踐行核心素養(yǎng)理念，構(gòu)建高中英語高效課堂

【摘要】隨著新課改的推進，英語高效課堂成為基礎(chǔ)教育研究的熱點。本文先詳細闡述了英語學(xué)科素養(yǎng)的概念，然后分析高中英語教學(xué)中存在的啞巴式英語教學(xué)、教學(xué)方法陳舊、學(xué)習(xí)興趣不足等問題。最后，筆者提出了合理采用角色扮演教學(xué)模式、合理使用多媒體、組建英語學(xué)習(xí)興趣小組，開展合作探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，構(gòu)建高中英語高效課堂。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高中英語高效課堂

【作者簡介】賴秋紅，福建省晉江市南僑中學(xué)。

隨著全球化的到來，英語的課程地位越來越重要。高中英語教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生的英語水平，更是直接影響到學(xué)生的高考升學(xué)，影響到學(xué)生的前途命運。所以，英語教學(xué)不僅受到了學(xué)校的重視，更是受到了家長和社會的一致關(guān)注。在這種背景下，建立高效課堂，提高英語教學(xué)效率成了英語教育工作者的責(zé)任和使命。構(gòu)建高中英語高效課堂的研究在每個中學(xué)都如火如荼地進行著。

一、英語核心素養(yǎng)概述

近年來，教育界提出了學(xué)科核心素養(yǎng)的概念。學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品質(zhì)。2017年教育部發(fā)布的《普通高中英語新課程標準》明確提高了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個方面。英語學(xué)科核心素養(yǎng)提出明確了高中英語教學(xué)主要是指培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生主動吸收外國優(yōu)秀文化的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠下基礎(chǔ)。

二、核心素養(yǎng)視角下，現(xiàn)行高中英語教學(xué)中存在的問題

雖然英語學(xué)科核心素養(yǎng)提出了很長時間，很多一線教師在教學(xué)過程中努力踐行著核心素養(yǎng)的理念。但是，目前高中英語教學(xué)中仍然存在很多問題，阻礙了學(xué)生英語水平的提高。

1.啞巴式英語，影響學(xué)生英語表達能力的提升。啞巴式英語是英語教學(xué)中存在多年的頑疾。高中英語教學(xué)只注重聽、讀、寫訓(xùn)練，很少進行口語教學(xué)。造成這種局面有兩方面的原因。一方面，高考不考口語。高考主要考查學(xué)生聽力，閱讀，寫作等方面的能力。所以，為了迎接高考，教師不愿把多余的精力花在高考不考的內(nèi)容上。另一方面，缺乏英語口語練習(xí)環(huán)境。雖然在英語課堂中，教師會使用英語教學(xué)，但是課后學(xué)生交流還是使用漢語。所以，受這兩方面的影響，高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一直是啞巴英語，聽、讀、寫的能力都在提高，唯有說英語的口語能力沒有進步。

2.課堂教學(xué)方法陳舊，影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然新課改已經(jīng)轟轟烈烈開展了很多年，但是部分英語課堂教學(xué)中仍然存在教學(xué)方法陳舊的問題。受應(yīng)試教育影響，一些英語課堂依然采用“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。即使有的教師使用多媒體教學(xué)，也只是簡單的讀幻燈片。課堂變成了教師的一言堂，學(xué)生只能被動地接受知識。教學(xué)過程中，學(xué)生被當成知識的容器，失去了主動創(chuàng)造的能力和意識。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主動地位，嚴重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不利于提高創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不足，影響英語學(xué)習(xí)效果。在當今全民學(xué)英語的熱潮中，仍有相當一部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語。筆者曾經(jīng)在班里做了調(diào)查，超過一半的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語。雖然在高考的壓力下不得不學(xué)習(xí)英語，但是沒有了興趣的支持，學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。照成這種局面的原因主要有兩方面，一方面是教師教學(xué)方式死板，不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面是由缺乏成就感。努力學(xué)習(xí)的英語除了應(yīng)付考試，其他地方也用不到，讓學(xué)生體會不到成就感。

三、構(gòu)建高中英語高效課堂

英語課堂存在諸多問題，嚴重影響了英語教學(xué)水平的提高。建立高效課堂，勢在必行。面對英語教學(xué)中普遍存在的問題，筆者提出幾條教學(xué)方法，促進高效課堂的構(gòu)建。

1.合理使用角色扮演教學(xué)模式，提升學(xué)生口語表達能力。英語口語表達能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的重要能力。提高學(xué)生口語表達能力，教師采用角色扮演式的教學(xué)方法，為學(xué)生張口說英語提供機會。角色扮演具有一定的情景模擬性，通過角色扮演能夠?qū)⒊橄罂菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容情景化，具體化。在角色扮演過程中，學(xué)生必須把相關(guān)的臺詞，聲情并茂的表達出來。這個過程不僅提升了學(xué)生英語口語表達能力，也提升了英語理解能力。比如，兩個學(xué)生分別扮演導(dǎo)游和外國游客，介紹長城?！癢hen did the Great Wall start to build？”“ Since the beginning of the Western Zhou Dynasty， it has been built for more than 2000 years， and has a total length of more than 50 thousand kilometers in the vast northern and central parts of China…”學(xué)生的英語口語表達能力在這一問一答的過程提高。

2.合理使用多媒體，提高課堂教學(xué)效率。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)滲透到各行各業(yè)。多媒體能夠提供聽覺、視覺、觸覺等多感官的刺激，能更有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生沉寂在英語教學(xué)中。缺乏英美國家文化背景的理解是很多高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語遇到的障礙。教師可以使用多媒體創(chuàng)設(shè)英美國家生活情景，讓學(xué)生體驗英美文化。

3.組建英語學(xué)習(xí)興趣小組，開展合作探究學(xué)習(xí)。語言的學(xué)習(xí)離不開濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以組建英語學(xué)習(xí)興趣小組，提高英語學(xué)習(xí)氛圍。比如，在筆者所教的班級里就有奧斯卡研究小組、美國軍事研究小組、美國足球研究小組、美國政治、英美文學(xué)研究小組等。每個小組都有一個研究主題。根據(jù)主題小組自定研究方向、研究計劃，定期開展研究活動。通過小組探究學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對研究主題有了深入的了解，英語水平也隨之提高，學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來。

這是個追求效益的時代，教師必須注重教學(xué)效率。高效課堂的構(gòu)建任重道遠，作為英語教育工作者，教學(xué)中要時刻踐行英語核心素養(yǎng)，努力構(gòu)建英語高效課堂，提升英語教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]柳志明.淺析高中英語高效課堂與有效教學(xué)模式[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（11）：380.