技能抽測(cè)下電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究

龔 亮

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的改善不僅可以促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展， 還能使電子專業(yè)類學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)有明顯提升。為了更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要， 促進(jìn)技能抽測(cè)下電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步， 通過開展開放性實(shí)驗(yàn)家教學(xué)模式，打造真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。 同時(shí)，學(xué)校還需要提高在學(xué)生技能抽查方面重視度， 詳細(xì)了解學(xué)生在技能方面掌握情況， 制定針對(duì)性的技術(shù)措施， 在提高學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)的同時(shí)使教學(xué)質(zhì)量得到改善， 取得理想的教學(xué)效果，本文就此展開了研究分析。

1 技能抽測(cè)下電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)水平低影響抽測(cè)成績(jī)

當(dāng)期職業(yè)學(xué)院學(xué)生存在有基礎(chǔ)文化水平偏低等情況，尤其是數(shù)學(xué)和英語等課程，基礎(chǔ)普遍差，學(xué)校缺乏足夠的師資力量， 未能對(duì)學(xué)生展開充分全面的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，在具體教學(xué)過程中，老師無法發(fā)揮出示范作用。 很多實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的開展沒有詳細(xì)的步驟講解， 學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的詳細(xì)了解把握， 很難熟練應(yīng)用各類所學(xué)知識(shí)， 部分學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)接收和吸納新的知識(shí)，存在有嚴(yán)重“消化不良”等情況。在實(shí)訓(xùn)過程中，如果學(xué)生之間缺乏積極交流和溝通， 同樣容易因?yàn)榛A(chǔ)水平不足等因素變?yōu)椤昂筮M(jìn)生”，進(jìn)而嚴(yán)重影響技能抽測(cè)成績(jī)。

1.2 傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)技能抽測(cè)成績(jī)和排名的影響

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展過程中， 我國(guó)很多高校電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展仍按照傳統(tǒng)教學(xué)模式， 很多老師課堂教學(xué)以灌輸式方式為主。 老師處于教學(xué)核心位置， 學(xué)生更多的是充當(dāng)聽眾， 這種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展需要， 不僅會(huì)降低學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)積極性， 也同時(shí)會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生綜合能力的提升。 老師采取傳統(tǒng)的課本講解方式， 未能與學(xué)生設(shè)計(jì)情況相結(jié)合， 因材施教教學(xué)理念無法得到落實(shí)， 最終技能抽測(cè)下學(xué)生的成績(jī)和排名受到嚴(yán)重影響， 無法幫助學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，很難實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量目的。

1.3 師資、設(shè)備等投入力度不足

當(dāng)前還存在有嚴(yán)重教育資金與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等情況， 很多技術(shù)類院校資金嚴(yán)重缺乏， 雖然我國(guó)越來越重視教育事業(yè)發(fā)展， 在教育方面的投入力度和政策扶持力度不斷增大， 但是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面尚未有足夠重視，投入力度小，很難取得理想的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

目前所使用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備老化問題嚴(yán)重， 很多實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理人員綜合素養(yǎng)低， 師資投入力度嚴(yán)重不足。 雖然學(xué)校設(shè)有專門的實(shí)訓(xùn)室， 但是因?yàn)楣芾砣藛T等方面問題， 實(shí)訓(xùn)室的價(jià)值和作用尚未得到充分全面發(fā)揮， 同時(shí)也沒有完善的管理人員考核方式。 受到這些因素影響， 學(xué)生在學(xué)習(xí)方面積極主動(dòng)性嚴(yán)重下降，最終降低學(xué)生實(shí)訓(xùn)水平， 電子專業(yè)技能素養(yǎng)未能得到充分全面發(fā)揮，最終很難取得理想的實(shí)踐教學(xué)效果。

2 技能抽測(cè)下電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題解決策略

2.1 構(gòu)建科學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體制

為了進(jìn)一步促進(jìn)電子專業(yè)時(shí)序教學(xué)發(fā)展， 提高學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的興趣和主動(dòng)性， 準(zhǔn)確理解和把握各類實(shí)訓(xùn)知識(shí)， 必須要對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體制優(yōu)化和完善。利用“一體化”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性，打破理論講解教學(xué)模式局限， 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇針對(duì)新的教學(xué)方式， 理清邏輯思維， 將實(shí)訓(xùn)式教學(xué)內(nèi)容直觀展現(xiàn)。 另外，還可以采取規(guī)劃式教學(xué)方式，提高實(shí)訓(xùn)操作動(dòng)作規(guī)范性， 在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中， 老師需要以熟練的操作手法對(duì)各項(xiàng)操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)展開詳細(xì)講解， 同時(shí)維持安全作業(yè)規(guī)范性， 將安全作業(yè)規(guī)范貫穿在整個(gè)操作過程， 降低各類安全事故發(fā)生率。技能抽測(cè)下， 電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)式教學(xué)工作的開展還需要堅(jiān)持因材施教原則， 使整體教學(xué)效果和學(xué)生綜合能力得到提高和加強(qiáng)， 促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流， 增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，取得理想的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

技能抽測(cè)下，想要促進(jìn)電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展，必須要轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)觀念， 對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化和完善， 采取創(chuàng)新式實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略。 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展還需要滿足“三個(gè)面向”思想，更好的符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。 老師還需要注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況， 對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開專業(yè)性設(shè)計(jì)和研究。 電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)方面以學(xué)生各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)技能吧培養(yǎng)為主， 同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)， 可以適當(dāng)增添專業(yè)類型實(shí)訓(xùn)課程， 通過課堂上的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，在交流中獲得提升，提高學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)方面積極性， 取得理想的教學(xué)效果。 另外， 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中還可以應(yīng)用多媒體等器材設(shè)備，。 轉(zhuǎn)變以往黑板教學(xué)模式，利用多媒體將枯燥的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)形象展示給學(xué)生， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，取得理想的教學(xué)效果。

