體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

弓 斌

（南京體育學(xué)院，江蘇 南京 210014）

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：教師要以“健康第一”為課程教學(xué)的指導(dǎo)思想，教學(xué)方案的制定要充分彰顯學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生層次的不同進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使得學(xué)生在體育活動(dòng)的參與過(guò)程中獲得滿足，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用體育游戲教學(xué)模式來(lái)加強(qiáng)師生之間的體育互動(dòng)，進(jìn)而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。筆者以體育游戲?yàn)橹饕芯績(jī)?nèi)容，對(duì)其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與著重探討。

1 體育游戲的概述

體育游戲，顧名思義，從字面含義上來(lái)看是以游戲的方式開展體育教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生以飽滿熱情、積極樂觀的狀態(tài)參與到體育運(yùn)動(dòng)中，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使得學(xué)生的精神品質(zhì)和身體素質(zhì)得到雙重強(qiáng)化。游戲教學(xué)法具有競(jìng)爭(zhēng)性的鮮明特征，借助游戲的方式對(duì)學(xué)生的思維方式、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)，在體育教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中以促進(jìn)人的身體正常發(fā)育、基本動(dòng)作的形成為實(shí)質(zhì)所在；同時(shí)，體育游戲兼具教育性、娛樂性的雙重特征，可以使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更好的感受體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力?；谏眢w運(yùn)動(dòng)的體育游戲，可以使得學(xué)生在游戲過(guò)程中將跑、跳、投等基本動(dòng)作融入其中，進(jìn)而形成了各種各樣的身體動(dòng)作，不斷增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)體育訓(xùn)練方法的創(chuàng)新具有積極的推動(dòng)與促進(jìn)作用，很大程度上增加了體育課的多樣化、活躍化含量。

2 在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義

體育游戲可以含蓋各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，具有綜合性的鮮明特征，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)。為了在游戲活動(dòng)中更好的感受體育運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，需要學(xué)生主動(dòng)、自覺、自愿的參與其中，借助學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮來(lái)強(qiáng)化初中體育教學(xué)效果。體育游戲可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，其所呈現(xiàn)的應(yīng)用效果是其他體育教學(xué)方式所無(wú)法比擬的。游戲是體育教學(xué)的基本方式，可以使得學(xué)生在自主參與中達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)的目的，激發(fā)學(xué)生的興趣，改善學(xué)生的身體質(zhì)量，從而強(qiáng)化學(xué)生的興趣。例如，在800m、1000m等中長(zhǎng)跑比賽中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)身體乏力、狀態(tài)疲憊的情況，因此，教師可以開展“你追我趕”“誰(shuí)是越野小能手”的體育游戲，或者給學(xué)生播放一些亢奮的音樂，以此來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

2.1 有利于發(fā)展學(xué)生的智力

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲有利于學(xué)生的智力發(fā)展。在體育游戲開展過(guò)程中，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)多種感官、運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行體育游戲，使得學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)動(dòng)觀察來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的體育技能培養(yǎng)，運(yùn)用耳朵來(lái)傾聽教師或同伴的游戲指令，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、分析能力、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，游戲會(huì)使學(xué)生的大腦處于一種高度興奮的狀態(tài)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從繁重的課業(yè)壓力中解放出來(lái)，促進(jìn)智力的更好發(fā)展。

2.2 有利于學(xué)生的身心健康

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲有利于學(xué)生的身心健康。體育運(yùn)動(dòng)的講解過(guò)程中必然會(huì)有重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中需要做到的是“突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)”，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，成為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開展的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，在循序漸進(jìn)原則的指導(dǎo)下通過(guò)簡(jiǎn)單易懂動(dòng)作的引入來(lái)促使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能要領(lǐng)。要通過(guò)體育活動(dòng)讓學(xué)生提高身體素質(zhì)，使得體育活動(dòng)變得有趣，促使學(xué)生自愿接受并且積極參與，進(jìn)而降低學(xué)生的疲憊感，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速恢復(fù)身體能量。

2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在教學(xué)中，如果僅以單一機(jī)械的體育運(yùn)動(dòng)則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩感，進(jìn)而挫傷學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，而解決這一問(wèn)題的途徑則是應(yīng)用體育游戲。因此，教師可以根據(jù)初中體育課程設(shè)置相應(yīng)的體育游戲，如“擲沙包”，發(fā)展學(xué)生上肢力量；“雙人蹲跳”，發(fā)展學(xué)生腿部力量等，通過(guò)這些游戲的應(yīng)用使得初中體育教學(xué)起到事半功倍的效果，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的體育精神，并且在游戲中與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，為強(qiáng)化學(xué)生今后的社會(huì)能力奠定基礎(chǔ)。

3 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 體育游戲的設(shè)計(jì)原則

3.1.1 教育性原則 初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力極高，因此，教師要與學(xué)生加強(qiáng)緊密聯(lián)系，深入了解學(xué)生的客觀需要，并且要科學(xué)分析人教版體育教材、剖析課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式創(chuàng)新變革，利用學(xué)生更加能夠接受的游戲方式來(lái)開展體育教學(xué)活動(dòng)，從而提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

