小學(xué)生性健康教育的“三劑藥方”

俞成效

有一天接到學(xué)生“舉報(bào)”，說(shuō)班里以小志為首的男生喜歡戲弄女生，常常做惡作劇掀女生的裙子，在聽(tīng)到女生們的尖叫時(shí)，會(huì)爆發(fā)出一陣笑聲，導(dǎo)致被掀裙子的女生以后再也不敢穿裙子了。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，決定召開(kāi)一次有關(guān)性教育的主題班會(huì)，幫助孩子們順利度過(guò)這一成長(zhǎng)的敏感期。為此我開(kāi)出了三劑“藥方”。

解表方：分享經(jīng)歷，引導(dǎo)適當(dāng)表達(dá)

首先，我將班會(huì)課的主題確定為 “男女生如何正常交往”，和學(xué)生進(jìn)行了一次深入的交流。

“最近老師接到同學(xué)的投訴，說(shuō)某些男生常常欺負(fù)女生。有時(shí)候揪揪女同學(xué)的辮子，拽拽女同學(xué)的裙子?！痹捯魟偮洌嗬锖脦讉€(gè)男生都低下了頭。我接著往下說(shuō)，“老師小時(shí)候，男女生總喜歡在課桌中間畫(huà)一條‘三八線，誰(shuí)的胳膊肘要是越線了，肯定會(huì)被同桌給頂回來(lái)……”

這時(shí)，原本垂頭喪氣的男生不似剛才那般忐忑，都好奇地抬眼看我。我繼續(xù)說(shuō)：“那時(shí)候我為了引起某個(gè)女生的注意，特意去欺負(fù)她?，F(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得那樣表達(dá)欣賞是不對(duì)的。這樣的惡作劇，反而會(huì)遭到女生的厭惡。”

當(dāng)我說(shuō)到這里，不少女生開(kāi)始抿嘴偷笑。她們定然沒(méi)想到，原來(lái)那些惡作劇，竟然是男孩子們表達(dá)欣賞的獨(dú)特方式，而幾個(gè)“肇事”男生也不再正襟危坐。通過(guò)分享，我拉近了與學(xué)生間的距離。我笑著說(shuō)：“男女生交往中的問(wèn)題很常見(jiàn)，粗魯?shù)呐e動(dòng)往往會(huì)讓彼此都覺(jué)得尷尬。我們要正確把握交往的‘度，類似的困惑，老師也曾遇到過(guò)，如果你們?cè)敢?。老師可以做一個(gè)傾聽(tīng)者，與你們一同成長(zhǎng)?！笨粗鴮W(xué)生們?nèi)粲兴嫉谋砬椋抑浪麄円呀?jīng)開(kāi)始正視與異性交往的問(wèn)題。

怡情方：繪本閱讀，走出獵奇誤區(qū)

班會(huì)課后，我將適合學(xué)生閱讀的性健康教育繪本《為什么我是男孩》和《為什么我是女孩》推薦給了孩子們。這些繪本站在孩子的角度，將性教育理論以圖形化、立體化、數(shù)字化的方式呈現(xiàn)。首先，我根據(jù)繪本上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從男女生的發(fā)型、穿著、形體特征等方面進(jìn)行分辨。出示“男女生興趣愛(ài)好調(diào)查表”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)男女間興趣愛(ài)好的差異。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生不同的身體構(gòu)造，借助繪本介紹生殖器官的科學(xué)名稱及作用，請(qǐng)學(xué)生提出自我保護(hù)的做法。除此之外，我還在課上進(jìn)行了“開(kāi)心大辯論”，帶領(lǐng)學(xué)生思考：既然異性間有這么多不同，那到底是男生更好，還是女生更好呢？學(xué)生總結(jié)出了男女生的優(yōu)點(diǎn)（女孩子：優(yōu)雅、可愛(ài)、細(xì)心、體貼、心靈手巧；男孩子：勇敢、大膽、有探索精神）。通過(guò)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在悅納自身的同時(shí)，也學(xué)會(huì)尊重異性。最后，我總結(jié)說(shuō)：“其實(shí)，男生和女生都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。所以，我們要學(xué)會(huì)尊重異性，平等相處、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步！”

性教育繪本的使用，增添了課堂的趣味性和吸引力，使性健康教育更符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身，幫助學(xué)生走出性獵奇的誤區(qū)。

固本方：游戲體驗(yàn)，學(xué)會(huì)適切保護(hù)

除了悅納自身，尊重異性，小學(xué)階段的孩子還要學(xué)會(huì)正確地保護(hù)自己，避免遭受性侵害。因次，在第三次性健康教育課上，我以游戲?yàn)檩d體，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中勘別正誤，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。

在陽(yáng)光燦爛的午后，我亮出了事先準(zhǔn)備好的紅綠燈卡牌，在明確紅綠燈的作用后，我提示學(xué)生，其實(shí)人體也有“紅綠燈”。而后，我結(jié)合色彩鮮艷的泳裝圖，詢問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道哪些是人的隱私部位嗎？”學(xué)生們很快分辨出可觸碰部位和不可觸碰部位。為了加深學(xué)生的印象，接著我又安排了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)四人小組合作，將可觸碰和不可觸碰的部位逐一填寫(xiě)在白紙上，并選派組員上臺(tái)匯報(bào)，歸納總結(jié)出人體的三種區(qū)域：紅燈區(qū)、黃燈區(qū)和綠燈區(qū)，這樣的歸類淺顯易懂，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

接著，我將此話題引申開(kāi)來(lái)：“孩子們，在哪些情況下才會(huì)暴露隱私部位？”如此通過(guò)設(shè)疑方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的興趣，目的還是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“保護(hù)好自己的隱私部位”。據(jù)此，我引導(dǎo)孩子們積極思考，認(rèn)真參與，并將討論重點(diǎn)整合成簡(jiǎn)明扼要的三句話：1.無(wú)論男生女生都要保護(hù)好自己的性器官，不能隨便被別人看到和觸碰。2.養(yǎng)成去廁所關(guān)門(mén)，洗澡關(guān)門(mén)，更衣關(guān)門(mén)的習(xí)慣。3.男女同學(xué)相處時(shí)，言談舉止要有禮，熱情適度尊重人，保護(hù)隱私講文明。 與此同時(shí)，我再次提醒學(xué)生，在生活中我們要擦亮眼睛，學(xué)會(huì)分辨哪些舉動(dòng)是善意的，哪些是出格的。

此次學(xué)習(xí)后，我還進(jìn)行了一次小調(diào)查：當(dāng)你遇到棘手的事時(shí)，你首先會(huì)找誰(shuí)？選項(xiàng)包括父母、老師、姐姐哥哥、同學(xué)朋友等。這是間接暗示和鼓勵(lì)孩子在遇到突發(fā)狀況時(shí)，能勇敢地說(shuō)出來(lái)，找到可以信任的人來(lái)幫助自己，避免悲劇的發(fā)生。

如此經(jīng)過(guò)序列化的性健康教育，班上男女同學(xué)的交往狀況得到了有效改善，形成了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好班風(fēng)。

（作者單位：寧波市鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)浙江寧波 315100）

責(zé)任編輯 吳 瓊