愛心化雨潤物無聲以情育人塑造心靈

韋尚進

班主任是學生成長的引導者，除了做好常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，用真情融入學生中間，讓學生愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想，總之需要用心澆灌，以情育人。教育實踐告訴我們，師愛勝于母愛，又高于母愛。愛生成才，是崇高原則和理智的愛。班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。

一、以愛育愛，建立和諧的師生關系

一個良好的班集體、班風的建立首先來自教師的愛，教師熱愛學生，就要對全體學生一視同仁，在日常生活中我既愛“金鳳凰”，又愛“丑小鴨”，并以積極的情緒、開放的心態(tài)、欣賞的眼光去對待每一位班級成員，讓每一位班級成員在班主任的激勵和引導之下去認識自己、發(fā)現(xiàn)自己、展示自己，去感受學校學習和生活的無窮樂趣，從而建立和諧的師生關系。

例如我每天都會找一個學生談話，這種談話是平等的交流，地點會是教室走廊、操場等，而我則以朋友或師長的身份，以幫助學生困難的角度來談話，效果不錯。學生談完后覺得老師正在關心我，關注我，從而信心大增，積極性增強。此舉比多補幾節(jié)課，多訓幾次話要有用得多。我還經(jīng)常主動、熱情與學生交往，把自己置于學生之中，經(jīng)常和學生交流思想，共同參加文體活動，諸如跳繩、唱歌、郊游、野餐、球賽等，積極同學生們一起進行課外教學教育活動。通過每日一談和融入學生的各種活動中，同學們和我朋友式的交流越來越頻繁，師生關系越來越融洽，班風、學風也越來越好。

二、以心換心，用愛澆灌后進生的心靈

蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！笔堑模x開了愛，教育就顯得枯燥無味，班主任的工作就顯得蒼白無力。一般來說，教師愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐、成績優(yōu)異的學生比較多，灑向那些學習成績和行為規(guī)范都比較差的學生則比較少。后進生缺點、毛病較多，心理特殊，不那么可愛。其實后進生更需要愛，更需要關心，更需要老師愛的滋潤。作為班主任，更應對他們施與更多的愛。我國著名的數(shù)學家華羅庚，在小學四年級考試中，數(shù)學考試不及格，但在老師熱心的幫助下，數(shù)學進步很快，最終成為著名的大數(shù)學家。讓后進生在鼓勵和師愛的沃土中成長，后進生也會大有作為。

三、以情動情，愛的陽光勿忘灑向中等生

所謂中等生，是指在一個班級中學習處于中等水平，而品行等方面又表現(xiàn)平平的學生。他們往往在班級中人數(shù)較多。在他們身上積極因素和消極因素經(jīng)常互相斗爭，有時表現(xiàn)較好，有時表現(xiàn)較差，不斷向兩極分化，故此，中等生，往往是后進生的預備隊，是先進生的后備軍。在通常情況下，中等生會被我們中的一些教師所忽視，很難受到老師特別的關心和幫助，往往失去了在老師指導下發(fā)展成長的機會。

其實中等生并不是固定不變的，相反他們的可塑性較大，若有針對性地對中等生進行積極的教育、指導，將可以增加優(yōu)生的人數(shù)。從這個意義上，班主任要重視對中等生的教育?？梢娊逃械壬强滩蝗菥彽模簿褪菓白深^，促中間”。陶行知先生曾說“教育者的責任就是不辜負機會，利用機會；能用千里鏡去找機會；會用靈敏的手去抓機會?！惫蚀耍嘀魅我朴诶脵C會，發(fā)掘每一位中等生的閃光點，讓他們積極向優(yōu)生行列靠攏。為了讓中等生脫穎而出，得以表現(xiàn)自我，施展才華，我常常在班中開展一些談學習方法、演講、詩歌朗誦、書法、美術、手抄報等活動。通過這些活動，同學們“八仙過海，各顯神通”。對于他們在活動中所表現(xiàn)出來的才華，我在班里及時表揚，這使他們大大地增強了信心和成功感，同時鼓勵他們要不斷進取，做到學習、紀律都要更上一層樓。有了發(fā)展?jié)摿Φ目臻g，他們學習勁頭就更大，信心就更足，工作就更熱情了。這樣，通過種種方法激發(fā)、鼓勵中等生，大批中等生變成了優(yōu)生。

愛是雨，是露，是風。班主任工作中，只有真誠關心和愛護學生，才能撫慰學生的心靈，才能滋潤學生的心田，才能吹綻學生的笑臉。正如冰心女士所說：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！笨v然歲月消逝了我青春，但看到學生的成長，我依然無悔。我高興，我是一個班主任。

責任編輯龍建剛