遠(yuǎn)程教育對中小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的滲透與思考

孟建平，徐新建

（1.昌邑市中小學(xué)生綜合實踐活動基地，山東 昌邑 261300；2.三明學(xué)院體育學(xué)院，福建 三明 365001）

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，體育也提出了對現(xiàn)代科技的需求——遠(yuǎn)程教育。 遠(yuǎn)程教育打破了空間、時間、地域等因素對教育普及的限制，為終身體育的實現(xiàn)提供了保障。學(xué)生在校期間能否形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育提供保障，關(guān)鍵在于教師能否創(chuàng)造出更好的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和體育意識。因此，學(xué)校要將傳統(tǒng)的體育教育與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，與現(xiàn)代素質(zhì)教育、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念相吻合，推動體育教學(xué)從多角度全方位的發(fā)展。

1 我國當(dāng)前中小學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀

體育學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參加體育活動的基本動力。它的基本內(nèi)容包括3個方面，即體育認(rèn)識、體育情感和體育意志。

1.1 中小學(xué)生在培養(yǎng)體育認(rèn)識方

面的缺陷 體育認(rèn)識是指學(xué)生對體育的知識性和理性的追求。近幾年，一些調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生對體育的認(rèn)識是淺見寡識的。 他們只知道讀書、讀書、再讀書，認(rèn)為“參加體育鍛煉浪費時間，會影響學(xué)習(xí)”，不懂任何鍛煉方法，其興趣和個性發(fā)展都受到了抑制。雖然《全民健身計劃》已在全國范圍內(nèi)廣泛宣傳，但受傳統(tǒng)理念的影響部分學(xué)生仍對體育了解甚少。毛澤東曾在《體育之研究》一文中說：“體育于吾人實占第一之位置，體強(qiáng)壯而后學(xué)問道德之進(jìn)修勇而收效遠(yuǎn)。”可見“體育第一”“健康第一”的道理。

1.2 中小學(xué)生體育情感的培養(yǎng)不足

體育情感是指對體育的感受和評價。本文就學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性和體育鍛煉次數(shù)進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有30%的學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性較高，18%的學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性處于中等水平，52%的學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性較低；只有28%的學(xué)生經(jīng)常參加（包括學(xué)校體育課），63.8%的學(xué)生有時參加（每周2～4次），8.5%的學(xué)生很少參加?？梢钥闯?，中小學(xué)生體育情感較高，但經(jīng)常參與體育鍛煉的學(xué)生不很理想。

1.3 體育意志不堅定，不能形成良好的體育鍛煉習(xí)慣

體育意志是學(xué)生自覺地確定參加體育的目的，并在確定的目的支配下，克服行動中的障礙、困難，以實現(xiàn)目的的心理形態(tài)。學(xué)生在校期間體育活動比較被動，除了體育課、運動會外，別無其他，有時體育課還要被其他課目的教師占有，其體育鍛煉的自覺性和主動性嚴(yán)重不足，以至于走出校門后，很難去長期主動地參加體育鍛煉。調(diào)顯示，經(jīng)常參加體育鍛煉的占15.65%，少量參加鍛煉的占27.91%；基本上或根本不鍛煉的占56.44%。

