當(dāng)下幼兒拉丁舞教學(xué)存在的問(wèn)題和解決路徑探析

高 云

（河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001）

1 我國(guó)拉丁舞教育發(fā)展的歷史沿革

自改革開(kāi)放以來(lái)，拉丁舞隨著眾多外來(lái)舞種一起進(jìn)入我國(guó)。20世紀(jì)90年代中期，拉丁舞進(jìn)一步發(fā)展，逐漸在全國(guó)鋪開(kāi)，特別是各地的拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般建立，不斷擴(kuò)大拉丁舞擴(kuò)大影響力，讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)真正擁有了廣泛的群眾基礎(chǔ)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校和綜合類(lèi)大學(xué)的體育學(xué)院設(shè)置了相應(yīng)專(zhuān)業(yè)，更讓拉丁舞運(yùn)動(dòng)有了學(xué)院的理論背景和研究?jī)r(jià)值，體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校和綜合類(lèi)大學(xué)的體育學(xué)院不僅培養(yǎng)了大量的拉丁舞專(zhuān)業(yè)人才，在社會(huì)影響層面更為推廣拉丁舞運(yùn)動(dòng)提供了不可估量的價(jià)值。

近10年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，體育教育也隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。具體到幼兒拉丁舞教育的發(fā)展，隨著拉丁舞教育的范圍擴(kuò)大和知名度的提高，許多家長(zhǎng)本著提高幼兒藝術(shù)欣賞能力、發(fā)展幼兒審美情趣、幫助幼兒身體塑性、提高幼兒身體素質(zhì)、養(yǎng)成幼兒高雅運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好等多種目的，將幼兒送到專(zhuān)業(yè)的拉丁舞教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。相應(yīng)的，幼兒拉丁舞教育的師資力量、硬件設(shè)備、場(chǎng)地設(shè)施、教材教法、周邊產(chǎn)品開(kāi)發(fā)都逐步提高和完善，拉丁舞成為幼兒體育舞蹈中的重要組成部分。如今，在全國(guó)錦標(biāo)賽中，少兒體育舞蹈的比賽占據(jù)了重要的位置，而且還專(zhuān)設(shè)了“全國(guó)少兒體育舞蹈錦標(biāo)賽”（一年一度）。幼兒拉丁舞教學(xué)隨著幼兒體育舞蹈教學(xué)規(guī)范化而走向正軌，尤其是在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞休會(huì)和中國(guó)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)對(duì)少兒體育舞蹈考級(jí)制度和比賽規(guī)定進(jìn)行明確之后，幼兒拉丁舞教學(xué)真正進(jìn)入了成熟階段，而這一階段中，雖然取得了不俗的工作成績(jī)，但也暴露除了很多的問(wèn)題和不足。

2 當(dāng)前幼兒拉丁舞教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 師資力量較為匱乏和場(chǎng)地硬件設(shè)施不完善

在體育舞蹈特別是拉丁舞教學(xué)中，專(zhuān)業(yè)教師無(wú)疑發(fā)揮著極為重要的作用。作為技能教育的傳播者，拉丁舞專(zhuān)業(yè)教師在幼兒學(xué)習(xí)拉丁舞的過(guò)程中，不僅需要扮演著一個(gè)指引者的角色，更重要的是要扮演一個(gè)示范者的標(biāo)桿作用。不難看出，在拉丁舞教學(xué)中掌握整個(gè)課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師起到了教學(xué)效果的決定作用，拉丁舞教師是否具有足夠的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和素養(yǎng)，是能否完成拉丁舞教學(xué)目標(biāo)、達(dá)成拉丁舞教學(xué)效果的關(guān)鍵。從某種程度上來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的拉丁舞教師直接影響了幼兒對(duì)拉丁舞學(xué)習(xí)的愛(ài)好與興趣、學(xué)習(xí)的狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，甚至是將來(lái)的后續(xù)學(xué)習(xí)。從教育學(xué)的基本原理出發(fā)，作為教育主體的教師對(duì)教育客體的學(xué)生的改造是整個(gè)教育過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。而當(dāng)下幼兒拉丁舞教學(xué)中，呈現(xiàn)出的還是一種師資力量匱乏的現(xiàn)狀。換言之，在目前的幼兒拉丁舞教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在著師資力量薄弱、專(zhuān)業(yè)化程度參差不齊的狀況。一些老教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較低，加之教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、教學(xué)思路封閉，容易讓幼兒拉丁舞學(xué)習(xí)者在初學(xué)階段就產(chǎn)生厭學(xué)的心理，從而影響整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果。而一些年輕教師則面臨缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的窘境，從專(zhuān)業(yè)角度而言，這些教師或許畢業(yè)于專(zhuān)業(yè)院校，但總體呈現(xiàn)眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的狀態(tài)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的匱乏和對(duì)教育學(xué)理論的輕視，使之不知如何同幼兒體育舞蹈教學(xué)相結(jié)合，對(duì)幼兒拉丁舞教學(xué)產(chǎn)生不利影響。加之當(dāng)今社會(huì)較為注重經(jīng)濟(jì)利益，更多的教師將自身的經(jīng)濟(jì)收益放在了教學(xué)工作的首要目的，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生應(yīng)付、敷衍的心理狀態(tài)，則勢(shì)必影響其專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)水平，直接影響和制約少兒拉丁舞教學(xué)的整體發(fā)展。

