在初中體育教育中如何應(yīng)用體育游戲

曹海峰

摘要：體育游戲是初中體育教學(xué)倡導(dǎo)使用的重要教學(xué)方式，發(fā)揮體育游戲的教學(xué)價(jià)值，可以促進(jìn)初中體育教學(xué)的高效開(kāi)展，可以滿足初中生愛(ài)玩的天性。運(yùn)用體育游戲要發(fā)揮游戲的基本特點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)合理控制體育游戲，在展示體育游戲魅力同時(shí)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；游戲；策略

體育游戲主要把體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、智力游戲、運(yùn)動(dòng)技巧與運(yùn)動(dòng)心理結(jié)合起來(lái)，是按照一定規(guī)則和教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的趣味性、競(jìng)賽性與創(chuàng)造性的教學(xué)方法?？茖W(xué)的應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)可以全面提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、體育游戲本質(zhì)分析

（一）體育游戲特點(diǎn)

體育游戲是有教育性的體育活動(dòng)，它主要具有目的性、多樣性和競(jìng)爭(zhēng)性等特征。將體育游戲融入到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了游戲與體育教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，可以在情景性、娛樂(lè)性、互動(dòng)性與創(chuàng)新性的范圍里促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)。體育游戲還是促進(jìn)學(xué)生感悟體育運(yùn)動(dòng)的重要方式，通過(guò)體育游戲的方式可以潛移默化的引領(lǐng)學(xué)生掌握和實(shí)踐體育知識(shí)技能，有助于在良好的外部環(huán)境下促進(jìn)體育訓(xùn)練活動(dòng)的深入開(kāi)展，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高運(yùn)動(dòng)水平有重要的價(jià)值和意義。

（二）體育游戲價(jià)值

體育游戲是促進(jìn)初中體育教學(xué)順利開(kāi)展的重要載體，對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)有重要的意義。首先，體育游戲可以激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，可以解決學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的難題，促進(jìn)學(xué)生在情緒飽滿的狀態(tài)下積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。其次，通過(guò)體育游戲還可以構(gòu)建良好課堂體育教學(xué)氛圍，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)性活動(dòng)中更好的掌握體育技能知識(shí)。第三，優(yōu)質(zhì)的體育游戲可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，可以激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展，這對(duì)于輔助開(kāi)展體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)有重要價(jià)值。

二、初中體育游戲應(yīng)用問(wèn)題

（一）缺乏針對(duì)性的體育游戲

體育游戲主要應(yīng)用于增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，便于初中生熟悉掌握各種體育技能。但是，有些中學(xué)體育教師選擇的體育游戲沒(méi)能重視學(xué)生興趣，不能針對(duì)初一至初四學(xué)年學(xué)生身體素質(zhì)的較大差異安排體育游戲活動(dòng)，而且存在著體育游戲時(shí)間不合理，學(xué)生提不起興趣，以及體育游戲氛圍不足，體育游戲與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合不足，未能有效達(dá)到通過(guò)體育游戲提高學(xué)生身體素質(zhì)目標(biāo)。

（二）體育游戲的活動(dòng)量過(guò)大

還有些教師為了更好的達(dá)到體育鍛煉的目標(biāo)，往往在課堂上安排活動(dòng)量過(guò)大的體育游戲，這在很大程度上超出了學(xué)生的身體負(fù)荷，而且不利于學(xué)生接下來(lái)的其它課程，同時(shí)也給學(xué)生的心理造成一定的負(fù)面影響。例如，有些體育游戲運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，出汗過(guò)多，使得不少身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力不足的學(xué)生望而卻步。還有的體育游戲過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有融入智力、文化與藝術(shù)元素等，因此體育游戲不利于實(shí)現(xiàn)智力與運(yùn)動(dòng)能力的結(jié)合，影響了體育游戲的趣味性，沒(méi)能達(dá)到通過(guò)體育游戲促進(jìn)學(xué)生深入反思目標(biāo)。還有的體育游戲強(qiáng)調(diào)個(gè)體參與，未能組織開(kāi)展團(tuán)體性體育游戲，影響體育游戲教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)能達(dá)到提高體育游戲教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