2 遠(yuǎn)程教學(xué)手段影響體育興趣培養(yǎng)的因素

2.1 遠(yuǎn)程教育在激發(fā)學(xué)生體育興趣中的作用

學(xué)生對事物感到新奇而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿?！翱础笔侵行W(xué)生的主要信息來源。 在現(xiàn)實生活中，由于體育教師的年齡、身體素質(zhì)等各方面原因，其技術(shù)水平和示范能力有很大的差距。 這時遠(yuǎn)程教育就會發(fā)揮它獨到的作用，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育運用視、聽、說向?qū)W習(xí)者提供聲、像、圖、文等綜合性刺激信息，將全國甚至全世界優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術(shù)教授給學(xué)生，有利于學(xué)生注意力的集中和保持，有利于完整動作的技術(shù)信息在學(xué)生頭腦中建立， 對動作技術(shù)的掌握穩(wěn)、準(zhǔn)、快。例如，在進(jìn)行魚躍前滾翻的動作技術(shù)分析時， 利用多媒體技術(shù)直觀、形象地將兩腿蹬地、擺臂、騰空動作、屈臂、低頭、團(tuán)身前滾翻起立等動作技術(shù)結(jié)構(gòu)用圖像的形式具體表現(xiàn)在 PPT之中，這樣便于學(xué)生更形象、更直觀地去感知知識、獲得知識， 并由動能轉(zhuǎn)化為技能。同時，遠(yuǎn)程教育手段靈活多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的情境體驗，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 遠(yuǎn)程教學(xué)手段的教學(xué)過程

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育教師要上好一節(jié)體育課，就必須先考慮到學(xué)生的年齡、性別、身體素質(zhì)等個體差異，然后根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，使整個教學(xué)過程氣氛活躍，達(dá)到預(yù)期效果。教師的工作量也有所減少，可以有更多的時間去和學(xué)生交流、溝通，建立和諧的師生關(guān)系。遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程方便，內(nèi)容直觀形象，能較詳細(xì)地分析高難度動作和知識技能， 充分傳達(dá)教學(xué)目的、意義等，突出教學(xué)重難點，減少學(xué)生對知識技能信息的加工轉(zhuǎn)換過程，進(jìn)而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

2.3 教師在運用遠(yuǎn)程教學(xué)手段中的主導(dǎo)作用

教師的主導(dǎo)作用在體育教學(xué)中是非常重要的，教師的教學(xué)水平和能力高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)熟知并掌握互聯(lián)網(wǎng)、電子教材、視頻面授等遠(yuǎn)程教育的方法，課前仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)好、吃透教材，做好一份生動新穎的課件，使內(nèi)容簡要靈活、層次清晰、語言生動，這樣才能使學(xué)生很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，在運用遠(yuǎn)程教育教學(xué)時，始終要以表揚鼓勵為主，多運用良好語言進(jìn)行正面教育，以促進(jìn)學(xué)生情緒的正向變化，從而防止負(fù)面情緒的產(chǎn)生。例如， 觀看完課件、比賽或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容后，提出相關(guān)問題讓學(xué)生討論并回答，表揚積極和回答正確的學(xué)生，安慰和鼓勵消極和失敗的學(xué)生等，都可以調(diào)動學(xué)生的積極情緒，讓學(xué)生始終以精神飽滿的狀態(tài)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

3 運用體育遠(yuǎn)程教學(xué)手段培養(yǎng)中小學(xué)生的體育興趣

隨著素質(zhì)教育的落實，我國許多中小學(xué)已把學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和提高納入了教學(xué)工作重點，并以其作為體育教學(xué)的突破口，使體育教育在學(xué)校中科學(xué)化、規(guī)范化，而體育遠(yuǎn)程教育就是其中的方法之一。

3.1 營造學(xué)校良好的體育氛圍，提高學(xué)生的體育意識

近些年，許多中小學(xué)以舉辦校田徑運動會和學(xué)生廣播體操比賽為主，結(jié)合各種體育知識講座、體育視頻觀賞、小型體育競賽等， 利用遠(yuǎn)程教育手段豐富其活動內(nèi)容，增加其樂趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)體育知識，強(qiáng)身健體，充分營造了良好的學(xué)校體育氛圍，為學(xué)生體育興趣和體育意識的進(jìn)一步提高提供了保障。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生專項特長，革新教學(xué)內(nèi)容

改革開放以來，許多中小學(xué)開始不斷的改革和創(chuàng)新學(xué)校體育內(nèi)容，它們通過實行體育教學(xué)課、體育活動課、體育選修課與體育遠(yuǎn)程教育相結(jié)合的新課程體系，充分展現(xiàn)了學(xué)生的個性和自身特長，為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣奠定了基礎(chǔ)。 例如，學(xué)校開設(shè)了一些體育專項課、選修課，并允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好和自身特點選擇適合于自己的項目，使學(xué)生充分利用體育專項、選修課發(fā)展自己的特長。

