做一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)，靈魂有香氣的人

【摘要】隨著人民生活水平的提高，物質(zhì)需求得到滿足之后，人們的精神需求開(kāi)始變得愈來(lái)愈強(qiáng)烈。小學(xué)生正處于樹(shù)立正確“三觀” 的基礎(chǔ)階段和重要構(gòu)建階段。因此，國(guó)家、學(xué)校和家庭都十分重視小學(xué)生的德育工作。在眾多的德育措施中，有效引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，無(wú)疑是最溫柔卻又能直抵學(xué)生靈魂深處的一種，對(duì)小學(xué)生德育工作的開(kāi)展有著積極的意義。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)生；德育；意義

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、課外閱讀落實(shí)到小學(xué)生德育工作的重要性

（一）古今中外對(duì)閱讀的看法

多讀書(shū)，讀好書(shū)，不只是簡(jiǎn)單一句口號(hào)，更是人們對(duì)美好心靈的追求，對(duì)豐富精神世界的一種熱切的渴望。對(duì)閱讀的重視，古已有之。比如宋代哲學(xué)家朱熹在《觀書(shū)有感》中寫(xiě)道：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！备猩跽撸S庭堅(jiān)就告誡我們：人要是一天不讀書(shū)的話，就會(huì)變得非常粗俗；要是兩天不讀書(shū)的話，照鏡子的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的表情已經(jīng)面目猙獰，十分恐怖；要是三天以上不讀書(shū)，不但說(shuō)話粗魯，生活低俗無(wú)趣，整個(gè)人都毫無(wú)生氣可言。無(wú)獨(dú)有偶，偉大的英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、思想家培根對(duì)閱讀亦有類似的看法，他說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。由此可見(jiàn)，讀書(shū)，讀好書(shū)對(duì)于一個(gè)人的品德修養(yǎng)，乃至整個(gè)人生有著多么舉足輕重的影響。

（二）教育部對(duì)課外閱讀在學(xué)生德育工作中影響的重視

根據(jù)教育部去年下發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》提出要培養(yǎng)低段小學(xué)生形成基本的文明行為規(guī)范和責(zé)任心，要培養(yǎng)中高段的小學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)觀向上、自尊自律、友愛(ài)寬容等良好的品質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，《指南》在“實(shí)踐途徑和要求”這一項(xiàng)中，明確提出要推進(jìn)書(shū)香班級(jí)、書(shū)香校園的建設(shè)和向?qū)W生推薦閱讀書(shū)目，并規(guī)定每天至少閱讀半小時(shí)。

二、課外閱讀對(duì)小學(xué)生德育之功效

（一）有助于小學(xué)生潛移默化地促進(jìn)學(xué)生同伴關(guān)系的和諧發(fā)展

認(rèn)識(shí)是情感的基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，正確的認(rèn)識(shí)必然會(huì)產(chǎn)生正確的情感。一二年級(jí)的小朋友，對(duì)他人的同情心還尚未成熟，對(duì)事情的是非判斷，多以周圍人的反應(yīng)為依據(jù)。因此，相互間起外號(hào)、取笑別人，惡作劇別人的情況比比皆是，三年級(jí)的時(shí)候，我給他們推薦了一本叫作《我是白癡》的課外書(shū)。書(shū)中的主人公叫彭鐵男，外號(hào)叫“白癡”，他有一個(gè)跛腳的好朋友，人起外號(hào)“跛腳”，他還有一個(gè)不愿意在人前認(rèn)他是哥哥的妹妹。這個(gè)“白癡”非常善良，為身邊的同學(xué)做了很多溫暖的事。他知道“跛腳”不喜歡這樣被人稱呼，因此他從來(lái)不這樣叫自己的好朋友，妹妹不愿意認(rèn)他，他也不鬧，知道妹妹在摔倒的時(shí)候，愿意承認(rèn)他是哥哥，他希望妹妹天天摔倒，然后他就可以當(dāng)扶她起來(lái)的好哥哥……彭鐵男是有缺點(diǎn)的——智商低，但是他一直保持著對(duì)身邊的親人、同學(xué)和老師極大的包容和理解，不僅如此，還為他們做了很多暖心的事，這樣的“白癡”，觸動(dòng)了我們內(nèi)心最為柔軟的那一部分，讓我們情不自禁地喜歡上這樣的“白癡”。同樣地，也讓我的學(xué)生產(chǎn)生了同情心、同理心，自此之后，他們幾乎沒(méi)有惡意地給別人起過(guò)外號(hào)，也很少出現(xiàn)因?yàn)榕既婚g的摩擦，而發(fā)生很大的沖突，“白癡”彭鐵男給他們樹(shù)立了非常正向的、積極向上的榜樣。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展，完善他們的人格

家庭是小學(xué)兒童社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展的重要場(chǎng)所。而隨著兒童進(jìn)入小學(xué)，父母與兒童的交流溝通時(shí)間會(huì)明顯減少，書(shū)本不但是他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的工具，同時(shí)也是陪伴他們成長(zhǎng)的另一位老師和朋友。

（三）有助于小學(xué)生塑造高尚的品格和良好的精神品質(zhì)

優(yōu)質(zhì)的課外讀物和經(jīng)典名著，經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn)，傳承、沉淀至今，必然有其特殊的價(jià)值。并且中華民族的經(jīng)典文化和思想歷來(lái)教導(dǎo)我們“以心養(yǎng)心，以心養(yǎng)性”。也就是說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)和讀書(shū)來(lái)提高自己的品性，從而使得自己的道德修養(yǎng)更加完善。

三、對(duì)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的一些建議

第一，小學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因此教師在推廣課外閱讀之初，要做好情感鋪墊，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀是一件很了不起的事，快樂(lè)的事。比如可以在指導(dǎo)閱讀中，不斷強(qiáng)調(diào)閱讀給我們帶來(lái)了哪些益處和意義。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、年段特點(diǎn)向家長(zhǎng)和學(xué)生指定一些閱讀的書(shū)目，避免家長(zhǎng)和學(xué)生盲目購(gòu)書(shū)，只聽(tīng)“廣告”，或者僅憑孩子自己的喜好，閱讀一些低俗作品。家長(zhǎng)和教師都要嚴(yán)格管控學(xué)生的讀物。最后，形式多樣和持之以恒的閱讀氛圍營(yíng)造，有助于孩子培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并在不知不覺(jué)中，愛(ài)上閱讀，堅(jiān)持閱讀。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！希望課外閱讀不單單是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)輔助教學(xué)措施，或者學(xué)生提高成績(jī)的一項(xiàng)無(wú)奈之舉。以書(shū)為友，成長(zhǎng)無(wú)煩憂。靜能生慧，我相信，讓學(xué)生讀好書(shū)，他們不單單能增長(zhǎng)智慧，還能提升他們的精神品質(zhì)和人格修養(yǎng)。

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[4]許愛(ài)英.小學(xué)德育工作途徑的多樣化探析[J].學(xué)周刊，2018（2）.

作者簡(jiǎn)介：蘇冰梅，女，1986年生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任教于南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。

（編輯：龍賢東）