新形勢(shì)下縣級(jí)黨校如何創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)

摘要：在全國(guó)黨校工作會(huì)議中，習(xí)總書(shū)記的重要講話中指出：“黨校要培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍?！蹦敲?，縣級(jí)黨校作為培訓(xùn)輪訓(xùn)基層黨員干部的主陣地，作為傳播黨規(guī)黨章的信息窗，如何借助全國(guó)黨校工作會(huì)議的東風(fēng)，抓住機(jī)遇，創(chuàng)新新教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮縣級(jí)黨校“主渠道”“主陣地”的作用呢？下面筆者就新形勢(shì)下縣級(jí)黨校應(yīng)該如何創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)來(lái)談?wù)劇?/p>

關(guān)鍵詞：黨校工作會(huì)議；教師業(yè)務(wù)；教學(xué)模式

一、 師資隊(duì)伍要“強(qiáng)”

習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊(duì)伍，是我們黨一支不可多得的理論力量?！边@就首先要求黨校教師在思想意識(shí)上時(shí)刻保持“清醒”，每一位黨校教師都應(yīng)該牢固樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，講政治、講規(guī)矩、守紀(jì)律，努力提高自己的自律意識(shí)和崗位意識(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)業(yè)務(wù)精、身子正的黨校人，為學(xué)員做好示范和表率。

一是加大本校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。新教師和老教師結(jié)成對(duì)子，形成“一帶一”的形式，多聽(tīng)老教師的課，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，盡快地讓新老師提高自己的教學(xué)水平，還可以有周期性地進(jìn)行全校的優(yōu)質(zhì)課觀摩和比賽，實(shí)行以老帶新，以強(qiáng)帶弱，既使骨干教師充分發(fā)揮作用，又為青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使一部分有潛力的青年教師脫穎而出，快速成長(zhǎng)。有條件的學(xué)校，還可以組織教師多看錄像課，派出教師到省市黨校去進(jìn)修學(xué)習(xí)或組織教師參加各級(jí)各類理論研討會(huì)，從而有利于拓展教師的知識(shí)面，老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

二是聘請(qǐng)校外教師。要充分利用各方面資源，不求所有、但為所用，選聘政治素質(zhì)過(guò)硬、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員，選聘先進(jìn)典型人物、知名專家學(xué)者，擔(dān)任黨校兼職教師。由于黨校教育的特殊性，可以根據(jù)不同的班次不同的學(xué)員隊(duì)伍有針對(duì)性外聘不同的教師。如省委黨校、省委黨校的專家教授；當(dāng)?shù)氐奈穆?lián)作家、名人、先進(jìn)典型人物、企業(yè)家、行業(yè)精英等；還有一個(gè)重要的師資可以來(lái)源于市、縣、鎮(zhèn)、村級(jí)的黨政干部和企事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)。

三是搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。根據(jù)班次和課程的需要，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充實(shí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)，達(dá)到資源共享的目的。

二、 培訓(xùn)選題要“準(zhǔn)”

在這種形勢(shì)下，作為基層黨校，就必須順應(yīng)新的形勢(shì)，不斷求新求變，提供有針對(duì)性的培訓(xùn)，努力在常講常新上下功夫。為此，縣級(jí)黨校的教學(xué)培訓(xùn)應(yīng)努力做到選題推陳出新、內(nèi)容吐故納新、觀點(diǎn)避俗趨新、語(yǔ)言生動(dòng)清新，把新政策、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)深入淺出地傳遞給基層領(lǐng)導(dǎo)干部。

一要以解決“組織需求”為前提，提升黨員干部的黨性修養(yǎng)?！敖M織需求”，主要指黨和國(guó)家對(duì)干部教育培訓(xùn)的需求。黨性教育是黨和國(guó)家的基本要求，同時(shí)也是黨校教育的重要內(nèi)容。因此，堅(jiān)持黨校姓黨，把黨性教育貫穿于黨校教育全過(guò)程，是黨校教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必須堅(jiān)持的一個(gè)基本原則，使他們成為政治上靠得住、人民群眾信得過(guò)的建設(shè)小康社會(huì)的領(lǐng)路人。

二要以解決“崗位需求”為依托，提升黨員干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)。“崗位需求”主要是指干部履行崗位職責(zé)對(duì)干部教育培訓(xùn)的需求。全面建成小康社會(huì)，要求各級(jí)干部必須有領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的本領(lǐng)，必須有開(kāi)拓創(chuàng)新履行崗位職責(zé)的“硬功夫”。根據(jù)這一需求，在培訓(xùn)內(nèi)容方面，除了堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝領(lǐng)導(dǎo)干部的頭腦以外，還要緊扣廣大干部履行崗位職責(zé)的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行各類業(yè)務(wù)知識(shí)和基本技能培訓(xùn)，使各級(jí)干部真正做到能干事、會(huì)干事，有能力、有本事，當(dāng)好引領(lǐng)地方發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”。

