淺論中職班主任工作與家校合作

劉 玲

（廈門工商旅游學校，福建 廈門 361000）

學生的成長是由諸多因素組成，家庭教育和學校教育密不可分。班主任，作為學校和家庭聯(lián)系的樞紐，對家長，我們代表著學校，對學生，我們代表著家長，身兼雙職；班主任工作是一項工作，更是一項責任，所以我們要從改變自己的教育觀念開始，去改變家長的教育觀念，教育不僅僅是班主任、教師的責任，家長作為學生的監(jiān)護人，在學生成長中發(fā)揮了不可替代的作用，家校合作能夠實現(xiàn)對學生教育的全方位、無死角，效果十分明顯。

一、用關愛構建良好的家校溝通平臺

抓住時機。說到家校溝通，很多家長對老師打電話或者直接聯(lián)系會有一定的抵觸情緒，總覺得孩子在學校是不是出了什么問題或者犯了什么錯誤。抓住新生入學時機，這時的溝通不容易引起太多的抵觸情緒，學生和家長對新學校新老師都充滿好奇，這也是我們宣傳學校、培養(yǎng)家長共同教育的理念，和家長建立良好溝通平臺，了解學生的最佳時機。這時家長和學生都不會視老師為洪水猛獸，我們可以獲取最真實的家庭信息、學生健康狀況及其他異常情況等，對于教育學生的管理尺度和相應獎懲措施的溝通，有助于班主任把握后續(xù)在校期間對學生的管理力度，避免家校沖突。剛進校時，學生往往也希望展示自己最好的一面給新的同學、老師，趁此機會我們可以在班級樹立正確的是非觀，和家長交流我們的教育理念，灌輸教育需要學校和家庭的共同努力的思想，和家長建立共同的目標，就是一切為了學生。

在新生入學時，召開第一次家長會，乘此機會讓家長體會到我們的真誠，建立信任感，構建家長交流平臺。建立QQ或微信群，指導不擅長使用的家長加群及簡單的使用。家長會后，在最短的時間內(nèi)聯(lián)系未到場的家長，進行初步情況了解及完善家長群，保證所有的學生家長都能夠進入家長群，構建完整的家校溝通平臺。

二、充分利用互聯(lián)網(wǎng)+時代的通訊工具

在新生入學大部分同學都特別愿意積極表現(xiàn)，所以我們往往可以撲捉到非常多感人的畫面，而對于家長來說很多孩子是第一次住校，相對較長時間的離開家，家長不放心的心情十分迫切，對學校的管理方法、校園文化等十分好奇，這是宣傳學校，宣傳學校的教育理念的最好時機。尤其是比較有特色的軍訓、禮儀操訓練、運動會等活動中及時拍攝些照片、小視頻發(fā)到家長群讓家長了解學生在校的情況，經(jīng)常把學生積極表現(xiàn)的畫面展示在家長面前，然后再通過回家后家長的表揚形成對學生的良性激勵的循環(huán)。同時加強家長群活躍度，強化家長群的作用，推動家長互幫互助作用。反映學生點滴生活的照片和小視頻起到良好的安慰家長的作用，給家長開了一扇了解孩子的窗口，家長的積極跟進反饋給學生又能對學生起到進一步的激勵作用。

家長群也給了一個家長充分溝通的平臺，在溝通中我們也更加充分的得到家長的理解，學校的一些活動安排得到很多家長的支持，構建了良好的輿論導向。在這樣的氛圍下，我班有一個孩子軍訓時候因為發(fā)燒請假了三天，他們家長和孩子都特別歉意，覺得因為自己的身體不好不能堅持軍訓，給班級拖了后腿特別抱歉，然后主動提出下一期的時候一定要補軍訓，在第二年軍訓中果然表現(xiàn)良好。

利用家長群引導家長討論問題、傳遞信息。遇到一些特別的展示課程、學生社團活動、技能節(jié)比賽，包括一些獲獎情況都可以持續(xù)的在家長群中展示，保持家長群的暢通。學校各種通知，如放假，作息制度改變、宿舍衛(wèi)生狀況、安全注意事項、給家長的一封信、信息調(diào)查、住宿費和考級報名發(fā)票等拍攝照片發(fā)在家長群中，避免出現(xiàn)因為學生丟失或遺忘，未及時告訴家長而造成家長對學校工作的誤解。學生組織一些活動、購買籃球服、報名等級考試等，可以互相提醒，比如買校服的事情我在群里通知過一次之后，家長有疑問的別的同學家長會主動回答，減少了很多工作量。這學期的醫(yī)保報名我的做法是把學生簽字的統(tǒng)計表發(fā)在群里讓家長確認，果然發(fā)現(xiàn)了兩個學生未報名家長又說要報的情況。

