通過正面評(píng)價(jià)提高學(xué)生自尊水平

【摘 要】自尊水平是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素之一，“我喜歡你”生命課程，從改變學(xué)生自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)入手，依托學(xué)校德育活動(dòng)設(shè)計(jì)課程體系，通過師生、生生、親子之間的正向評(píng)價(jià)以及特色活動(dòng)中的成功體驗(yàn)，提升學(xué)生的自尊水平。

【關(guān)鍵詞】正面評(píng)價(jià)；生命教育；課程

【中圖分類號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）56-0016-03

【作者簡(jiǎn)介】毛家英，江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭中心小學(xué)（江蘇蘇州，215155）校長(zhǎng)、書記，高級(jí)教師。

一、概念界定

對(duì)于自尊的理解，有兩種比較重要的觀點(diǎn)：一是自尊即自我尊重，是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果；二是自尊即自我價(jià)值感，是個(gè)體對(duì)自己綜合價(jià)值的肯定。綜合以上兩點(diǎn)，我們認(rèn)為：自尊即自我尊重，是個(gè)人基于自我評(píng)價(jià)形成的一種自重、自愛、自我尊重，并要求受到他人、集體和社會(huì)尊重的情感體驗(yàn)。從這個(gè)意義上來說，自尊是通過社會(huì)比較形成的，首先表現(xiàn)為自我尊重和自我愛護(hù)，其次還包含要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自身尊重的期望。

二、學(xué)生自尊狀況分析

筆者利用《蘇州市義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》（以下稱《監(jiān)測(cè)報(bào)告》）的數(shù)據(jù)分析本區(qū)和本市學(xué)生的自尊得分情況及學(xué)業(yè)成績(jī)，綜合得到以下數(shù)據(jù)表（見表1）：

從表1中可以看到，我區(qū)學(xué)生的自尊水平和學(xué)業(yè)水平都低于全市平均水平，且差異程度十分接近。我們認(rèn)為，學(xué)生的自尊水平和學(xué)業(yè)成績(jī)存在重要的相關(guān)性，即自尊水平是影響學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素。

三、問題解決的基本行動(dòng)

提高學(xué)生的自尊水平是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要方法。從心理學(xué)的角度來說，一個(gè)人的自尊水平受社會(huì)比較、他人評(píng)價(jià)以及自我肯定的影響，因此，建立同伴友誼關(guān)系和被集體接納，是提升自尊體驗(yàn)的兩條重要途徑。提高學(xué)生的自尊水平，可以從改變自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行。為此，我校開發(fā)并實(shí)施了“我喜歡你”生命課程，取得了較好的效果。

“我喜歡你”生命課程，是基于故事發(fā)現(xiàn)和講述的一種柔性教育改革行動(dòng)，課程的基本框架分為兩大部分：一是人際關(guān)系篇，通過教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的參與，建立起良好的師生關(guān)系、親子關(guān)系和同伴關(guān)系，讓學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的他人評(píng)價(jià)；二是學(xué)校活動(dòng)篇，通過豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)，完善和拓寬學(xué)生展示的渠道，讓學(xué)生獲得更多“我能行”的底氣，從而改變自我評(píng)價(jià)，獲得生命成長(zhǎng)。

（一）人際關(guān)系篇的基本策略

人際關(guān)系篇主要分為“我喜歡你，孩子”“我喜歡你，同學(xué)”兩個(gè)系列，通過不同形式的表達(dá)喜歡，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)孩子、學(xué)生對(duì)同伴進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)。

1.師生間的正面評(píng)價(jià)。

為了引導(dǎo)教師用欣賞的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，我校開展了“我喜歡你，孩子”敘事晨會(huì)活動(dòng)。利用每周一次的集體晨會(huì)時(shí)間，由教師用講故事的形式，大聲表達(dá)對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的喜歡。當(dāng)那些有禮貌的、愛勞動(dòng)的、會(huì)管理的、懂分享的、愛助人的學(xué)生，被自己的老師在2000多名師生面前大聲表達(dá)喜歡時(shí)，他們是那樣欣喜，滿滿的正能量喚醒了他們的自尊，為他們進(jìn)一步提升自尊奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，這一活動(dòng)是雙向的，在教師表達(dá)對(duì)學(xué)生的喜歡時(shí)，學(xué)生也會(huì)表達(dá)對(duì)教師的喜歡，即“我喜歡你，老師”系列活動(dòng)。

2.親子間的正面評(píng)價(jià)。

親子間的活動(dòng)通過“我喜歡你，孩子”活動(dòng)來開展，家長(zhǎng)對(duì)孩子表達(dá)“喜歡”的途徑主要有兩個(gè)：一是邀請(qǐng)家長(zhǎng)在集體晨會(huì)或者班會(huì)上，用故事表達(dá)對(duì)自己孩子的喜歡；二是借助家長(zhǎng)會(huì)組織專門的“我喜歡你，孩子”活動(dòng)，家長(zhǎng)通過講述、撰寫書信等方式進(jìn)行表達(dá)。這一活動(dòng)也是雙向進(jìn)行的，在父母表達(dá)的同時(shí)，學(xué)生也表達(dá)對(duì)父母的喜歡，開展“我喜歡你，爸爸（媽媽）”活動(dòng)。

