新時(shí)期優(yōu)化高等體育院校輔導(dǎo)員工作的建議與對(duì)策

劉 超

（天津體育學(xué)院，中國(guó) 天津 301617）

新時(shí)期，受社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的變遷、高等教育改革、 體育事業(yè)的迅速發(fā)展、 體育院校大學(xué)生自身特點(diǎn)等的影響， 高等體育院校輔導(dǎo)員的管理工作面臨著一系列的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。 當(dāng)前， 高等體育院校輔導(dǎo)員工作的思路已不適應(yīng)當(dāng)前管理工作的需要。 高等體育院校的輔導(dǎo)員應(yīng)立足于大學(xué)生的特點(diǎn)， 在關(guān)注學(xué)生個(gè)性和諧健康發(fā)展的基礎(chǔ)上， 樹立終身學(xué)習(xí)和以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)觀， 創(chuàng)新教育學(xué)習(xí)理念， 構(gòu)建管理工作新模式，廣泛學(xué)習(xí)教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)等知識(shí)，將體育類大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、拓展訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等應(yīng)用到學(xué)生管理工作中， 做到學(xué)習(xí)致用，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為學(xué)生管理工作服務(wù)。

1 健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

從輔導(dǎo)員管理體制上來(lái)說(shuō)， 目前我國(guó)許多高等體育院校輔導(dǎo)員管理制度需要進(jìn)一步規(guī)范和完善， 輔導(dǎo)員選拔制度需要進(jìn)一步系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化， 對(duì)輔導(dǎo)員的工作定位需要進(jìn)一步明確化。 此外， 輔導(dǎo)員的事務(wù)性管理工作太多， 接受的培訓(xùn)太少， 輔導(dǎo)員管理工作的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制需進(jìn)一步完善， 唯有如此， 才能調(diào)動(dòng)他們的工作的積極性和主動(dòng)性， 有了工作的熱情，才能在工作上有所突破和創(chuàng)新。

為保證高等體育院校輔導(dǎo)員工作的順利進(jìn)行，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍就顯得至關(guān)重要。 為此， 高等體育院校的相關(guān)職能部門應(yīng)采取如下措施：

（1）健全高等體育院校輔導(dǎo)員選聘機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員的選拔和任用要根據(jù)崗位的具體要求， 聘用前要對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)考試， 如管理學(xué)知識(shí)、 心理學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)等。 此外，如果條件允許，高等體育院校的輔導(dǎo)員應(yīng)盡量選聘有體育背景的人員擔(dān)任， 因?yàn)橄嘟慕?jīng)歷可以讓輔導(dǎo)員更能了解體育院校學(xué)生的心理， 比起沒(méi)有體育背景的輔導(dǎo)員更能讓學(xué)生接受，與他們打成一片。 這樣管理起來(lái)往往能事半功倍。

（2）健全高等體育院校輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制。除了高等體育院校輔導(dǎo)員自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)外， 院校的相關(guān)機(jī)構(gòu)與部門也應(yīng)有計(jì)劃的對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期培訓(xùn)。 制定培訓(xùn)制度， 完善培訓(xùn)體系， 采取在崗培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式， 對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，打造學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍， 努力通過(guò)培訓(xùn)等方式， 讓輔導(dǎo)員打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、 全面掌握與管理工作相關(guān)的知識(shí)， 以更好地為學(xué)生服務(wù)。 各個(gè)高校均要重視對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期培訓(xùn)， 輔導(dǎo)員自身更要主動(dòng)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)。

（3）健全高等體育院校輔導(dǎo)員考核機(jī)制。在明晰輔導(dǎo)員管理職責(zé)， 實(shí)行公開民主監(jiān)督的基礎(chǔ)上， 對(duì)輔導(dǎo)員的工作定期考核。 并將考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲機(jī)制結(jié)合在一起，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，做到獎(jiǎng)罰分明，根據(jù)考核結(jié)果，調(diào)整任用。