2.2 場(chǎng)地硬件設(shè)施不完善

除了師資力量較為匱乏的問(wèn)題，當(dāng)下幼兒拉丁舞教學(xué)場(chǎng)地中的硬件設(shè)施不完善也是亟待解決的客觀實(shí)際情況。 20世紀(jì)以來(lái)，私立拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般建立，但在其教學(xué)配套設(shè)施方面卻沒(méi)有得到足夠的重視，這導(dǎo)致了許多幼兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練設(shè)施老化、訓(xùn)練場(chǎng)地破舊。根據(jù)體育教育學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，正確的訓(xùn)練方法和良好的訓(xùn)練設(shè)施是迅速提高訓(xùn)練效果的有效手段，而不完善的配套設(shè)施和老舊的訓(xùn)練硬件則會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生不利影響，從而進(jìn)一步負(fù)面影響訓(xùn)練效果。一些規(guī)模較小的私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，音響設(shè)備和舞蹈器械陳舊老化，甚至在幼兒拉丁舞教學(xué)和訓(xùn)練中存在安全隱患，這是絕對(duì)不容忽視的問(wèn)題。

2.3 教學(xué)內(nèi)容陳舊

對(duì)幼兒拉丁舞教學(xué)而言，首先要明確的是教育對(duì)象。幼兒拉丁舞的教學(xué)對(duì)象是幼兒，其具有具體、形象的思維特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)伴奏的感知較為成年人更加靈敏，想象力豐富且活潑好動(dòng)。但在當(dāng)下的幼兒拉丁舞教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容仍然是多以基本步伐訓(xùn)練和教學(xué)為主。在課堂的主要部分，更多的幼兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇的是基本步伐與基本步組合，較少的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)加入雙人套路練習(xí)。

對(duì)于幼兒而言，正處于身體發(fā)育的過(guò)程中。在幼兒時(shí)期，對(duì)身體的協(xié)調(diào)性培養(yǎng)和可塑性發(fā)展是最具可行性的。誠(chéng)然，幼兒學(xué)習(xí)階段的拉丁舞學(xué)習(xí)必須要打好基本步伐的基礎(chǔ)，從而讓幼兒具備扎實(shí)的基本功底，才可能在將來(lái)更具備發(fā)展空間。但是在強(qiáng)調(diào)基本步伐練習(xí)的同時(shí)，也不能忽略身體塑性的訓(xùn)練。對(duì)幼兒的個(gè)人發(fā)展而言，形體訓(xùn)練和素質(zhì)訓(xùn)練顯然也具有重大幫助。遺憾的是，由于當(dāng)下的教學(xué)觀念陳舊，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更想通過(guò)教學(xué)讓家長(zhǎng)看到教學(xué)效果，這就導(dǎo)致了幼兒基本步伐和基本步組合等訓(xùn)練長(zhǎng)期占據(jù)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要教學(xué)內(nèi)容。從某種角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)下的拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容缺少對(duì)幼兒舞感、美感、協(xié)調(diào)性、柔韌性及身體素質(zhì)全方位發(fā)展的通盤(pán)籌劃和考量。

2.4 教學(xué)方法單一

教學(xué)方法單一是目前幼兒拉丁舞教學(xué)中的最關(guān)鍵問(wèn)題。事實(shí)上，國(guó)外和國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市的幼兒拉丁舞教學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和理論研究，在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)探索出了一套切實(shí)可行、行之有效的方法，較為常用的就有十余種，其中使用頻率最高的仍屬示范法、講解法以及啟示法、比賽法、游戲法和激勵(lì)法等。本文認(rèn)為，對(duì)幼兒拉丁舞教學(xué)而言，不同的教練對(duì)于不同的學(xué)生，應(yīng)有著不同的訓(xùn)練方法，這就是所謂的因材施教。只有這樣，才能夠快速地融入個(gè)體化、個(gè)性化教學(xué)，才能夠真正在教學(xué)中針對(duì)不同的學(xué)員各自不同的身體條件和意志力、執(zhí)行力擬定不同的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)目的。但在大多的幼兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，存在教學(xué)方法單一的問(wèn)題，即針對(duì)不同的學(xué)員采取相同的教學(xué)方法，并沒(méi)有因人施教、因材施教則是一味強(qiáng)調(diào)在講解法、示范法后，通過(guò)訓(xùn)練法加強(qiáng)幼兒的習(xí)練時(shí)間和頻率。相應(yīng)地，在教學(xué)中極少使用啟示法。筆者查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，在歐美高水平拉丁舞教學(xué)中，采用個(gè)性化啟示法教學(xué)的教練通常會(huì)取得事半功倍的效果，因?yàn)橥ㄟ^(guò)啟示法教學(xué)能夠給予學(xué)員更為廣闊的空間進(jìn)行自由發(fā)揮。雖然講解法和示范法能夠通過(guò)強(qiáng)化幼兒的感知印象達(dá)到一定的訓(xùn)練效果，但是這種方法極大限制了幼兒的想象力和自主學(xué)習(xí)的能力，從而養(yǎng)成了一種對(duì)教師的依賴(lài)心理，這也是為何歐美高水平拉丁教學(xué)中較少單純選取其作為主要訓(xùn)練方法的原因。歸根究底，無(wú)論是怎樣的教學(xué)方法，其目的都在于通過(guò)教師和教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)掘幼兒的潛力，使其充分發(fā)揮興趣的主導(dǎo)作用，進(jìn)一步提高訓(xùn)練效果，達(dá)到教學(xué)目的。