3.同伴間的正面評(píng)價(jià)。

《監(jiān)測(cè)報(bào)告》指出，本區(qū)域?qū)W生自尊得分最低的一題是“我感到自己值得自豪的地方不多”，有52.9%的學(xué)生選擇了完全符合或者比較符合；“我感到我有許多優(yōu)點(diǎn)”一題，有33.4%的學(xué)生表示完全不符合或不太符合。從中可以看出，很多學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處持悲觀態(tài)度。

為此，我校先在六年級(jí)中進(jìn)行了嘗試和探索，發(fā)起了“我喜歡你，同學(xué)”敘事班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)主要分五個(gè)階段：

一是確定喜歡對(duì)象。每?jī)芍艽_定3名學(xué)生作為被表達(dá)對(duì)象，可以按學(xué)號(hào)來，可以大家推選，也可以由老師指定，還可以按學(xué)生交照片和自我介紹的先后來確定，具體實(shí)行哪一種方式由各班主任確定。確定喜歡對(duì)象后，班主任利用周一晨會(huì)時(shí)間，讓3名學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，并提出希望大家喜歡自己的愿望。然后，3名學(xué)生將自己的照片和自我介紹貼到教室里的“我喜歡你”墻上。之所以每?jī)芍艽_定三名同學(xué)，是根據(jù)班級(jí)人數(shù)來定的，保證一學(xué)年下來班級(jí)里每一個(gè)孩子都能成為“被喜歡”的對(duì)象，真正做到尊重每一個(gè)生命個(gè)體，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)提升自尊。

二是發(fā)現(xiàn)喜歡事件。確定喜歡對(duì)象后的這一周時(shí)間，是學(xué)生醞釀情感階段。班主任倡導(dǎo)全班同學(xué)回憶和這3名同學(xué)交往的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的正向事件，用簡(jiǎn)潔的語言寫到事先準(zhǔn)備好的“我喜歡你，×××”心形空白便簽上，張貼在“我喜歡你”墻上。3名被喜歡的同學(xué)要深度挖掘自己的特長(zhǎng)和特色，在這一周周五的班會(huì)上以“不一樣的我”為主題講故事，向全班呈現(xiàn)一個(gè)全新的自我，做到被人喜歡之前首先要自己喜歡自己。

三是撰寫喜歡故事。第二周的周一至周五是撰寫故事階段。通過一周的觀察和回顧，結(jié)合3名同學(xué)的“不一樣的我”故事演講，全班同學(xué)從中尋找故事線索，把有價(jià)值的事件撰寫成充滿正能量的溫馨故事。在這一過程中，班主任不僅要充分發(fā)揮引導(dǎo)、組織和協(xié)助作用，還應(yīng)該作為班級(jí)一員參與其中。

四是表達(dá)喜歡情感。利用第二周周五的班會(huì)課，班主任組織召開一次敘事型主題班會(huì)，用故事的形式讓學(xué)生面對(duì)面表達(dá)對(duì)這3位同學(xué)的喜歡。做作業(yè)時(shí)借了半塊橡皮、運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力拼搏等小事件都可以成為故事，成為大家喜歡的理由。

五是收藏喜歡記憶。兩周后，這些寫滿喜歡理由的便簽由3名同學(xué)揭下，貼到自己準(zhǔn)備的本子里，帶回家與父母分享，并在父母的幫助下制作成“我喜歡你”活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)。在這一過程中，被表達(dá)喜歡的3名同學(xué)，可以就其他同學(xué)的“喜歡”進(jìn)行回復(fù)互動(dòng)，并在活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)中以文字的形式記錄下來。

（二）學(xué)?；顒?dòng)篇的基本策略

為了幫助學(xué)生獲得正向的自我評(píng)價(jià)，我校還積極開展豐富多彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自我認(rèn)可的信心。我校的活動(dòng)大致可以分為以下三類：

一是儀式活動(dòng)。學(xué)生在校的六年中，主要開展三項(xiàng)重大儀式活動(dòng)，分別是入學(xué)儀式、十歲成長(zhǎng)儀式和畢業(yè)離校儀式，同時(shí)開展升旗儀式等常規(guī)儀式活動(dòng)。

二是社團(tuán)活動(dòng)。我校以最具特色的魔方社團(tuán)為基礎(chǔ)，積極進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，讓學(xué)生在社團(tuán)中獲得對(duì)某一事物的喜歡，并發(fā)展成為個(gè)人特長(zhǎng)與特色。

三是節(jié)慶活動(dòng)。節(jié)慶活動(dòng)包括國慶節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)慶活動(dòng)，及學(xué)校舉辦的閱讀節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、愛心義賣節(jié)等活動(dòng)。

在開展以上活動(dòng)時(shí)，注重活動(dòng)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)校活動(dòng)，并在不知不覺中獲得成功體驗(yàn)，提升自己的自尊水平。

我校一直把“讓我們溫暖地綻放”作為辦學(xué)愿景，這其中的溫暖就源于“我喜歡你”帶來的溫情與溫度。實(shí)踐證明，多給學(xué)生綻放的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生溫暖的評(píng)價(jià)，就能讓每一個(gè)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，成為最好的自己?！拔蚁矚g你”生命課程還在不斷實(shí)踐中，我們希望通過這樣的正面評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的自尊水平得到有效提高，也期待學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)能得到有效提升。更重要的是，通過這樣的活動(dòng)，拓展學(xué)生生命的長(zhǎng)寬高，讓每一個(gè)生命都精彩綻放。