體育游戲?qū)和倌晏飶秸n堂教學(xué)影響的實(shí)驗(yàn)研究

史 磊

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

體育游戲是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，綜合人體的走、跑、跳、投等基本生活與勞動(dòng)技能以及各項(xiàng)體育動(dòng)作模式，創(chuàng)編出的具有競(jìng)賽型、趣味性和約束性的游戲。兒童少年年齡是指從7～12歲，此階段是人體成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要時(shí)期。在傳統(tǒng)的田徑課堂上，教師在提高學(xué)生速度、耐力能力方面，采用最多的方式莫過(guò)于安排好間歇時(shí)間跑多組100m、1 000m，提高學(xué)生下肢力量采用蛙跳或者連續(xù)跳等練習(xí)方式，對(duì)于這種教學(xué)方式，學(xué)生普遍感覺(jué)無(wú)聊、單調(diào)，缺乏興趣和學(xué)習(xí)的激情，更不用說(shuō)對(duì)年齡更小的兒童少年。如何適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量是體育教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。體育游戲應(yīng)具有個(gè)性特點(diǎn)、豐富多彩的內(nèi)容、活潑的形式，能夠很大程度上滿足游戲者追求刺激、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好奇的生理和心理特點(diǎn)，因此備受中小學(xué)生喜愛(ài)，是教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的不錯(cuò)選擇。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

體育游戲?qū)和倌晏飶秸n堂教學(xué)的影響。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)論文需要，通過(guò)圖書館目錄、書刊資料、中國(guó)知網(wǎng)查尋，查閱國(guó)內(nèi)有關(guān)體育游戲?qū)φn堂教學(xué)影響的研究文章，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，為研究奠定理論依據(jù)。1.2.2 訪談法 對(duì)北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)的體育教研組教師進(jìn)行走訪，對(duì)北京體育大學(xué)競(jìng)技體育學(xué)院田徑教研室少兒田徑專家進(jìn)行訪談，確定研究的相關(guān)指標(biāo)，并請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)本研究提出意見(jiàn)和建議。

1.2.3 邏輯分析法 以體育游戲和傳統(tǒng)田徑跑、跳、投教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行比較分析，歸納出與跑、跳、投相關(guān)的體育游戲項(xiàng)目。

1.2.4 實(shí)驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)對(duì)象為：北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)二年級(jí)（2）班和（4）班，（2）班男生13人，女生9人，（4）班男生11人，女生7人。將2個(gè)班級(jí)學(xué)生分為2組，（2）班為實(shí)驗(yàn)組，（4）班為對(duì)照組，分別練習(xí)田徑項(xiàng)目中跑、跳、投，實(shí)驗(yàn)組將跑、跳、投改為體育游戲，二者進(jìn)行為期12周的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)組1～12周體育游戲內(nèi)容：計(jì)時(shí)50m托球跑；接力30m十字跳；沙包擲準(zhǔn)；接力30m抱球折返跑；接力計(jì)時(shí)小欄架正向雙腳連續(xù)跳；2人1組接拋沙包；美化環(huán)境；猩猩走；看誰(shuí)投得遠(yuǎn)；貼燒餅；波比跳接力；沙包擲準(zhǔn)。對(duì)照組1～12周訓(xùn)練內(nèi)容：計(jì)時(shí)50m跑；立定跳遠(yuǎn)；擲準(zhǔn)少兒實(shí)心球；30m折返跑；單腿跳；前拋實(shí)心球；50m沖刺跑；蛙跳10m；單手拋實(shí)心球；30m沖刺跑；沖刺跳遠(yuǎn)；斜拋實(shí)心球。

2017年2月19日—6月30日，半個(gè)學(xué)期，共計(jì)17周，但因天氣原因訓(xùn)練周期定為12周，每周2次，每次持續(xù)時(shí)間1h，每次除熱身放松和總結(jié)外共計(jì)40min。實(shí)驗(yàn)組田徑課的內(nèi)容以游戲訓(xùn)練為主，每次比賽之前強(qiáng)調(diào)對(duì)于獲得前8名成績(jī)的學(xué)生給予寶貝幣獎(jiǎng)勵(lì)，在一學(xué)期結(jié)束之后，給獲得寶貝幣最多的10名同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)照組訓(xùn)練的時(shí)間地點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)組相同，訓(xùn)練內(nèi)容以傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目跑、跳、投訓(xùn)練為主，12周后對(duì)2組學(xué)生的50m、30m、立定跳遠(yuǎn)成績(jī)、投擲少兒實(shí)心球成績(jī)進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)在學(xué)期末對(duì)2組學(xué)生進(jìn)行課堂熱情度、參與的積極性進(jìn)行口頭調(diào)查問(wèn)卷回訪，最后將實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的成績(jī)以及問(wèn)卷調(diào)查情況進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 通過(guò)Excel 2003對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育游戲的特點(diǎn)

