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      蘇教版小學語文第一冊《識字2》教學設計

      2018-07-13 18:19:40田坤
      課外語文·下 2018年6期
      關(guān)鍵詞:寫字識字

      田坤

      【摘要】培養(yǎng)學生良好的識字、寫字習慣,并且結(jié)合插圖,讓學生認識了解新事物,把圖畫中描繪的事物與所學習的詞語聯(lián)系起來。

      【關(guān)鍵詞】識字;寫字;看圖學詞

      【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

      教學目標

      1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語;2.按順序仔細觀察圖畫,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來;3.初步訓練學生健康的生活常規(guī)。

      教學重難點

      1.結(jié)合插圖,讓學生認識了解事物;2.培養(yǎng)學生良好的識字、寫字習慣。

      教具準備

      1.四幅圖片;2.生字卡片、詞語卡片;3.小紅花。

      教學時間

      2課時

      第一課時

      1.故事導入,激發(fā)興趣

      (1)講故事,瞧?。ǔ鍪舅姆鶊D片)太陽慢慢地從東方升

      起,小鳥也醒了,嘰嘰喳喳地叫著,小鬧鐘也開始唱歌了,新的一天開始了。這時,有個小朋友叫麗麗,媽媽不在身邊,自己會把衣服穿好,然后起床、洗臉、吃早飯、到學校和小朋友參加升旗和做操。

      (2)導入。今天我們這節(jié)課上識字2,小朋友們請把書翻到第60頁,下面我們一起學習詞語寶寶。

      2.看圖學詞,認識事物

      (1)太陽 鬧鐘 小鳥

      a.看圖邊說邊貼詞語卡片“太陽 鬧鐘 小鳥”。

      b.指名讀。

      c.過渡:太陽公公張開了笑臉,小鳥也醒了,小鬧鐘也開始唱歌了,新的一天開始了,這時小麗在干什么?

      (2)穿衣 下床 起早 刷牙 洗臉 早餐

      a.看圖邊說邊貼詞語卡片。b.小老師帶讀。c.哪些小朋友做這些事情不用爸爸媽媽幫忙?請舉手!d.請小朋友上臺表演,一人表演,其他人大聲說出表演的內(nèi)容。e.小朋友,麗麗才剛上一年級,她和我們小朋友一樣,你看她會做哪些事情?你們覺得麗麗是個什么樣的孩子?

      (3)上學 升旗 做操

      a.四個小組選擇最喜歡的方式學習三個詞,如看圖學詞、表 演學詞……b.反饋交流,給學得好的小組掌聲鼓勵。c.師小結(jié):小朋友真聰明,今天認識這么多的詞語寶寶,下面,我們開火車來認一認。

      3.熟讀韻語,指導積累

      (1)師范讀。

      (2)師提出要求:一邊讀,一邊在腦海里過電影。試試看,自己輕聲讀一讀。

      (3)同桌互讀,并相互交流一下,看誰讀得好!

      4.探究合作,初認生字

      (1)找出韻文中的生字,玩猜字游戲。

      (2)同桌互讀,比一比,看誰讀得快,讀得對。

      5.拓展延伸,揭示主題

      交流:如果此時,你見到麗麗,想對麗麗說些什么?

      總結(jié):這節(jié)課我們認識了許多事情,懂得生活要有規(guī)律,明白自己的事情自己做,這樣你一定會學習好!身體好!

      第二課時

      1.復習引入

      教師出示生詞卡片,指名讀。指著卡片中的生字,開火車認讀。能不能把詞兒讀準呢?逐詞指讀。

      2.熟讀韻文,指導背誦

      詞語連起來讀,把這些詞兒連起來也能讀好嗎?逐行指讀。范讀,強調(diào)韻尾。齊聲誦讀。讀得好!我們會不會背下來呢?自己試著背一背。

      3.探究合作,學習生字

      齊讀生字。學習新筆畫??凑n后筆順表,你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么記住它們的?發(fā)揮群體作用,記住生字字形。

      (1)范寫“鳥”字,這個字有幾筆?(5筆)指導觀察第四筆。(2)猜字謎:“大”字多一點——(太)還有一個字嗎?(犬)小朋友懂得可真多呀!(3)部件法:早。(4)讓學生當小老師,你會帶領(lǐng)大家學習哪個生字?

      (筆順;字形分析;注意點;擴詞)

      4.鞏固練習

      (1)老師將7張生字卡片貼在黑板上,學生搶讀搶認。

      (2)開火車說詞,學生說出帶有這個字的詞語即可。

      (3)識字比賽,兩個同學互相抽記生字,記對五個以上,獎勵一朵小紅花。

      5.指導書寫

      (1)觀察字的結(jié)構(gòu),說說怎樣寫,才能將字端正放在田字格中間。(2)學生描紅、寫字,教師下到座位進行個別指導,強調(diào)書寫姿勢。(3)寫字比賽,將寫得好的字在全班展示。

      教學反思

      這是一篇以“詞串”形式組成的韻文,然而一年級孩子活潑好動,注意力難以集中。針對這一特點,我在教學中就注重直觀教具的應用,特別是導入設計,配以四幅亮麗的圖片展示,讓學生身臨其境,在愉快的氣氛中輕松進入學習狀態(tài),為教學新詞做好鋪墊。在教學字詞時,堅持手、口、腦并用,利用游戲、比賽等都是為了讓學生積極參與活動,引導他們主動獲取知識,使學生盡情享受學習的快樂,設計口語訓練的環(huán)節(jié),使學生在自主的活動中自由地想,盡情地說,在輕松和諧的氛圍中享受創(chuàng)新的愉悅。

      (編輯:龍賢東)

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