（4）健全高等體育院校輔導(dǎo)員激勵(lì)機(jī)制。要穩(wěn)定高等體育院校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍， 最關(guān)鍵的是要輔導(dǎo)員發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)這份工作， 真正做到愛(ài)崗敬業(yè)， 有足夠的耐心、信心去做學(xué)生的良師益友，能全身心投入，以飽滿的熱情和能量對(duì)待自己的工作， 全面指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面。 為了改變輔導(dǎo)員隊(duì)伍人心不穩(wěn)的問(wèn)題， 高等體育院校就要想辦法健全激勵(lì)機(jī)制， 充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮輔導(dǎo)員的熱情與積極性， 讓那些不安于輔導(dǎo)員工作的老師們?cè)诩?lì)機(jī)制的作用下，將自己的最大能量釋放在本職工作上。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)， 對(duì)輔導(dǎo)員的激勵(lì)要采取物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的方式。 所謂物質(zhì)激勵(lì)，就是在工資福利、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等方面， 在考慮輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)和強(qiáng)度的基礎(chǔ)上， 政策適當(dāng)向輔導(dǎo)員隊(duì)伍傾斜， 以改善輔導(dǎo)員的物質(zhì)條件，充分體現(xiàn)公平公正原則。 所謂精神激勵(lì)，主要是指對(duì)高等體育院校輔導(dǎo)員管理工作的肯定及表彰。在以上兩種激勵(lì)措施下， 輔導(dǎo)員隊(duì)伍的積極性和主動(dòng)性會(huì)被明顯激發(fā)， 這樣才能保證輔導(dǎo)員管理工作的順利進(jìn)行。

2 轉(zhuǎn)變工作理念，創(chuàng)新工作方式

在我國(guó)當(dāng)下的高等體育院校輔導(dǎo)員管理工作中，管理理念過(guò)于陳舊，往往還停留在“管”的層面上，輔導(dǎo)員有時(shí)會(huì)以老師的權(quán)威威懾學(xué)生， 這種生硬的方式一般難以服眾，管理效果會(huì)很差。 因此，轉(zhuǎn)變管理理念是非常重要的。

（1）充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，做到以學(xué)生為本。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理， 首先要充分了解被管理的學(xué)生群體以及學(xué)生個(gè)體分別有哪些特點(diǎn)， 只有這樣， 管理工作才能因材施教、有的放矢，做到深入、細(xì)致。 上文中對(duì)高等體育院校的學(xué)生特點(diǎn)已經(jīng)做過(guò)詳細(xì)的分析， 此處便不再贅言， 針對(duì)這些特點(diǎn)， 輔導(dǎo)員需要做的工作就是要尊重學(xué)生的個(gè)性， 一切以學(xué)生為本， 對(duì)不同的人采取不同的管理方式，在理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上，為他們答疑解惑、排憂解難，從學(xué)生的利益角度出發(fā)，把它們放在主人翁的地位。 其次， 高等體育院校的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的參與意識(shí)， 輔導(dǎo)員要利用這一特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性， 讓一部分人參與到管理中來(lái)。 因?yàn)榇髮W(xué)生，尤其是體育院校的學(xué)生同質(zhì)性較高，相似或相同的教育經(jīng)歷， 以及長(zhǎng)時(shí)間在一起學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)歷， 會(huì)讓他們彼此之間有更深的了解， 如果管理者與被管理者之間有這樣一種聯(lián)系， 管理效果自然會(huì)很好。 所以說(shuō)， 健全學(xué)生自我管理、 自我約束的機(jī)制， 是對(duì)輔導(dǎo)員工作的有益嘗試， 這也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的管理理念。

（2）注重情感交流、師生互動(dòng)。 真誠(chéng)的情感是輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的基礎(chǔ)， 如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員的工作就很難讓學(xué)生接受并認(rèn)可。 因此，高等體育院校的輔導(dǎo)員在管理工作中， 首先要與學(xué)生建立起朋友一樣的關(guān)系， 對(duì)學(xué)生付出誠(chéng)摯的情感， 這樣才能獲得學(xué)生的信任， 深入的了解他們， 與他們打成一片。 其次， 除了投入真情實(shí)感， 還要善于交流和溝通。 所謂交流、溝通，是建立在輔導(dǎo)員與學(xué)生雙方互動(dòng)的基礎(chǔ)上的，也就是說(shuō)，輔導(dǎo)員在管理過(guò)程中，不要只是一味的說(shuō)教或斥責(zé)， 而學(xué)生在被管理的過(guò)程中，也不要只是一味的傾聽， 只有雙方像朋友一樣交談，管理工作才能在和諧的氣氛中開展并取得好的效果。