三要以解決“個(gè)人需求”為補(bǔ)充，提升黨員干部的綜合能力?！皞€(gè)人需求”，主要是指學(xué)員個(gè)人對(duì)教育培訓(xùn)的需求。廣大基層干部來(lái)自基層一線，在工作實(shí)踐中承擔(dān)著繁重復(fù)雜的工作，他們的需求往往最能反映實(shí)際需求，必須引起高度重視?？茖W(xué)設(shè)置教育培訓(xùn)的內(nèi)容，做到“干什么、學(xué)什么”，“缺什么，補(bǔ)什么”，找準(zhǔn)“供”與“需”的結(jié)合點(diǎn)尤為重要。干部需要些什么，培訓(xùn)些什么，怎樣培訓(xùn)，要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或走訪座談等形式向?qū)W員以及學(xué)員單位了解，切實(shí)解決供需脫節(jié)的問(wèn)題。

三、 辦班形式要“活”

黨校如何更好地謀求發(fā)展，這就需要開(kāi)闊思路，豐富培訓(xùn)班的形式，從而拓寬學(xué)校辦學(xué)的路子。一是可以結(jié)合省級(jí)、市文件和當(dāng)?shù)卣厣_(kāi)設(shè)不同的理論專題研討班，對(duì)不同層次的黨員干部進(jìn)行黨的理論知識(shí)教育，著眼于提高廣大干部的綜合素質(zhì)；二是可以針對(duì)不同行業(yè)開(kāi)設(shè)崗位提升班，根據(jù)不同崗位職責(zé)的需要，開(kāi)展各種技能訓(xùn)練和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，從而培養(yǎng)廣大黨員干部理論聯(lián)系實(shí)際的工作能力；三是可以針對(duì)不同群體開(kāi)設(shè)不同的特色班，如青年志愿者培訓(xùn)班、村婦代會(huì)主任培訓(xùn)班、“廉內(nèi)助”培訓(xùn)班；四是可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩砘蛏鷳B(tài)特色來(lái)開(kāi)設(shè)不同的特色班，如可以開(kāi)設(shè)紅色教育特色班、獼猴桃種植培訓(xùn)班、果業(yè)苗木種植班等。

四、 教學(xué)模式要“新”

縣級(jí)黨校要站在更高的立足點(diǎn)進(jìn)行謀劃、提出更高要求，想出培訓(xùn)絕招，提升辦學(xué)質(zhì)量。在辦班的培訓(xùn)內(nèi)容和授課形式上，必須要敢于大膽創(chuàng)新，有所突破，真正提升黨校培訓(xùn)的影響力，形成“人人想來(lái)黨校學(xué)習(xí)”的局面。新形勢(shì)下，縣級(jí)黨校的課堂想要活起來(lái)，就必須從創(chuàng)新教學(xué)模式入手。

一是黨校的課堂可以借鑒其他課堂的經(jīng)驗(yàn)，采取互動(dòng)性強(qiáng)的模式。如采用頭腦風(fēng)暴法眾說(shuō)紛紜，集思廣益；采用小組討論法提高意識(shí)、交流思想；采用參觀法理論聯(lián)系實(shí)際；還可以采用問(wèn)卷法、視頻教學(xué)法和模擬情境表演法等教學(xué)模式讓學(xué)員參與進(jìn)來(lái)，靈活有效的教學(xué)模式，構(gòu)建高效實(shí)用的課堂。

二是黨校的課堂參考運(yùn)用“高校+黨校”培訓(xùn)模式“走出去”，“借地育才”。采用合作辦班、委托培訓(xùn)、異地辦學(xué)等方式，利用先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

三是開(kāi)設(shè)“專家講壇”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“借人育才”。異地培訓(xùn)既使學(xué)員進(jìn)一步擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步提升了學(xué)員的實(shí)踐能力素質(zhì)，又有效增強(qiáng)黨校辦班吸引力。邀請(qǐng)高等院校專家教授，就黨員干部素質(zhì)需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專題講座，進(jìn)一步開(kāi)闊黨員干部思路，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和戰(zhàn)略眼光。

四是開(kāi)展當(dāng)?shù)噩F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)“沉下去”，“就地育才”。充分挖掘縣內(nèi)培訓(xùn)資源，把培訓(xùn)班帶到企業(yè)、創(chuàng)業(yè)基地、田間地頭、工業(yè)園區(qū)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介：

洪歡歡，江西省宜春市，中共奉新縣委黨校。