2.3 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，購(gòu)置教學(xué)設(shè)備

電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展還會(huì)受到教學(xué)設(shè)備以及師資力量等因素影響， 技能抽測(cè)下， 想要提高教學(xué)有效性， 還需要注意新教學(xué)理論的引入， 加大師資力量培訓(xùn)力度， 為老師提供更多培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)購(gòu)買新的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備， 為電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的提升打下良好基礎(chǔ)。 在師資方面， 學(xué)校需要注意聘請(qǐng)職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力高老師， 做好對(duì)老師職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)， 幫助其明確教學(xué)方向和目標(biāo)， 在提高老師專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)， 更好的促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作開展。 在教學(xué)設(shè)備方面， 學(xué)校需要加大在實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備方面投入力度， 不斷引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，淘汰陳舊老化設(shè)備， 降低各類安全事故發(fā)生率， 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境， 使各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性得到保證， 幫助學(xué)生通過技能抽測(cè)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3 電子專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

3.1 激發(fā)學(xué)生制作興趣

實(shí)訓(xùn)課程有著實(shí)用性強(qiáng)和趣味性特點(diǎn)， 課程的開展能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)。 電子專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)集成聲、光等技術(shù)，比如人體感應(yīng)報(bào)警器、光控音樂電路、 電子鳥鳴叫電路等， 向?qū)W生展示這些電路實(shí)物， 學(xué)生觀察后自己手動(dòng)實(shí)踐， 學(xué)習(xí)興趣和愿望得到充分激發(fā)。另外，TDA2030 音頻功率放大電路等實(shí)用性較強(qiáng)產(chǎn)品， 老師將其展示給學(xué)生， 連接手機(jī)為學(xué)生播放歌曲，能夠更加吸引學(xué)生興趣，主動(dòng)投入實(shí)訓(xùn)制作，在挖槽電路組裝和調(diào)試后， 聆聽到美妙聲音， 獲取學(xué)習(xí)的成功和滿足。

3.2 綜合和應(yīng)用各門課程

電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不能簡(jiǎn)單的集中在焊接制作等方面，同時(shí)還需要體現(xiàn)多門課程的綜合性。比如32LED心形燈、 電子數(shù)字時(shí)鐘等， 這些作品的制作還需要學(xué)生掌握單片機(jī)編程等技術(shù)， 同時(shí)涉及到電子儀器儀表、DXP 制圖、電路分析和設(shè)計(jì)等方面知識(shí)。 在這種情況下， 學(xué)生對(duì)各個(gè)課程的重要性和必要性會(huì)有清楚全面認(rèn)識(shí)， 能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)各類所學(xué)專業(yè)的綜合應(yīng)用， 順利完成作品制作， 通過實(shí)訓(xùn)鞏固專業(yè)知識(shí)。 在項(xiàng)目初期計(jì)劃制定后， 老師通過與其他專業(yè)課程老師協(xié)商等，制定完善的教學(xué)計(jì)劃， 為學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高打下良好基礎(chǔ)。

3.3 給予學(xué)生持續(xù)性激勵(lì)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要不斷接受激勵(lì)， 對(duì)知識(shí)始終保持新鮮感， 老師可以定期舉辦電子作品展示會(huì)等方式， 在為學(xué)生提供一個(gè)自我展現(xiàn)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)起到激勵(lì)學(xué)生作用。 利用作品展示等方式， 學(xué)生通過別人作品的觀看獲取創(chuàng)作靈感， 使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)和培養(yǎng)。 之后讓老師和學(xué)生對(duì)所制作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生明確方向，提高在電子技能實(shí)訓(xùn)方面積極主動(dòng)性。 在完成實(shí)訓(xùn)制作后，通過組織作品比拼，比如說作品美觀性，作品制作速度，學(xué)生進(jìn)步情況等，讓學(xué)生自由投票并發(fā)言，保證學(xué)生積極新，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的持續(xù)性激勵(lì)。

3.4 選擇分組實(shí)訓(xùn)方式

每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)方面存在有明顯差異， 為了最大限度發(fā)揮出學(xué)生的潛能， 需要選擇分組實(shí)訓(xùn)方式。 老師在對(duì)學(xué)生能力有全面了解和把握基礎(chǔ)上， 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力分組， 每個(gè)小組搭配不同能力層次學(xué)生， 再結(jié)合小測(cè)試等法師實(shí)現(xiàn)對(duì)分組的優(yōu)化和調(diào)整。 通過這種方式， 知識(shí)掌握能力弱的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)能力強(qiáng)學(xué)生帶動(dòng)下學(xué)習(xí)， 通過這種方式，在降低老師教學(xué)負(fù)擔(dān)和壓力的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)， 加強(qiáng)情感等方面的交流和表達(dá)， 取得理想的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

4 結(jié)束語

技能抽測(cè)下， 電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展還受到傳統(tǒng)教學(xué)方式、 學(xué)生基礎(chǔ)水平、 師資和設(shè)備資源等因素影響， 無法取得理想的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果， 不利于學(xué)生的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展， 無法滿足社會(huì)在人才方面需要。電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展， 必須結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀， 給予針對(duì)性的優(yōu)化和改進(jìn)。 未來電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新首先要激發(fā)學(xué)生制作興趣， 其次要綜合和應(yīng)用各門課程， 還需要給予學(xué)生持續(xù)性激勵(lì)， 最后要選擇分組實(shí)訓(xùn)方式， 通過這些方式， 更好的滿足電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要， 順利實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)， 幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展， 使我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步得到更多電子專業(yè)方面人才支撐和保障。