全民閱讀推廣中公共圖書館主體作用研究

王茉瑤

【摘要】公共圖書館是我國全民閱讀推廣的重要環(huán)節(jié)，在新時期繼續(xù)在全民閱讀推廣活動中發(fā)揮著主體作用，推動了全民閱讀向著更高層次發(fā)展。

【關鍵詞】公共圖書館；全民閱讀活動；閱讀推廣；主體作用

一、公共圖書館是我國全民閱讀推廣的重要主體

我國的公共圖書館之所以能成為全民閱讀推廣活動的主體，并在眾多推廣主體中占有重要的一席之地，一方面取決于其與生俱來的使命，另一方面離不開后天主動提供的文化服務。

（一）促進全民閱讀是公共圖書館的使命。1.全民閱讀與公共圖書館精神相一致。全民閱讀推廣活動的首要關鍵詞是

“全民”，它的目的是讓所有人平等、免費地享有閱讀和學習的權利，而《公共圖書館宣言》明確指出：“每一個人都有平等享受公共圖書館服務的權利”。從這一點看，二者所體現的包容性、公益性的精神內涵高度契合，并在填平知識信息鴻溝、維護社會公平民主方面發(fā)揮重要作用。2.閱讀推廣是公共圖書館的基本職能。國際圖聯將保存人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學情報、開發(fā)智力資源列為現代圖書館應具備的4項基本社會職能，全民閱讀推廣活動可以使公共圖書館充分實現上述基本職能。首先，全民閱讀推廣活動是連接廣大讀者與公共圖書館資源的重要紐帶。其次，公共圖書館開展全民閱讀活動，向讀者提供優(yōu)秀讀物與閱讀指導，提供終身學習的場所與機會，強化了公共圖書館的社會教育職能。最后，公共圖書館推廣全民閱讀，不但可以弘揚正確的文化價值觀念，還能提升全社會的科學文化素質，從這一點上也升華了公共圖書館的文化職能。

（二）公共圖書館主動發(fā)揮作用，支持全民閱讀。1.平等、免費、無障礙的理念支持。2011年起，與公共圖書館職能相關的基本公共文化服務項目免費向群眾提供，這為發(fā)揮“公共圖書館精神”實現平等、免費、無障礙的全民閱讀推廣活動提供了契機，特別是數字時代，保證了讀者不受時間、地點限制免費暢游在人類知識文化的海洋中。近年來，公共圖書館也越來越關注弱勢群體的閱讀問題，為殘障人士“送書上門”，設立老年社區(qū)讀書講壇等等，真正做到了保障全社會所有成員享有全民閱讀的碩果。2.強大的基礎設施與資源建設支持。近年來，我國的公共圖書館呈現出欣欣向榮的發(fā)展趨勢，至2016年末，全國共有公共圖書館3153個，圖書總藏量約9.02億冊，電子圖書88798萬冊，每萬人公共圖書館建筑面積達103.0平方米。現代化的空間設計、完善的功能配置、豐富的知識資源……讓每位讀者都可以獲取所需，公共圖書館不僅是市民主要的文化休閑場所，也是城市的文化新地標。3.多元的閱讀推廣服務支持。近些年來，我國的公共圖書館逐漸突破借還書等傳統(tǒng)職能，主動向讀者提供文化服務，特別是將閱讀推廣列為自己的主要職責工作，自發(fā)組織各類促讀活動。2016年全年共為讀者舉辦各種活動140033次，參加人次7138萬，彰顯了公共圖書館在促進全民閱讀上的社會價值與突出作用。

二、更多的閱讀推廣主體主動介入全民閱讀

全民閱讀的實現離不開社會各個方面的支持與協作，雖然公共圖書館一直被視為全民閱讀推廣的主力軍，其它閱讀推廣機構的力量近年來也不容小覷，特別是全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略以來，更多全民閱讀推廣主體的主動介入，打破了以往全民閱讀推廣活動中公共圖書館“一家獨大”的局面。