（三）體育游戲安全性不足問(wèn)題

還有的初中體育游戲的安全性控制不足，教師未能及時(shí)的注意提醒學(xué)生安全參與體育游戲。首先，體育教師未能及時(shí)的觀察體育游戲場(chǎng)地與器材的安全隱患，存在只注重事項(xiàng)講解，未能有效進(jìn)行課堂監(jiān)督的問(wèn)題。其次，沒(méi)能圍繞著講解游戲規(guī)則樹(shù)立學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)生對(duì)體育游戲的規(guī)則一知半解，因此影響初中體育游戲質(zhì)量。第三，教師未能對(duì)體育游戲進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，沒(méi)能設(shè)計(jì)科學(xué)的體育游戲的教學(xué)目標(biāo)，因此不能引導(dǎo)學(xué)生有效反思游戲活動(dòng)，不利于學(xué)生更好提高安全意識(shí)。

三、初中體育教學(xué)開(kāi)展體育游戲策略

（一）課程準(zhǔn)備中的體育游戲

在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)體育教學(xué)的順利開(kāi)展。首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生年齡、興趣、心理選擇體育游戲，比如在課前融入一些故事性的情節(jié)，通過(guò)包裝《老鷹捉小雞》體育游戲，促進(jìn)學(xué)生積極的投入到體育教學(xué)當(dāng)中。教師還可以把一些毽子、皮筋等作為道具，吸引學(xué)生參與體育游戲。

（二）教學(xué)過(guò)程中體育游戲

教學(xué)過(guò)程的體育游戲關(guān)鍵在于發(fā)揮體育游戲?qū)ν瓿山虒W(xué)任務(wù)的輔助作用，要把體育游戲內(nèi)容與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，著力通過(guò)體育游戲提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與體育技能的理解。例如，為了解決籃球課堂基本功練習(xí)枯燥無(wú)味的問(wèn)題，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置趣味性的游戲內(nèi)容，例如，將學(xué)生分成幾個(gè)小組傳球比賽，要求以傳球失誤少的隊(duì)伍獲勝，由此將體育游戲與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

（三）教學(xué)結(jié)束后體育游戲

教學(xué)結(jié)束時(shí)的體育游戲關(guān)鍵在于放松學(xué)生身心，著力讓學(xué)生從緊張的教學(xué)狀態(tài)中恢復(fù)過(guò)來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)選擇一些輕松的游戲項(xiàng)目，例如可以選用一些有智力性元素的體育游戲，同時(shí)可以采用總結(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生參與游戲情況等方式，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與體育游戲活動(dòng)，提高體育游戲的吸引力。教學(xué)結(jié)束時(shí)的體育游戲還要注重控制時(shí)間，要把體育游戲與下課后的課間活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而起到宣傳展示體育游戲魅力的作用。

（四）體育游戲的注意事項(xiàng)

提高體育游戲的紀(jì)律性與安全性，這對(duì)于保證體育游戲的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生安全快樂(lè)的參與體育游戲活動(dòng)，嚴(yán)密的組織學(xué)生開(kāi)展體育游戲活動(dòng)有重要的價(jià)值。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)游戲場(chǎng)地、器材與相關(guān)設(shè)備的檢查工作。還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的游戲規(guī)則引導(dǎo)，同時(shí)提高課堂教學(xué)的掌控能力，能夠根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整體育游戲，這樣才能發(fā)揮體育游戲的重要作用。教師還要有安全意識(shí)，掌握一些處置過(guò)程中緊急情況的措施，這樣才能保證游戲順利進(jìn)行下去，解決體育游戲活動(dòng)中的問(wèn)題。

四、結(jié)論

體育游戲是提高初中體育教學(xué)效率，豐富初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)，解決體育教學(xué)問(wèn)題的重要手段。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，選擇開(kāi)展優(yōu)質(zhì)的體育游戲，解決體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在體育游戲選擇時(shí)要根據(jù)不同的教育功能，切實(shí)發(fā)揮體育游戲的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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