3.3 提高體育教師的教學(xué)能力和水平以及自身素質(zhì)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對體育的興趣與教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平和能力直接相關(guān)。在遠(yuǎn)程教育廣泛應(yīng)用的今天，作為體育教育工作者，應(yīng)熟練掌握體育遠(yuǎn)程教育的技術(shù)方法和內(nèi)容：一是體育教師要加深對遠(yuǎn)程教育內(nèi)涵的理解，努力鉆研新教材，逐步向“研究型”教師轉(zhuǎn)變；二是要加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技術(shù)，提高體育教師的遠(yuǎn)程教育技術(shù)水平；三是強(qiáng)化實踐，促進(jìn)體育遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)體育教學(xué)的整合，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求； 四是注重反思，及時總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，結(jié)合一些貼近生活，實用性和趣味性較強(qiáng)的體育， 將傳統(tǒng)體育教學(xué)與遠(yuǎn)程教學(xué)完美結(jié)合，如觀看體育頻道播放的新型體育舞蹈、籃排球比賽、臺球比賽等來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每個學(xué)生在體育課上都有快樂感、幸福感和成功感。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。體育遠(yuǎn)程教育與訓(xùn)練課的完美結(jié)合恰是培養(yǎng)學(xué)生積極情感的好方法。為了使學(xué)生情感得到不斷的豐富與發(fā)展，教師可以通過遠(yuǎn)程教育讓同學(xué)們看體育比賽視頻、畫報、新聞等進(jìn)行宣傳教育， 用筆記本、平板電腦等與接在身上的微型無線傳感器組成訓(xùn)練反饋系統(tǒng)，來指導(dǎo)規(guī)范運動技術(shù)動作，并運用信息技術(shù)及時反饋， 來獲得運動訓(xùn)練、運動營養(yǎng)等多方面專家的指導(dǎo)，交互發(fā)出信息進(jìn)行交流。結(jié)合我國體育事業(yè)的作用和地位，來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育興趣和求知欲望。

3.5 合理利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的積極性

我國大部分農(nóng)村中小學(xué)校體育設(shè)施不健全、設(shè)備落后，其體育課上課還要看天氣，導(dǎo)致學(xué)校體育課無法正常進(jìn)行，學(xué)生對體育失去了興趣。如今隨著遠(yuǎn)程教育技術(shù)在教育教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)方式也是豐富多彩，多媒體在體育教學(xué)實踐中的應(yīng)用就是遠(yuǎn)程教育的方法之一。例如，在《多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的實驗與研究》一文提出的提高學(xué)生興趣的創(chuàng)新思維教學(xué)形式“觀看多媒體課件、激發(fā)學(xué)生興趣——模仿練習(xí)、大膽創(chuàng)新——共同探討、合作提高——展示成果、彰顯個性”。 因此，體育教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)研究、探索創(chuàng)新，制作新奇的遠(yuǎn)程教育課件，結(jié)合體育生理、心理知識，豐富課的內(nèi)容，增加課的容量，運用靈活多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的參與積極性和主動性，達(dá)到事半功倍的效果。

4 結(jié) 論

現(xiàn)今，我國許多中小學(xué)已將遠(yuǎn)程教育推廣實施，其成效顯著，參加體育鍛煉的人越來越多，學(xué)生的體育能力及參與體育的程度都有了明顯的提高，良好的體育習(xí)慣已基本養(yǎng)成，學(xué)生的體育與健康測評達(dá)標(biāo)率也取得了優(yōu)異成績。 體育教師在遠(yuǎn)程教育教學(xué)時必須堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，并切實切中遠(yuǎn)程教育中多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點，各施所長，充分考慮學(xué)生的個體差異，及時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整，增強(qiáng)課件的趣味性、互動性、多元化和智能化，這樣才算真正掌握了體育遠(yuǎn)程教學(xué)的精髓。