3 對(duì)策與路徑

3.1 優(yōu)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)師資建設(shè)

由于教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性，要把解決師資力量匱乏的問(wèn)題放在首位。這就要求從事幼兒拉丁舞培訓(xùn)的相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行合理優(yōu)化，從而進(jìn)一步加強(qiáng)師資力量建設(shè)。細(xì)化來(lái)看，要從引進(jìn)人才和管理人才2方面入手。對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老教師而言，必須要定期參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的方式，使其能夠提高業(yè)務(wù)水平，在理論和實(shí)踐層面獲得新的啟發(fā)和進(jìn)步。對(duì)年輕教師的引入，需要從專(zhuān)業(yè)背景和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行考察，特別是對(duì)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的教師，要由老教師進(jìn)行傳幫帶，使其盡快熟悉并逐步上手，達(dá)到所學(xué)知識(shí)理論和實(shí)踐相結(jié)合的水平。對(duì)教師的管理，應(yīng)設(shè)立嚴(yán)格的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，從而加大管理力度，就其工作態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全方位的評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，對(duì)態(tài)度攜帶的教師進(jìn)行批評(píng)教育。只有不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，才能夠提高教學(xué)水平，真正達(dá)到教學(xué)目的。

3.2 完善基礎(chǔ)設(shè)施，改善場(chǎng)地硬件

針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施和場(chǎng)地條件存在的諸多問(wèn)題，應(yīng)該從加大投入和定期維護(hù)兩個(gè)方面解決。首先是針對(duì)目前幼兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練設(shè)施不完備的情況，應(yīng)該加大投入力度，對(duì)幼兒訓(xùn)練的設(shè)備進(jìn)行采買(mǎi)，盡全力完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)保護(hù)措施，從而真正杜絕安全隱患。對(duì)于場(chǎng)地硬件設(shè)備的老化等問(wèn)題，應(yīng)該著眼于更新、維護(hù)等兩方面，一則加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)有設(shè)備的檢修維護(hù)，另一方面對(duì)于陳舊設(shè)備的更新。例如音響設(shè)備等，盡量采用先進(jìn)設(shè)備，能夠更好地提高訓(xùn)練效果，達(dá)到教學(xué)要求。

3.3 充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)涵

對(duì)教學(xué)內(nèi)容陳舊的問(wèn)題，幼兒拉丁舞教育機(jī)構(gòu)應(yīng)將視野放置在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)內(nèi)涵方面，將教學(xué)服務(wù)放置在首位，切實(shí)地從學(xué)員需求出發(fā)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。特別是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)員采取的隨入隨學(xué)的教學(xué)模式，冀望從中獲取經(jīng)濟(jì)收益，忽視了幼兒的個(gè)人發(fā)展。應(yīng)注重豐富和完善教學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同年齡段、不同水平的幼兒采取不同的教學(xué)計(jì)劃，激活學(xué)員興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，從而使其積極配合學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的目的。

3.4 打開(kāi)教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)方法

針對(duì)教學(xué)方法單一的問(wèn)題，特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)教師教學(xué)思路的拓寬，使其具有一定的理論視野，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式和其教學(xué)方法，自查自省，自我更新調(diào)整。突出幼兒學(xué)員對(duì)拉丁舞習(xí)練中塑形、娛樂(lè)、培養(yǎng)興趣的目的，與青年學(xué)習(xí)拉丁舞的功利目的相區(qū)別，針對(duì)不同的幼兒學(xué)員開(kāi)展個(gè)性化的教學(xué)方法設(shè)置。改變既往單純的動(dòng)作模仿、師范重復(fù)、練習(xí)加深的教學(xué)方法和模式，化整為零，將基本步法教學(xué)中融入幼兒感興趣的形體訓(xùn)練和音樂(lè)訓(xùn)練，從而整體帶動(dòng)和提高幼兒拉丁舞學(xué)員的習(xí)練效果。

4 結(jié) 語(yǔ)

幼兒拉丁舞教學(xué)屬于體育教學(xué)的一部分，其發(fā)展是有歷史規(guī)律可循的。在其發(fā)展過(guò)程中，不可避免地出現(xiàn)種種問(wèn)題，但對(duì)這些問(wèn)題有針對(duì)性地逐一解決，一定會(huì)令幼兒拉丁舞教學(xué)更進(jìn)一步地向前發(fā)展。