對(duì)目前學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的大學(xué)體育教學(xué)改革分析

彭智

摘要：大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)人才的地方，在大學(xué)里，同學(xué)們的思想境界變得開闊，各方面的能力相對(duì)于初高中而言得到了很大的提升。如果一個(gè)大學(xué)生想在出社會(huì)的時(shí)候能夠戰(zhàn)勝競爭對(duì)手，就必須在大學(xué)那個(gè)象牙塔武裝自己，全面提升自身的綜合能力。大學(xué)體育教育是大學(xué)學(xué)習(xí)中比較重要的一個(gè)部分，它具有很多的價(jià)值與功能。目前，我國的高校體育的發(fā)展還不是很理想?？梢酝ㄟ^提高大學(xué)生最基本的體育競技能力，從而提升大學(xué)生的綜合能力。本文將對(duì)我國大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)目前學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的大學(xué)體育教學(xué)改革分析。

關(guān)鍵詞：綜合能力；大學(xué)生；改革

身體是一個(gè)人的革命本錢，沒有一個(gè)好的身體，任何事都做不成。大學(xué)的體育教育和體育鍛煉能夠提高體育素養(yǎng)、促進(jìn)身心和諧發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)，讓自己擁有一個(gè)健康的好身體。在大學(xué)校園里，體育是每位同學(xué)都必須修的課程，它是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)人才的重要方法。為了讓學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，促進(jìn)其健康的全面發(fā)展，提高其自身的綜合能力，是當(dāng)前社會(huì)急需解決的一個(gè)問題。

一、體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國大學(xué)體育教育的發(fā)展還不是很理想，在高校的各課程中總是處于邊緣化的狀態(tài)。高校體育發(fā)展中還存在很多問題：

首先，其邊緣化最重要的一點(diǎn)就是學(xué)校對(duì)體育課程不夠重視。為了提高學(xué)生的就業(yè)率，現(xiàn)在大部分學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，除了最基本的體育課程，基本上沒有開展其他任何關(guān)于體育的活動(dòng)。另外，大學(xué)教育各方面的建設(shè)也不到位，存在體育設(shè)施不全等問題。

然后是大學(xué)生興趣的取向，現(xiàn)在很多大學(xué)生對(duì)于體育的參與度不高，總是覺得體育課上不上都沒關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響不大，并且大學(xué)生自身的興趣也不在于它。在學(xué)校里，學(xué)生的目的就是學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為體育課隨便敷衍一下就可以了，并且他們自身的興趣也不在體育身上。很多人對(duì)于體育的態(tài)度就是一上課就交假條。態(tài)度的不端正，體育就很難發(fā)展起來，對(duì)提高大學(xué)生的綜合能力增加了一定的難度。

最后是師資力量有限，現(xiàn)在高校里很好的體育老師很少。由于時(shí)代的發(fā)展非常的快速，很多老師在教學(xué)方面還跟不上步伐，導(dǎo)致教學(xué)方法出現(xiàn)問題，這種情況非常的嚴(yán)重，從根本上就阻礙了體育的發(fā)展。高校要想培育出更多全面型的人才，就必須注重對(duì)體育的發(fā)展，提高體育的教學(xué)質(zhì)量。

二、高校體育綜合能力的培養(yǎng)內(nèi)容

（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代新型體育教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)生體育綜合能力的重要組成部分。在基于目前學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的體育教學(xué)改革中，要求大學(xué)體育教師樹立新的教學(xué)理念，在教學(xué)課堂中充分借助體育教學(xué)自身的開放性和教學(xué)空間自由性這兩大特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由的、開放的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、充分發(fā)揮想象力，真正做到以學(xué)生為主體。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)體育課堂充滿興趣，從各種想象力的發(fā)揮中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新教育理念能力，還能夠不斷發(fā)掘?qū)W生的體育綜合素質(zhì)的潛力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

在高校體育綜合能力培養(yǎng)中，大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力也是體育綜合能力必不可少的一部分，大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)不但提高自身綜合素質(zhì)的提高，更多是能夠?yàn)槲磥砉ぷ骱蜕顜ケ憷？梢酝ㄟ^籃球、排球、足球等團(tuán)體項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以及其他的需要團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)互助有一個(gè)更直接的感受和認(rèn)識(shí)，從而提高大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的競爭力