2.1.1 娛樂(lè)性和趣味性 體育游戲具有娛樂(lè)性體現(xiàn)在游戲過(guò)程中，游戲者可以拋除外界煩惱，沒(méi)有任何壓力全新地投入到游戲中，享受通過(guò)自身的努力或者與同伴進(jìn)行協(xié)調(diào)配合完成游戲的過(guò)程 ，使兒童少年可以在快樂(lè)中鍛煉，參與的積極程度也會(huì)高漲，同時(shí)有利于他們的個(gè)性發(fā)展。體育游戲的趣味性體現(xiàn)在內(nèi)容豐富、形式多樣、多數(shù)體育游戲會(huì)有道具，能在很大程度上吸引受試者眼球 ，正是因?yàn)轶w育游戲特殊的魅力，能讓參與者感受愉快，在潛移默化中接受教育的功能，因此，體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中適當(dāng)采取游戲教學(xué)法，可達(dá)到事半功倍的效果。

2.1.2 競(jìng)爭(zhēng)性 體育游戲是以比賽的形式實(shí)施的，比賽必定存在著勝負(fù)的較量，每名參賽選手都會(huì)力求最大限度地發(fā)揮自身的潛力去戰(zhàn)勝對(duì)手 。因此，激烈的競(jìng)爭(zhēng)性是體育游戲的一個(gè)重要特點(diǎn)。兒童少年生理發(fā)育不完善，具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)可以在一定程度上滿足兒童少年的心理發(fā)育特點(diǎn)，有利于教學(xué)內(nèi)容的開展。

2.1.3 教育性 “體育游戲是寓教于動(dòng)的最佳方式”，這就說(shuō)明體育游戲中蘊(yùn)含著教育因素。體育游戲要求參與者遵守游戲規(guī)則，克服運(yùn)動(dòng)過(guò)程中生理和心理上的疲勞，與其他隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步，有利于個(gè)人良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和心理品質(zhì)的形成，具有重要的教育意義。

2.2 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班成績(jī)比較

實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班成績(jī)進(jìn)行比較分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)前2個(gè)班的平均成績(jī)差距較小，實(shí)驗(yàn)后2個(gè)班平均成績(jī)和實(shí)驗(yàn)前相比有了較大的差距。通過(guò)分析比較得出，實(shí)驗(yàn)班無(wú)論男女各單項(xiàng)成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)幅度都高于對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班成績(jī)接近滿分的同學(xué)要多于對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班成績(jī)?cè)?0～70分之間的只有1人， 對(duì)照班有5人，還有1位同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成績(jī)剛及格，說(shuō)明體育游戲在少兒田徑課中相比于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目訓(xùn)練可以更好的提高少兒成績(jī)。在對(duì)2個(gè)班學(xué)生的課堂熱情、參與的積極性調(diào)查中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生100%的同學(xué)回答喜歡體育游戲進(jìn)入到田徑課堂教學(xué)中，希望每次體育游戲的時(shí)間可以更長(zhǎng)，含有競(jìng)賽性質(zhì)的體育游戲內(nèi)容能夠更加豐富一點(diǎn)；問(wèn)卷回訪中發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生回答除了學(xué)校體育課之外，平時(shí)也會(huì)與父母一起參加體育鍛煉，60%的學(xué)生回答每次上課和同學(xué)在一起玩的很開心，相互幫助了很多，增加了彼此之間的感情。而對(duì)照組學(xué)生則有60%希望教師可以改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，多帶他們玩；20%的學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表示滿意。從2組學(xué)生的反饋中我們得出體育游戲課在兒童少年體育課堂上深受學(xué)生們的喜愛(ài)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 通過(guò)為期12周的實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在實(shí)心球、50m、立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)上有了提高，且提高的幅度明顯高于對(duì)照組。

3.1.2 以游戲訓(xùn)練為主的田徑課堂更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與的積極性。

3.1.3 以體育游戲?yàn)橹鞯脑谏賰禾飶秸n相比于傳統(tǒng)的體育課堂可以更好的提高少兒成績(jī)。

3.2 建 議

3.2.1 體育游戲在少兒田徑課堂教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提髙。

3.2.2 體育游戲在少兒田徑課堂教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，成為了學(xué)生之間合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感形成的重要手段，有利于班級(jí)集體榮譽(yù)感的形成。

3.2.3 體育游戲在少兒田徑教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用，有利于促進(jìn)兒童少年形成良好的體育習(xí)慣。每個(gè)小學(xué)生都有向別人展示自我的欲望，希望能被外界給予關(guān)注和肯定，體育游戲教學(xué)中某些環(huán)節(jié)具有競(jìng)賽性質(zhì)，能夠恰到好處地符合兒童少年的這種心理，激發(fā)鍛煉熱情，形成終身體育觀。

3.2.4 體育游戲在少兒田徑教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，有利于促使更多的兒童少年喜歡少兒田徑課，是改變小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容的重要教學(xué)方法。體育游戲的娛樂(lè)性和集體競(jìng)賽，能夠使靦腆內(nèi)向的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使他們喜歡田徑課，喜歡體育課。

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