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      在小學(xué)英語教學(xué)中優(yōu)化素質(zhì)教育

      2018-07-13 00:04:59丁海英
      校園英語·月末 2018年6期
      關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育小學(xué)英語教學(xué)

      【摘要】素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育的主體。它順應(yīng)時(shí)代潮流,是國富民強(qiáng)之根本。學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教師的重要任務(wù)。同樣在英語教學(xué)中,也必須優(yōu)化素質(zhì)教育。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語教學(xué);素質(zhì)教育

      【作者簡介】丁海英,湖南省漢壽縣辰陽中學(xué)。

      小學(xué)英語教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽英語、說英語、讀英語和寫英語,更主要的也是最根本的任務(wù)則是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們適應(yīng)生活、創(chuàng)造生活和享受生活的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

      一、組織英語游戲,優(yōu)化學(xué)生的良好行為習(xí)慣

      在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)地展開一些游戲活動(dòng),是對教學(xué)的一種有益補(bǔ)充。比如;在教Unit 1 How are you ?(Book 3)時(shí),讓學(xué)生扮演課文中的人物進(jìn)行對話,在角色游戲中培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、助人為樂、拾金不昧的傳統(tǒng)美德。由于學(xué)生愛游戲,所以他們在游戲時(shí)積極性極高,認(rèn)識(shí)過程和情緒都處于積極狀態(tài)。這時(shí)能幫助學(xué)生克服緊張情緒,有效地學(xué)習(xí)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果;同時(shí),同學(xué)們在游戲過程中還可逐步了解自我和他人的關(guān)系,學(xué)會(huì)互相理解、互相合作,能有效地培養(yǎng)集體主義精神和遵守紀(jì)律、克服困難等良好的思想品德。

      二、創(chuàng)設(shè)情景對話,優(yōu)化學(xué)生的想象力

      英語中一個(gè)“Open mind”的說法,意思是“開放的心”,也就是我們所說的想象力。想象力是一種求變的思維方式,具有想象力的人更有可能成為一個(gè)創(chuàng)造者。

      現(xiàn)代社會(huì)需要的是具有創(chuàng)造性的人。因此,在英語教學(xué)中,我會(huì)比較刻意地去培養(yǎng)他們的想象力,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。如在教完《Unit7 There’s a post office near my school.》后,我布置了兩個(gè)作業(yè):1.創(chuàng)設(shè)情景,用“ There be”句型對話。2.根據(jù)課文內(nèi)容,用另一種方式表達(dá)課文意思。結(jié)果,這一作業(yè)觸發(fā)了學(xué)生的靈感構(gòu)思,同學(xué)們有的做了一些道具,有的畫了一些畫,發(fā)揮了想象,創(chuàng)設(shè)了許多情景:in a shop, in a classroom …,并用“ There be”句型進(jìn)行了有趣的對話。他們還在不改變課文意思的基礎(chǔ)上,將句子進(jìn)行了變動(dòng):如“There’s a bird on the house .”這一句型就變成了“ on the house there’s a bird.”、“Ican see a bird on the house .”和“A bird is on the house .”我經(jīng)常提醒學(xué)生,一個(gè)問題即使能夠得到解決,也不要忘記再問問自己有沒有其他更好的方法。通過平時(shí)針對性的培養(yǎng),學(xué)生們已養(yǎng)成了立意創(chuàng)新的習(xí)慣,雖然他們經(jīng)常鬧一些笑話,但我覺得他們是值得贊賞的,因?yàn)樗麄円巡恢皇窃趯W(xué)老師告訴他的東西,而是已學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考,已有了創(chuàng)新意識(shí)。

      三、改變評定標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化學(xué)生的自信心

      學(xué)生的個(gè)性因素與英語學(xué)習(xí)的成效有著密切的關(guān)系。在個(gè)性因素中,尤以自信心影響最大。評價(jià)時(shí)不僅僅著眼于某個(gè)學(xué)生在何層面上,還要以發(fā)展的觀點(diǎn),充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的“閃光點(diǎn)”。如一次標(biāo)準(zhǔn)而響亮的讀音、一次大膽的提問、一次偶然的發(fā)現(xiàn)、一次主動(dòng)的探索……使他們不斷從成功中體驗(yàn)到愉快和滿足,促使他們再作努力,再獲成功,不斷提高學(xué)習(xí)的自信心。

      同時(shí),對那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生,不要訓(xùn)斥挖苦他們,要知道口箭也會(huì)傷人。要尊重他們、關(guān)心他們,幫助他們分析學(xué)習(xí)困難的原因,讓他們感覺到老師并沒有放棄他,從而相信個(gè)人的價(jià)值,使他們重新認(rèn)識(shí)自我,克服心理障礙,增強(qiáng)自信心。

      四、開展課外活動(dòng),優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)

      楊振宇博士指出:中國的學(xué)生比美國或其它國家的學(xué)生來,普遍存在著這樣一些問題:興趣范圍比較窄,膽子比較小,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差,依賴思想嚴(yán)重。我們的學(xué)生的確存在這些問題。去年6月,學(xué)校來了一位外籍老師,開始同學(xué)們會(huì)歡呼雀躍,可真正當(dāng)這位年輕的老師想和我們的學(xué)生聊一聊時(shí),我們的學(xué)生卻很害羞,有的跑開了,有的只是低著頭,就連平時(shí)最大膽的學(xué)生也是小聲地回答問題。這一件事對我的觸動(dòng)很大,為什么我們的學(xué)生在課堂上能大聲而流利地回答老師的問題,但在實(shí)際應(yīng)用中卻如此膽怯?針對這一現(xiàn)象,我與班主任協(xié)調(diào),盡力在教室的布置上加入英語的元素,如(英語書法展示臺(tái))、黑板報(bào)上的(英語

      角);再如:出英語報(bào)、排練英語課本小話劇、英語朗誦比賽。通過這些活動(dòng),讓學(xué)生多說多練,訓(xùn)練他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力,擴(kuò)大學(xué)生的興趣范圍和知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)際對話能力,從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

      總之,作為英語教師我們必須有正確而清醒的認(rèn)識(shí),順應(yīng)時(shí)代的要求,堅(jiān)定地在小學(xué)英語教學(xué)中優(yōu)化素質(zhì)教育。

      參考文獻(xiàn):

      [1]錢三波.在英語教學(xué)中深入貫徹素質(zhì)教育[J].文教資料,2005.

      [2]張寧.英語教學(xué)中的素質(zhì)教育初探[J].中國科技信息,2005.

      [3]邱菲菲,新課程改革理念下的小學(xué)英語教學(xué)[J].學(xué)周刊,2016.

      [4]路亞涵.淺談小學(xué)英語教育中的創(chuàng)造教育[J].教育現(xiàn)代化,2016.

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