淺談高中生當(dāng)下消費中存在問題及形成良好消費觀念的措施

馬曉雪 沈陽市第一二〇中學(xué)

引言：高中生是一個人生觀、價值觀、道德觀等各種行為意識走向成熟的過渡階段，因此正確的引導(dǎo)將會使高中生可以形成完整的人格和正確的人生價值觀念，以及養(yǎng)成良好的習(xí)慣和意識，本文就以高中的消費觀念和消費行為切入點，歸納了影響高中生消費觀念和行為的因素，并總結(jié)了當(dāng)下高中生在消費方面存在的問題和誤區(qū)，并針對這些問題提出一些針對性的措施。

一、影響高中生消費觀念的因素

1.社會因素。影響高中生消費意識和消費行為的社會因素是最為基礎(chǔ)的因素，社會因素為其消費創(chuàng)造了條件和環(huán)境，影響高中生消費觀念的因素可以概括為如下幾點：其一，我國自從改革開放之后，社會經(jīng)濟、綜合國力以及國際影響力等都得到了極大的提升，人民的生活水平較前有了極大的改觀，人們在不僅僅滿足于生活需求的基礎(chǔ)之上，更追求一定的生活水平和生活質(zhì)量，這就為各中身份的人的可支配費用逐漸增多，有了自主消費的條件[1]；其二，信息化社會的影響，當(dāng)下社會由于互聯(lián)網(wǎng)、電子通信等的介入使得消費形式和消費內(nèi)容得到了極大的改革，人們的消費變得更加便利和高質(zhì)量、高效率，為消費提供了嶄新途徑；其三，物質(zhì)化社會下，人們過于追求物質(zhì)上的滿足和擁有，使得形成缺乏理性和實際性的消費大環(huán)境，在這種消費環(huán)境下，人們往往注重的并非是需求和品質(zhì)，而是物質(zhì)的炫耀性和可攀比性。

2.學(xué)校因素。學(xué)校是高中生除了家庭之外最主要的活動場所，一些消費業(yè)主要圍繞著學(xué)校來進行，因此學(xué)校對高中生的消費起著至關(guān)重要的影響，主要概括為如下幾點：其一，學(xué)校是高中生接觸到的某種意義上的“小社會”，在學(xué)校中會接觸到各種各樣的學(xué)生和老師，而這些同學(xué)和老師的消費行為和思想對高中生產(chǎn)生著極為深刻的影響；其二，學(xué)校針對高中生的合理消費的教育確實和消費教育的欠合理也是重要的原因之一，畢竟在應(yīng)試教育下，學(xué)生的學(xué)科的成績成為教育的重點，而消費意識和行為的教育有所缺失；其三，學(xué)校內(nèi)部以及學(xué)校周邊很多商販由于存在對高中生消費心理和消費行為不成熟的取巧心理，進行一些有違道德缺失的商品收受和消費引導(dǎo)是影響高中生消費的重要因素[2]。

3.家庭因素。眾所周知，家庭是高中生成長的主要地點，父母及家人也被公認是孩子成長的第一位老師，因此一個家庭內(nèi)部的消費觀念和家庭成員的消費行為對高中生的消費管觀念和行為起著根本的影響；此外，一個家庭的富裕程度，在某種程度上對高中生的消費也起著重要的影響，富裕人家的孩子的消費往往心理負擔(dān)較輕，但貧困人家的孩子的消費心理相對沉重，這也是影響高中生消費的重要因素。

二、我國高中生消費現(xiàn)狀

當(dāng)下的高中生的消費較以往來看，當(dāng)下高中生的可自主支配的消費費用逐漸升高、消費的領(lǐng)域逐漸變廣泛、消費形式逐漸多樣化以及對某一個地區(qū)的經(jīng)濟起到的作用也越來越大，但是高中生的消費也存在一定的問題，主要總結(jié)為如下幾點：其一，盲目消費；其二，攀比性消費；其三，消費結(jié)構(gòu)存在問題，當(dāng)下高中生的消費除了可支配費用增高之外，消費額度占家庭的支出比例也有所升高，且與以往的消費主要集中在學(xué)習(xí)用品領(lǐng)域的不同，當(dāng)下的高中消費更多集中于飲食服飾和追星娛樂等，消費結(jié)構(gòu)問題較大；其四，消費存在愛浪費性，主要表現(xiàn)在飲食以及出行服飾等方面，以就餐為例，往往點餐超過自身可使用的范圍，造成實物浪費，在衣服和鞋帽仿麥呢也不是因為服飾的變小和破壞為丟棄理由，多數(shù)只因為不再流行，存在間接的消費浪費；此外，高中生對自己的可支配費用的能力也極為欠缺[3]。

三、促進高中生形成良好消費習(xí)慣的措施

針對上述存在的高中生消費問題，主要提出如下幾點優(yōu)化措施：其一，針對國家和社會而言，要對高中生的理財教育和消費教育進行立法的規(guī)定，使得理財教育和消費教育有法可依，極大程度上促進理財教育和消費教育的依從性；其二，創(chuàng)造健康消費的社會環(huán)境，可以通過加強合理消費和理性消費的社會宣傳想到，樹立榜樣并發(fā)揮榜樣的帶頭作用，制定相應(yīng)的獎懲措施以及對健康消費的監(jiān)督管理機制，為高中生的消費意識覺醒創(chuàng)造良好的大環(huán)境；其三，要建立健全健康消費教育體制，并逐漸豐富理財和消費教育的內(nèi)容和形式，積極的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)及電子信息等現(xiàn)代化技術(shù)進行良好的引導(dǎo)和促進，使得消費和理財教育切實可行并具有顯著的作用；其四，完善學(xué)校教育，學(xué)校教育不應(yīng)該只注重成績的提高，而更應(yīng)該注意在思想和行為上的引導(dǎo)，并在良好的校園文化的熏陶下形成健康的消費觀念；其五，發(fā)揮家庭的影響功能和家人的教育職能，家庭成員對高中生的消費引導(dǎo)至關(guān)重要，首先要教育高中生摒棄家庭經(jīng)濟狀況帶來的內(nèi)心的不平衡和消費心理的畸形，家庭成員并以實際行動切身影響高中生，形成身心教育的同步，并未高中生的成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍[4]。

結(jié)論：綜上所述，本文以分析影響當(dāng)下高中生的消費因素為著手點，總結(jié)概括了當(dāng)下高中生存在的消費問題，并提出了針對性的優(yōu)化措施，但是高中生的消費習(xí)慣和行為的改善仍有很長的一段路要走，國家政策、社會大眾、學(xué)校教育、家庭氛圍等多方的同步才能實現(xiàn)真正意義上改觀，相信不久之后，我們的教育在保障了高素質(zhì)、綜合型人才的培養(yǎng)同時，也為我國未來的發(fā)展培養(yǎng)一批健康、有朝氣的消費新生力量。