（3）創(chuàng)新工作方式

我們所處的時(shí)代瞬息萬(wàn)變， 教育環(huán)境和高校的發(fā)展也是日新月異，因此，為了避免工作僵化，與現(xiàn)實(shí)狀況格格不入， 高等體育院校輔導(dǎo)員就要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)與工作的新環(huán)境、新形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新工作方式，敢于打破常規(guī)，在工作中取得更大的成績(jī)。 隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展， 很多大學(xué)生都成為網(wǎng)民， 對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用率越來(lái)越高。 很多在現(xiàn)實(shí)生活中不愿與人面對(duì)面交流的學(xué)生， 在網(wǎng)絡(luò)上卻能暢所欲言， 很好的表達(dá)自己的思想和觀念。 加之網(wǎng)絡(luò)的匿名性， 也讓很多不愿將自己的困惑或困難示人的學(xué)生， 也能將一些難言之隱大膽的說(shuō)出來(lái)。 網(wǎng)絡(luò)的這些特性， 都可以為輔導(dǎo)員所用，讓網(wǎng)絡(luò)助其管理工作一臂之力。 例如，高等體育院校輔導(dǎo)員可以在管理中構(gòu)建起各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)， 博客、微博、QQ、論壇等平臺(tái)，除了可以用來(lái)宣傳科學(xué)的思想政治信息外， 還可拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離， 讓學(xué)生敞開心扉， 吐露心聲， 以便能讓輔導(dǎo)員實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向，更好地進(jìn)行管理工作。

3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作科學(xué)化水平

高等體育院校輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常管理工作的直接組織者和實(shí)施者， 是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、 政策， 培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要力量， 是學(xué)生的良師益友， 對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)進(jìn)行廣泛影響的教育者之一。 因此輔導(dǎo)員的素質(zhì)將直接影響學(xué)生管理工作的成效和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高等教育體制改革的不斷推進(jìn)， 新形勢(shì)對(duì)于高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出了更高的要求。 為此， 高等體育院校輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代發(fā)展，努力提高自己的理論素養(yǎng)。 不但要求廣博的知識(shí)、 高尚的品德修養(yǎng)、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、全面的綜合素質(zhì)，還要求能夠掌握馬克思主義主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)，能夠自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，綜合運(yùn)用教育學(xué)、 心理學(xué)、 管理學(xué)等知識(shí)與大學(xué)生進(jìn)行溝通和交流， 還要將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與理論運(yùn)用到實(shí)踐中去， 運(yùn)用自己的知識(shí)和理論分析、 解決工作中的各種問(wèn)題。 擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、 幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任。

高等教育改革的不斷深入， 高等體育院校思想政治工作和學(xué)生管理工作面臨著許多新情況、 新問(wèn)題，尤其是近年擴(kuò)招所帶來(lái)的學(xué)生數(shù)量的猛增和學(xué)生素質(zhì)的層次不齊， 給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了巨大的壓力。 這就需要高等體育院校輔導(dǎo)員熟悉自身的工作內(nèi)容， 逐步克服工作的盲目性和無(wú)序性， 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 不斷進(jìn)行調(diào)查研究，明確自己的工作應(yīng)該“干什么，何時(shí)干，如何干” 等問(wèn)題。 按照事物的客觀規(guī)律和工作的先后次序，準(zhǔn)確把握工作的周期性、階段性、層次性和動(dòng)態(tài)性， 采用科學(xué)的工作方法對(duì)自己的工作進(jìn)行合理、有序、科學(xué)的規(guī)劃,逐步使高等體育院校輔導(dǎo)員工作規(guī)范化、程序化和科學(xué)化。