幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的意義及存在的主要問(wèn)題

王藝諾

摘要：被稱之為“樂(lè)器之王”的鋼琴?gòu)恼Q生至今已有近300年歷史，現(xiàn)在已走進(jìn)了成千上萬(wàn)的平民百姓家，學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮也隨之而來(lái)，一個(gè)以兒童為主體的全國(guó)性的社會(huì)鋼琴教育園地已經(jīng)形成。然而，正規(guī)的、系統(tǒng)的鋼琴學(xué)校卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日益壯大的琴童隊(duì)伍。鋼琴教師隊(duì)伍魚(yú)龍混雜、能力參差不齊，導(dǎo)致一些琴童在鋼琴道路上走了彎路。

關(guān)鍵詞：幼兒；鋼琴啟蒙教學(xué)

幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)是鋼琴教學(xué)中最基礎(chǔ)、最重要的一個(gè)階段，在啟蒙教學(xué)階段對(duì)琴童的能力、素質(zhì)和智力開(kāi)發(fā)方面都會(huì)有所提升和開(kāi)發(fā)。這個(gè)階段經(jīng)常被家長(zhǎng)們忽視，但在學(xué)琴之路的開(kāi)始一定要系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)才能不走彎路。本文針對(duì)幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的意義及存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了研究。

一、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的意義

“啟蒙”意為傳授基礎(chǔ)知識(shí)或入門(mén)知識(shí)，啟蒙教學(xué)一般自己?jiǎn)瘟袨橐粋€(gè)階段，以引起家長(zhǎng)們的重視，鋼琴啟蒙階段直接影響學(xué)生的今后發(fā)展前途。在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的意義主要有以下幾個(gè)方面。

（一）提高孩子的專注度。在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中主要以培養(yǎng)識(shí)譜能力為主，在學(xué)習(xí)識(shí)譜的過(guò)程中，要求幼兒必須要集中注意力全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，對(duì)孩子的專注度將會(huì)有很大的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）提升孩子的記憶力。在鋼琴啟蒙教學(xué)中學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中也是在進(jìn)行記憶的過(guò)程，在彈琴的過(guò)程中還要時(shí)刻想著老師強(qiáng)調(diào)的方法和技巧，這對(duì)孩子的記憶力有強(qiáng)化和提升的作用，是很好的鍛煉記憶力的方式。

（三）開(kāi)發(fā)孩子的智力。學(xué)習(xí)樂(lè)器是孩子開(kāi)發(fā)智力的金鑰匙，在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中孩子學(xué)要左右腦的配合才能完成彈奏。雙手的運(yùn)動(dòng)與大腦緊密結(jié)合建立了密不可分的聯(lián)系，在手指運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，能有效地鍛煉大腦的功能，使之更加靈活。

（四）培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力。在鋼琴學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生進(jìn)行手、眼、耳、腦、腳的同時(shí)運(yùn)用和配合，在肢體和器官相互配合的過(guò)程中能有效的鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力。

（五）培養(yǎng)孩子的想象力。在鋼琴啟蒙教學(xué)中，鋼琴老師應(yīng)不斷地運(yùn)用語(yǔ)言魅力，把練習(xí)的曲目編織成一段美麗的童話故事，讓孩子在想象中學(xué)習(xí)、更加有興趣的學(xué)習(xí)。

二、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

在現(xiàn)階段鋼琴啟蒙教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，仍存在一些不容忽視的問(wèn)題。作為人民教師的我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，并及時(shí)更正，才能做到真正意義上的啟蒙教學(xué)，為孩子們開(kāi)辟一條新道路，讓孩子們少走彎路。針對(duì)現(xiàn)階段鋼琴啟蒙教學(xué)的狀況，我提出以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）缺乏科學(xué)的幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)體系和教學(xué)方法。目前，幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中存在諸多的問(wèn)題，但最突出的問(wèn)題就是缺乏科學(xué)的教學(xué)體系和方法。與其他科目的教學(xué)大綱和體系相比較鋼琴啟蒙教學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)確的教學(xué)大綱，也沒(méi)有想對(duì)完善和科學(xué)的教學(xué)體系、方法，一切還都在摸索當(dāng)中。一些所謂鋼琴啟蒙教學(xué)大部分也都是源自老師的個(gè)人計(jì)劃，教學(xué)方法也憑老師的能力和自我安排，不同的老師又有不同的學(xué)習(xí)安排，基本上沒(méi)有科學(xué)的方法和體系認(rèn)證。

（二）忽視了孩子的成長(zhǎng)和認(rèn)知規(guī)律。接受幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的孩子大多屬于前運(yùn)算階段，思維還缺乏邏輯性，還不具備將事物不同維度的信息進(jìn)行整合的能力。而一些家長(zhǎng)由于揠苗助長(zhǎng)的心理迫使她們希望孩子能夠在鋼琴啟蒙的階段達(dá)成速成，正因?yàn)檫@些家長(zhǎng)的觀念導(dǎo)致一些老師加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，沒(méi)能給孩子打下牢固的基礎(chǔ)，只注重速度導(dǎo)致欲速而不答。一些孩子過(guò)度的拔高、基礎(chǔ)不牢導(dǎo)致孩子的基本功掌握不扎實(shí)，直接影響學(xué)生今后的鋼琴學(xué)習(xí)前途。還有一些教師一味的追求速度將那些枯燥無(wú)味的音樂(lè)概念強(qiáng)灌輸給孩子們，這樣做不僅違反了幼兒的認(rèn)知規(guī)律還導(dǎo)致孩子們逐步失去學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和興趣。（1）

（三）忽略了孩子興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中，幼兒對(duì)鋼琴的興趣培養(yǎng)是非常重要的，在這個(gè)階段他們的心里還沒(méi)有發(fā)育成熟，還沒(méi)有形成自己的意志力和責(zé)任感，雖然他們有很強(qiáng)的好奇心，但是，如果不能進(jìn)行有效的引導(dǎo)，他們對(duì)鋼琴的好奇心也就漸漸消失，對(duì)枯燥的練習(xí)升起厭倦情緒。（2）在鋼琴啟蒙階段，教師一定要注意方法，以培養(yǎng)孩子興趣為主，有耐心地去講解。在遇到學(xué)生彈錯(cuò)時(shí)，不要使用過(guò)激的語(yǔ)言諷刺或嘲笑孩子，以防孩子產(chǎn)生厭倦的心理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生能有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（四）要引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的認(rèn)識(shí)和看待進(jìn)度問(wèn)題。教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)不要盲目的追求進(jìn)度，而忽略了基本功訓(xùn)練，要追求質(zhì)量不要追求結(jié)果。

三、結(jié)束語(yǔ)

幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)在整個(gè)鋼琴教學(xué)中占有重要地位，今后我們必須要更加重視啟蒙教學(xué)，完善幼兒鋼琴啟蒙教育體系。以培養(yǎng)幼兒興趣為前提進(jìn)行教學(xué)，遵循幼兒認(rèn)知規(guī)律，著重培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力和專注度；以提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的。通過(guò)這些改良，中國(guó)幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)一定能發(fā)展的更好！

注釋：

（1）葛艷秋.幼兒鋼琴教學(xué)中提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策探析—基于兒童心理學(xué)視角[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（5）.

（2）曹穎.幼兒鋼琴教學(xué)策略研究[J].教育縱橫，2013（11）.

（作者單位：延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）