林，砍倒了大樹，辦起了工廠，排出廢氣廢水，污染了環(huán)境，小鳥被迫離開自己的家園，到處流浪，最后凍死在冰天雪地里。）馬上下載，給班上的每個同學(xué)觀看。同學(xué)看了以后，大家的心情是沉重的，有的哭了，同學(xué)們說：以前，我們總羨慕小鳥，能在空中自由自在的飛翔，真沒想到鳥兒的生活竟會這么艱難。他們紛紛問我：老師，那我們作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣為保護(hù)鳥出一分力呢？看來，學(xué)生從中感悟到愛鳥的迫切性，并且愿意為之實踐。老師就因勢利導(dǎo)，進(jìn)入第三階段。

第三階段上網(wǎng)了解世界各國愛鳥護(hù)鳥舉措，把愛鳥意識化為實際行動

現(xiàn)在世界上許多國家都非常重視開展愛鳥護(hù)鳥活動，愛鳥習(xí)俗也成了衡量一個國家精神文明的重要標(biāo)志。學(xué)生從網(wǎng)上了解到英國成立愛鳥俱樂部，美國伊利諾斯州建造了一座專門供自由飛翔的鳥居住的、有1028間住房的大廈，還選定一種珍貴的鳥作為國鳥，法國專門建立了一個鳥醫(yī)院，保加利亞政府為鳥類立法，規(guī)定所有鳴禽和其他多種鳥類均受國家保護(hù)，中國也積極建立鳥類自然保護(hù)區(qū)，以保護(hù)珍貴稀有的鳥類。

學(xué)生明白了：無論哪個國家，無論用什么辦法，他們的目的只有一個，要讓全社會的人都行動起來，為鳥兒撐起一片天空，努力構(gòu)建人鳥共家園的美好未來。學(xué)生也明白了，他們要做的，不僅僅是自己不捉鳥，更重要的是喚起國民的愛鳥意識。于是他們?nèi)艘唤M，五個一群，自己創(chuàng)作愛鳥標(biāo)語，或發(fā)布在校園網(wǎng)上，或制作成演示文稿張貼在各個社區(qū)的宣傳窗上。

通過這次鳥的系列主題探索活動，我們的學(xué)生從網(wǎng)上真正了解了鳥兒的貢獻(xiàn)，鳥兒與人類的密切關(guān)系，以及危害鳥兒生存的真正原因，從心里萌發(fā)了保護(hù)鳥類這樣一種積極的情感體驗。學(xué)生為自己收集到的資料交流信息，討論、感受信息的同時，他們的知識能力也在潛移默化中提高了，真正使學(xué)生成了活動的主人。更重要的是他們從中感悟到愛鳥的迫切性，并且為之實踐。通過創(chuàng)作愛鳥標(biāo)語，在校園社區(qū)張貼宣傳，參與力所能及的宣傳實踐活動，提高全社會保護(hù)鳥類的意識。隨著信息化社會的到來，以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)教育日益成為深化教學(xué)改革的重要途徑，成為面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的新視點(diǎn)。讓網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校的環(huán)保教育發(fā)揮應(yīng)有的作用，給學(xué)校的環(huán)保教育插上神奇的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]環(huán)保教育七方法[J].今日教育（幼教金刊），2015（04）：48.

[2]于永蘋.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識[J].考試周刊，2014（37）：177.

作者簡介：

陳旭英，浙江省義烏市，浙江省義烏市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)小學(xué)。