（一）圖書出版機構。優(yōu)秀的圖書質量是全民閱讀的基礎，因而作為生產、傳播知識的重要一環(huán)，圖書出版機構在閱讀推廣的過程中肩負著重要責任，當下已成為一支全民閱讀推廣活動的重要力量。出版界開展的全民閱讀活動由原新聞出版廣電總局正確引導，資源更新速度快，活動經費充足，活動受眾比較廣泛等優(yōu)勢，近幾年，隨著國家對全民閱讀的越發(fā)重視，出版界也開始從資助、協辦、組織等多方面參與到各類全民閱讀活動中，比如贈送圖書、舉辦書展、讀書節(jié)活動、創(chuàng)辦讀書期刊等等，都獲得了很高的評價。

（二）文化教育機構?！白x書從娃娃抓起”，作為與一個人知識學習能力最為密切的文化教育機構，學校在培養(yǎng)閱讀能力方面肩負著重擔，唯有閱讀才能獲得最廣泛的知識，從而更好地實現教育職能。一方面，中小學校配合教學進行閱讀輔導，利用假期時間開展科普閱讀活動，已經成為學生增長知識、開闊眼界的重要手段。另一方面，高校圖書館以舉辦各類讀書節(jié)為契機，“真人圖書館”、圖書漂流……這些以前在公共圖書館司空見慣的閱讀推廣活動如今已成為高校學生熱衷的“寵兒”，同時高校也利用其專業(yè)優(yōu)勢開展名家講壇，信息素養(yǎng)教育等特色活動，其閱讀推廣力度絲毫不遜于公共圖書館。

（三）民間促讀機構。隨著全民閱讀活動的深入開展，全民閱讀的自覺意識在我國逐漸萌生開來，各種自發(fā)組織、運作的民間促讀機構如雨后春筍般涌現出來，比如中國閱讀學研究會、深圳市閱讀聯合會、集讀書與其它文化經營為一體的書吧、以公益助學為目的的“多背一公斤”活動、依托互聯網的“青番茄”閱讀項目等等。這些民間促讀機構開展的全民閱讀活動更加深入基層，具有靈活性、個性化、平民化等特征，特別是在國家政策大力扶植民間閱讀的背景下，它們呈“黑馬”態(tài)勢成為全民閱讀舞臺上的重要力量。

三、公共圖書館發(fā)揮主體作用促進全民閱讀

（一）充分利用公共圖書館服務體系。公共圖書館服務體系是指一個地區(qū)的公共圖書館以保障普遍均等服務、實現信息公平為目標，獨立或通過合作方式提供的圖書館服務的總和，它是唯一可以完整構成從上到下包括國家、?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）、地市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）6級的公共文化服務網絡，這種全國覆蓋力是任何一種閱讀促進機構所無法比擬的巨大優(yōu)勢，為圖書館在全社會倡導與促進全民閱讀活動提供強大的人力、物力、財力支撐。近年來，我國公共圖書館不斷探索公共圖書館服務體系的發(fā)展模式，“蘇州模式”、杭州“中心館-總分館”建設、深圳“圖書館之城”……許多城市都結合本地情況構建了多級圖書館網絡，打破分級財政的桎梏，實現圖書的通借通還，資源共享，加之24小時自助圖書館、流動圖書館等形式的補充，大大提高了公共圖書館促進全民閱讀的普及率，形成了總館主導，分館聯動，各具特色的公共圖書館全民閱讀推廣機制。