由于體育項(xiàng)目自身存在競技性，所以在大學(xué)體育教學(xué)中要求學(xué)生要擁有一定的競爭意識(shí)和競爭能力，學(xué)生的競爭力也是學(xué)生綜合能力的重要指標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)中，教師也要注重學(xué)生競爭力的培養(yǎng)和提高，在教學(xué)過程中加入一些競爭類的體育比賽或者體育游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，讓學(xué)生在這些競爭類的教學(xué)活動(dòng)中全力以赴，從而提高學(xué)生的競爭能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉精神

體育的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)持久的、枯燥的艱難過程，它要求學(xué)生必須擁有刻苦鍛煉的精神，不能隨便半途而廢。所以刻苦鍛煉精神也是大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的體育教學(xué)改革，大學(xué)體育教師在教學(xué)中，要一改以前過于輕巧的教學(xué)內(nèi)容和過于放縱的教學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中，必須嚴(yán)格要求大學(xué)生，通過中長跑聯(lián)系、力量練習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，或者進(jìn)行不定時(shí)的運(yùn)動(dòng)技能測評(píng)，讓學(xué)生感受堅(jiān)持、努力的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育練習(xí)應(yīng)是漫長而持久的過程，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉精神。

三、大學(xué)體育教學(xué)的改革策略

（一）體育教材增加自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

對(duì)于目前學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的大學(xué)體育教學(xué)改革，首先要不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)中要合理地添加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師必須開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力，教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行體育專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)研究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。所以要對(duì)大學(xué)體育課程的教材進(jìn)行改革，加入自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，是對(duì)于目前大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的大學(xué)體育教學(xué)改革的重要策略。

（二）改革考試與測評(píng)方式

對(duì)于目前學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的體育教學(xué)改革，要重點(diǎn)改革以往單一、死板的考試制度與測評(píng)方式。對(duì)于大學(xué)生的體育技術(shù)能力進(jìn)行定期的測試，可以利用多樣的測試方式，比如通過一些業(yè)余的比賽或者是綜合系統(tǒng)的測試。不只是體育技術(shù)能力的測試，還需要對(duì)體育理論知識(shí)的測評(píng)。體育的測評(píng)方式可以是多樣的，比如說過程測評(píng)、綜合測評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等方式。注重測評(píng)方式的多元化，考試內(nèi)容要具有全面性、綜合性，這樣有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)中開展多樣化的體育比賽

對(duì)于目前學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的大學(xué)體育教學(xué)改革，開展多樣化的體育比賽是必不可少的，這有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的競爭力。教師在大學(xué)體育教學(xué)中，可以開展各種各樣的體育項(xiàng)目競賽。比如可以開展男女混合籃球比賽、競技游戲、接力跑等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中既可以熟練體育技能，又可以增強(qiáng)學(xué)生的體育競爭力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）增加團(tuán)體體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是綜合能力中十分重要的組成部分，所以對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的大學(xué)體育教學(xué)改革，必須重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和比賽是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要途徑，所以教材改革中，可以增加團(tuán)隊(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如排球、籃球、足球等體育項(xiàng)目的教學(xué)中，可以通過學(xué)生進(jìn)行雙人或多人接球、傳球練習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，或者通過分組對(duì)抗比賽的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到體育項(xiàng)目中合作的重要性，并大大提高學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

四、結(jié)語

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，較高的綜合素質(zhì)和優(yōu)秀的道德品質(zhì)是必不可少的，這是當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的目標(biāo)和要求。在體育教育改革中，大學(xué)體育教育也需要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，，將學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)當(dāng)作體育課程的重要教學(xué)任務(wù)和要求，在教師教學(xué)中也要當(dāng)作主要的教學(xué)目標(biāo)。大學(xué)體育教育也通過對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，構(gòu)建出一個(gè)科學(xué)的、先進(jìn)的體育教學(xué)系統(tǒng)，提高體育教育理念合理性和科學(xué)性。重視當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋義忠，薛良磊.有關(guān)基于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的大學(xué)體育教學(xué)改革分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（11）.

[2]畢長年，郭毅平，王欣.對(duì)運(yùn)動(dòng)系田徑專業(yè)學(xué)生實(shí)施綜合能力培養(yǎng)計(jì)劃的可行性研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（04）.

[3]梁志華，張滿生.戶外拓展體育教學(xué)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的試驗(yàn)研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012（10）.

[4]秦百里，韓敬全，鄭彬.大學(xué)體育教學(xué)模式改革探析[J].體育與科學(xué)，2004（06）.

[5]張恩才.創(chuàng)造性思維在大學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練中的運(yùn)用研究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（12）.

[6]趙希記.解析大學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷及預(yù)防措施[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）.