中學生業(yè)余田徑訓練的特點與控制過程研究

岳全 長春市東北師大附中自由校區(qū)高中部體育組

引言：在國內(nèi)外相關的研究資料中，對于兒童少年體育訓練的研究很少針對普通中學生，這些文獻資料大多針對的是體育運動學校和專業(yè)的學生運動員，中學教師和教練員無法從這些文獻資料中獲得實際價值。所以，在現(xiàn)階段研究中學業(yè)余田徑訓練的特點和過程十分必要，只有運用多個學科的理論知識來進行研究分析，還能幫助中學教師和教練員更加科學合理的制定訓練計劃，控制訓練結(jié)果。

一、中學業(yè)余田徑訓練特點

（一）訓練時間多為課余時間

學習文化課程是中學生的主要任務，學校組織的業(yè)余田徑訓練主要針對的是有運動才能的學生，由于學生群體的特殊性業(yè)余田徑訓練的時間只能是在學習之余。課余時間可以劃分為課間休息時間、單元上課之前時間和單元下課之后時間，簡單說來可以劃分為課間休息、課外活動時間。所以，單次訓練時間短、總訓練次數(shù)多是中學業(yè)余田徑訓練的主要特點。

（二）訓練過程通常為長期

競技能力的提高不是一夕之間可以成就的，必須要通過長時間的訓練，中學階段的總時長為六年，這一階段學生由初中生變?yōu)楦咧猩?，學生在中學階段有了比較長期可以訓練的時間，在這一固定時間段內(nèi)選擇固定的老師來對學生進行訓練，能使訓練長期性，系統(tǒng)性和連貫性更好的保持下來。

（三）訓練過程分階段進行

中學生按照心理和生理兩個方面的特點可以劃分為兩個階段：初中和高中，這兩個階段時長均為三年，初中階段12～15歲，高中階段15～18歲。學生在初中這個時間段內(nèi)正處于生長發(fā)育的重要時期，肌肉的面積比較小，肌肉的生長跟不上骨骼的生長，骨骼的堅硬程度不斷提高，關節(jié)也較兒童時期的牢固程度有了較大的提升，但心肌的發(fā)育仍舊落后與成年人，呼吸肌的發(fā)展也不夠完善，在神經(jīng)系統(tǒng)過程中興奮程度較高;這一時期的情感發(fā)育也具有不成熟的特點，情感比較豐富，心理活動比較復雜，對自己的能力缺乏理智判斷，自尊心和自信心都比較強，十分渴望獨立，但承受挫折的能力比較差。男生在高中階段身高增長十分明顯，女性的生長速度明顯減緩，神經(jīng)的興奮狀態(tài)趨于平緩，身體發(fā)育逐漸成熟；這一階段學生的獨立性和自主性比較強，思維能力得到了極大提升，許多學生都有了自己的興趣和愛好，對事物的辨別能力也有了很大的提高，具有獨立思考的能力。根據(jù)這兩個階段不同學生的心理和生理特點，我們可以進行訓練階段的劃分。

二、選材的控制

在進行人員選擇時，需要對學生的身高、體重、胸圍、血壓、心率、肺活量、反應時等生理機能指標進行詳細了解，根據(jù)不同學生的生理特點進行區(qū)分。還要對學生進行30m、推鉛球、立定跳遠（縱跳摸高）、800m（女）、1500m（男）、十字障礙跑、30m 單足跳等項目的測驗，根據(jù)不同的測驗數(shù)據(jù)選擇學生。通過比較科學的手段來了解學生在進行體育活動和比賽時的心情，選擇更適合進行體育訓練的學生。

（一）控制訓練過程目標

在訓練過程的各個階段需要達到的結(jié)果就是訓練過程的目標，訓練過程的目標根據(jù)不同學生的情況可以劃分為階段性目標和最終目標，結(jié)合不同目標的特點可以對目標進行詳細界定。

（二）控制訓練階段過程劃分

訓練的過程可以根據(jù)時間的長短進行詳細劃分，主要可以劃分為以下幾種形式：①訓練課，確定固定時長的訓練課程，確保每項具體任務的完成。②課間訓練，它的時間長度通常為10到20分鐘，這是在學校業(yè)余中比較常見的訓練過程；③訓練日，簡單說來就是訓練課程比較多的日子；④小周期，固定的訓練周期，時間長度通常為6到7天；⑤小中周期，較長假期內(nèi)的較長時間的訓練，時間通常為兩個月。

（三）控制訓練計劃制定

一旦劃分好訓練階段就必須要制定合理的訓練計劃，師生的基本情況、訓練內(nèi)容、訓練目標、場地條件、器材條件以及訓練階段的劃分都是制定訓練計劃必須了解的內(nèi)容。根據(jù)訓練階段的不同劃分需要制定課間訓練計劃、課時訓練計劃、訓練日訓練計劃、小周期訓練計劃、小中周期訓練計劃、大中周期訓練計劃、較大周期訓練計劃、大周訓練計劃、特大周期訓練計劃。在制定訓練計劃時必須做到全面系統(tǒng)、靈活有效、合理一致。

（四）控制訓練計劃實施過程

利用比較細碎的時間，選擇一項比較簡單并且具有可完成性的內(nèi)容，在使身體某一局部承受一定負荷的條件下，提升學生的適應能力和某一方面的技能?？梢愿鶕?jù)不同時期學生的身體素質(zhì)和發(fā)展狀況制定速度、靈敏度、柔韌性或某項指標要求，制定比較明確的目標?？梢圆扇〗處熓趯W、教師示范、布置作業(yè)，安排負荷量與強度，安排學生自練、學生相互練習、與非隊員進行比賽、教室內(nèi)外練等方法和手段，提升訓練的質(zhì)量。在結(jié)果評定階段，可以進行自評互評，教師也可以根據(jù)學生的表現(xiàn)來進行打分。

結(jié)語：結(jié)合上述研究，教師和教練在確定訓練內(nèi)容、制定訓練計劃、劃分訓練階段、確定訓練方法等階段，必須要做到有重點、有計劃，充分了解中學生業(yè)余田徑訓練的特點和規(guī)律，實現(xiàn)中學業(yè)余田徑訓練的最優(yōu)控制。對于初中訓練生來說，主要側(cè)重于身體訓練，將專項身體訓練和一般身體訓練有機結(jié)合，訓練的負荷需要根據(jù)學生的身體狀況進行適量增加。而在高中階段不僅要進行身體訓練，還要注重對學生的某項專業(yè)技能進行提升，加強專項技能的動作訓練，通過大量的訓練來實現(xiàn)量的質(zhì)變，不斷提升學生的技術(shù)能力。