3.1.2 趣味性原則 興趣是保證初中學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育游戲活動(dòng)中的關(guān)鍵性因素，并且對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)也具有極大的促進(jìn)作用。因此，教師可以將基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目改編成游戲故事，使得學(xué)生在故事情境中能夠不斷的實(shí)現(xiàn)思想教育、身體鍛煉，進(jìn)而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.1.3 健康性原則 初中學(xué)生的身體基本能力有了一定程度的提升，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)也有一定的興趣，因此，在初中體育游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變來(lái)更好的彰顯體育游戲的健康性特征，教師可以設(shè)計(jì)對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲，在游戲中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生的創(chuàng)造力在體育活動(dòng)中得到有效發(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的意志力和想象力。

3.2 體育游戲的應(yīng)用策略

3.2.1 樹立以生為本的教學(xué)理念，精心選擇體育游戲內(nèi)容 初中體育教師要樹立以生為本的教學(xué)理念，以初中體育課程教學(xué)要求為基礎(chǔ)精心選擇體育游戲內(nèi)容，進(jìn)一步延伸體育游戲的廣度與深度。因此，教師要從初中階段學(xué)生身心發(fā)展的客觀情況入手，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求來(lái)營(yíng)造寬松和諧的體育教學(xué)氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而在體育游戲活動(dòng)中與伙伴、教師共同完成體育游戲，發(fā)揮體育游戲的最大效能。同時(shí)，教師還需要發(fā)揮體育游戲在不同教學(xué)階段的作用。例如，在教學(xué)前開展體育游戲，可以使得學(xué)生的身體機(jī)能得到有效活動(dòng)，以最快的速度進(jìn)入到體育運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)中。

3.2.2 科學(xué)制定游戲方案，引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則 初中體育教師要科學(xué)制定體育游戲活動(dòng)方案，在游戲的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，使得學(xué)生可以正確的遵守游戲規(guī)則，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)。在游戲開展過(guò)程中，教師要向?qū)W生講明游戲規(guī)則，要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照規(guī)則的要求開展游戲活動(dòng)，進(jìn)而構(gòu)建具有公平客觀特征的體育教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生可以全面發(fā)展。例如，在接力跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師可以在跑道上設(shè)置籃球、排球、沙包等障礙物，要求學(xué)生在接力跑中躲避障礙物，如果觸碰障礙物則需要返回起點(diǎn)重新起跑；同時(shí)，學(xué)生在銜接時(shí)需要以擊掌的方式為起跑標(biāo)志，通過(guò)這樣游戲規(guī)則設(shè)置的形式可以檢測(cè)學(xué)生的精神品質(zhì)，幫助學(xué)生形成遵循規(guī)則的良好意識(shí)，為學(xué)生健全人格的塑造奠定基礎(chǔ)。

3.2.3 做好安全教育工作，開展準(zhǔn)確示范講解活動(dòng) 初中體育教師在游戲活動(dòng)開展過(guò)程中要做好安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，精準(zhǔn)客觀的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能要領(lǐng)進(jìn)行示范講解，從而加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，使得學(xué)生掌握更好的體育運(yùn)動(dòng)方法。體育游戲通常以比賽的方式進(jìn)行，在過(guò)程中不免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，教師要密切關(guān)注、觀察學(xué)生的游戲動(dòng)態(tài)，對(duì)存在的問(wèn)題或者潛在的危險(xiǎn)要進(jìn)行及時(shí)解決，以便增強(qiáng)游戲的安全性。因此，教師要根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際情況對(duì)游戲方案做出及時(shí)調(diào)整，使之可以更好的適應(yīng)初中體育教學(xué)的客觀需要。在課程開展前，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生開展熱身運(yùn)動(dòng)，使得學(xué)生的肢體關(guān)節(jié)得到有效活動(dòng)，減少扭傷、骨折等意外情況的發(fā)生。

3.2.4 加強(qiáng)師生雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣 初中體育教師在游戲活動(dòng)開展過(guò)程中要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，與學(xué)生成為朋友，構(gòu)建民主、和諧、平等的新型師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在體育教學(xué)中，教師要為學(xué)生樹立良好榜樣，通過(guò)富有趣味、幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)范圍，使得學(xué)生與教師更好的互動(dòng)交流，提高體育教學(xué)效率；在此基礎(chǔ)上，教師還需要設(shè)置能夠與學(xué)生共同參與的游戲活動(dòng)。例如，在結(jié)束800m、1000m長(zhǎng)跑活動(dòng)后，教師可以以籃球場(chǎng)為活動(dòng)范疇，進(jìn)行“警察抓小偷”的游戲活動(dòng)，教師扮演警察，學(xué)生扮演小偷，警察抓到小偷之后其將轉(zhuǎn)換為警察角色，然后再繼續(xù)抓捕小偷，小偷全部抓完游戲方可結(jié)束。此外，初中體育教師要高效整合體育游戲素材，秉持創(chuàng)新變革的設(shè)計(jì)原則，通過(guò)多種渠道來(lái)不斷豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容，不斷提高初中體育教學(xué)實(shí)效，順利完成初中體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

4 結(jié) 語(yǔ)

體育游戲是新課程改革理念指導(dǎo)下的創(chuàng)新型教學(xué)方式，在初中體育教學(xué)中引入體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成具有積極的推動(dòng)與促進(jìn)作用，因此，在體育教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中教師要對(duì)體育游戲給予重視，通過(guò)科學(xué)有效的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)體育游戲的正確應(yīng)用，完成體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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