（二）加強自身閱讀推廣服務建設。1.打造“第三文化空間”。全面創(chuàng)新全民閱讀推廣服務首先要革新公共圖書館的閱讀服務理念，即從“書本位”向“人本位”轉變，為用戶提供多元化、綜合化的閱讀服務，而“第三文化空間”逐漸成為當前公共圖書館轉變職能，實現全民閱讀推廣使命所努力的新方向?！暗谌幕臻g”的公共圖書館全民閱讀推廣活動囊括了各個群體，擁有溫馨舒適、充滿文化氣息的閱讀環(huán)境，更加豐富多元的推廣活動，加入講座、演出、沙龍等一切文化藝術元素，以“大閱讀”代替“小閱讀”，讓民眾在這個公共文化空間中盡享所有優(yōu)秀文化成果。2.重視數字閱讀。突破了時空界限的數字閱讀改變著人們的生活，成為目前發(fā)展最為迅速的閱讀方式。公共圖書館也需要與時俱進，拓展閱讀推廣的新領域，發(fā)展這一新型全民閱讀推廣平臺，逐步將全民數字閱讀活動打造為全民閱讀推廣的主攻方向：一方面，以數字圖書館為閱讀推廣基礎，積極貫徹實施國家“數字圖書館推廣工程”；另一方面以移動閱讀為未來推廣方向，以移動閱讀平臺開啟全民閱讀推廣活動的新篇章。3.實施分眾閱讀。雖然全民閱讀推廣活動主要是為了普及大眾閱讀，但縱觀中國民眾的閱讀發(fā)展現狀，追求個性化、小眾化、多元化的閱讀方式逐步走入主流閱讀社會。公共圖書館也需要適應這類閱讀新特點，掌握不同受眾的閱讀心理，提供有針對性的特色閱讀服務，方能吸引不同群體參與到全民閱讀推廣活動中。以當今公共圖書館最主要的兩類讀者——老年人和兒童為重點；滿足社會弱勢人群的群體性閱讀需求；關注女性、白領、軍人等新興閱讀群體，擴展了新的閱讀推廣領域。

（三）創(chuàng)新全民閱讀聯合推廣機制。全民閱讀推廣活動涉及整個民族科學文化素養(yǎng)的提升，并非公共圖書館一家之事，它的可持續(xù)發(fā)展建立在全社會共同努力的基礎之上。在這種情形下，雖然公共圖書館長期發(fā)揮著閱讀主力軍作用，但還需放平身段，主動尋求合作。1.以自身聯盟形成合力。促進全民閱讀，單個公共圖書館力量有限，建立公共圖書館閱讀推廣聯盟可以有效發(fā)揮集群效應，以合作為紐帶，讓公共圖書館在更大、更廣闊的平臺上為全民閱讀推廣活動貢獻力量。通過閱讀推廣聯盟的建立，可以促進書籍、講座、展覽等資源在聯盟內的共建共享，共同開發(fā)數字閱讀技術，統(tǒng)一規(guī)劃、組織聯盟的閱讀活動，指導全民閱讀推廣活動向著科學專業(yè)的方向發(fā)展，實現以大館帶小館，由區(qū)域及全國的聯盟優(yōu)勢。2.與出版界強強聯合。圖書館界與出版界一直被視為全民閱讀推廣活動中的兩大“巨頭”，開展的全民閱讀活動也有很多相似之處，公共圖書館有著館藏資源、閱讀服務經驗，出版界有著品牌營銷意識、作者資源，兩者通過合作相互補充，各取所長，可以實現全民閱讀推廣的“強強聯合”。近年來，公共圖書館積極探索與出版界合作促進全民閱讀的模式，如將本地區(qū)的公共圖書館服務體系涵蓋農家書屋、合辦全民閱讀年會與各類圖書節(jié)等，都取得了不錯的成效。

四、結語

全民閱讀推廣工作對于提升國民整體科學文化素質，實現中華民族偉大復興的中國夢具有重大意義。公共圖書館是我國全民閱讀推廣活動的主體，其開展的各項活動已經成為充分發(fā)揮我國全民閱讀積極效應的中流砥柱。在當今時代，公共圖書館更不能只是一味地扮演普通的參與者，而是要維護自身主體地位，敢于主動承擔起新時期全民閱讀的歷史使命。

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