三、把家長變成我們的教育同事。

我們和家長有著共同的目標，把我們的孩子培養(yǎng)成為有素質(zhì)，有良好行為習慣，有進取心，能夠適應現(xiàn)代市場競爭的人，讓孩子們在學校的幾年里，身心得到健康的成長，培養(yǎng)正確的世界觀，拓展知識面，掌握一定的專業(yè)技能。教育不僅僅是老師的工作，家長才是孩子成長的第一引導人。只要讓家長認識到這一點，把家長變成我們的教育同事并不是不可能的事情。父母對子女的愛是最無私最厚重的，可是有的孩子不能感受到，還有的家長不會表達自己的愛，更多的家長不能很好地把愛轉變?yōu)閷W生的正確引導。

最理想的家長當然是民主型的家長，這種家長有正確的教育理念，講究教育方法，從小培養(yǎng)孩子良好的學習和生活習慣，寬嚴適度，對待孩子比較開明、平等，往往知識面較廣，比較有主見，這樣的家長教育出來的孩子即使學習成績不是特別理想，進入我們學校，也一定能找到展示平臺，脫穎而出。這類家長數(shù)量不多，一個班能遇上幾位是我們的幸運，與這些家長交流時我們可以抱著平等學習交流的態(tài)度進行溝通，這些家長是我們天然的教育同事，我們可以在家長群里討論一些教育問題，對其他家長進行引導或者開家長會時請來為我們介紹教育經(jīng)驗運用現(xiàn)身說法教育其他家長。

更多的家長在理念上是好的，在方法上卻不是十分恰當，這些家長我們應該爭取他們，把他們變成配合型家長。很多班主任都有和家長配合改變后進生的成功案例，收集這些資料，可以幫助我們爭取更多家長支持。

溺愛型家長往往只看得到自己孩子身上的好和優(yōu)點，對于孩子的錯誤過分強調(diào)外界因素的原因。對于這些家長他們覺得自己孩子最可愛的，原來怎么怎么好，后來什么什么原因或者到了我們這就怎么怎么變壞了。和這類家長交流時我們首先應該尊重學生家長的感情，多肯定孩子，讓他們在心理上接受我們，再分析學生的在校表現(xiàn)中暴露出的問題，強調(diào)溺愛對孩子成長的危害，推薦比較成功的教育方式和方法，針對具體行為約定規(guī)則應該是談話的關鍵。

放任不管型的家長往往會覺得孩子還小，不重要，以后自然就會好的，對孩子的行為與學習不感興趣，或者管了沒有用慢慢地就不管了。在這種家庭環(huán)境下成長起來的孩子，往往沒有責任心，行為容易放縱，容易受到一些不良環(huán)境的誘惑，影響其成長和發(fā)展。對于這類家長我們要用證據(jù)說話，用一些反面案例來提高說服力，讓他們從別人悲劇中意識到危險，改變思想。讓家長明白如果孩子感受不到關心，生長在一個缺乏愛心的家庭是很痛苦的，增強家長對孩子的關心，為學生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，往往會受到比較明顯的效果。

粗暴嚴厲型的家長凡事都是家長說了算，稍有差池輕者訓斥，重則拳腳相加。這樣家庭的孩子容易出現(xiàn)不自信、愛撒謊等問題，出現(xiàn)心理疾病的幾率較大。與這種家長溝通時應該特別注意方式方法，避免造成學生的災難，多報喜少報憂，肯定成績。運用反面的案例讓家長警醒，粗暴行為特別容易模仿，其危害多么嚴重。有的家長是因為開始過分溺愛，后來管不住孩子，逐漸發(fā)展成為忍不住動手，經(jīng)過溝通應該能夠改變方法；也有的家長確實是已經(jīng)習慣性粗暴，那我們只好把這種家長當成核武器，在教育學生時保持其震懾力，通過其它教育手段輔助教育。

經(jīng)濟型家長總是大把地給孩子錢，對這類家長我們必須要直接指出錢不能代替關愛。太多的零花錢對孩子成會起到反作用。當然也有極少數(shù)家長確實是很少關心孩子也不愿意和老師進行交流，對于這些孩子老師的關愛會很容易讓他們感動，孩子們的感動和信任會提高我們的教學效果，家長的無所為成全了我們的有所為。

總之，從家長角度做好班主任工作，用更多的關心、寬容、信任和尊重，讓孩子們在關愛中成長，我們可能會有更多收獲，家長們也將在孩子們的成長中獲得驚喜。