高校聲樂教學(xué)中對學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的日常文化藝術(shù)需求也日漸提高，國民對于音樂的欣賞能力也越來越高。因此我國高校中對于培養(yǎng)高品質(zhì)的音樂人才也不遺余力地大力發(fā)展。聲樂教學(xué)是音樂培養(yǎng)中一個(gè)重要的部分，需要對學(xué)生的氣息和發(fā)音進(jìn)行糾正和教育。由于高校對聲樂教學(xué)的認(rèn)識不全面或不正確，在實(shí)際的聲樂教學(xué)中，常常存在著很多的問題，使學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力較低。在教學(xué)中主要存在著三個(gè)問題阻礙了學(xué)生提高藝術(shù)表現(xiàn)力：首先是高校在聲樂教學(xué)中無法將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合起來，只偏重于其中一點(diǎn)。偏重理論教學(xué)的高校培養(yǎng)出來的學(xué)生對聲樂的理論知識掌握較為全面，對聲理、樂理較為熟悉。但在音樂的實(shí)際演唱中有著較大的困難，對音樂的表現(xiàn)技巧和聲樂演唱把握不全面。這對學(xué)生提高藝術(shù)表現(xiàn)力是十分不利的。對于偏重實(shí)踐教學(xué)的高校來說，學(xué)生能夠有著很好的舞臺表現(xiàn)能力，但由于對理論知識掌握的不夠清楚，阻礙了學(xué)生未來提高藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。其次，高校在聲樂教學(xué)中常常忽視了學(xué)生的情感訓(xùn)練。音樂是情感流露的產(chǎn)物，只有將感情帶入到聲樂表現(xiàn)中才能將音樂原本的靈魂展現(xiàn)出來。但在目前的高校中，高校過分重視學(xué)生的舞臺技巧，忽視了學(xué)生情感性的訓(xùn)練，使學(xué)生在演唱中感情麻木，只是根據(jù)音樂空洞的演唱。這使得學(xué)生的舞臺表現(xiàn)機(jī)械化，觀眾也無法融入到藝術(shù)表現(xiàn)中去。最后，由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法延續(xù)了很長時(shí)間，由傳統(tǒng)教學(xué)遺留的許多問題諸如教師無法很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、教學(xué)所采用的教材不合理等問題也在聲樂教學(xué)中對提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力有著不良影響。因此，為了提高高校聲樂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力使學(xué)生能夠成長為合格音樂專業(yè)畢業(yè)生，滿足市場要求，下文將圍繞著聲樂教學(xué)中教師可以采用的方法進(jìn)行討論，希望能夠?yàn)楦咝５穆晿方虒W(xué)做出一些貢獻(xiàn)。

一、演唱準(zhǔn)備

每一首音樂作品都是由作曲家花費(fèi)精力和心血?jiǎng)?chuàng)作的，作品在一定程度上表現(xiàn)了作曲家的人生經(jīng)歷和社會背景。作曲家在不同的情景和不同的感情下能夠創(chuàng)作出不同的作品。因此，當(dāng)歌唱者拿到一首聲樂作品時(shí)，首先應(yīng)該了解作者的一些相關(guān)背景并查閱相關(guān)資料了解作曲家的生平簡歷。除此之外，歌唱者還應(yīng)該對作曲家創(chuàng)作這首歌曲時(shí)的思想感情和表達(dá)內(nèi)容有一定的了解。只有對作曲家的情感和表達(dá)內(nèi)容有了充分的把握，歌唱者在演唱時(shí)才能和作曲家在思想感情上產(chǎn)生共鳴，這對于歌唱者對音樂進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)是十分有利的。最后，要想完美的表現(xiàn)一首歌曲，歌唱者還應(yīng)該在準(zhǔn)備階段對歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格和結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致入微的分析，對歌曲的一些表達(dá)方式做個(gè)性化的改進(jìn)和優(yōu)化，使作品更適合于演唱者的表現(xiàn)。

二、加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)

提高學(xué)生在聲樂教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)力不僅要提高學(xué)生的硬實(shí)力，還要提高學(xué)生的軟實(shí)力。提高學(xué)生的軟實(shí)力主要是指提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，可以從三個(gè)方面入手：提高學(xué)生對音樂的審美能力、增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、開闊學(xué)生視野博覽眾藝。讓學(xué)生經(jīng)常聆聽著名演唱家的歌曲演唱是提高學(xué)生對音樂審美能力的一個(gè)重要方法。學(xué)生在聆聽著名演唱家的歌曲演唱的過程中可以廣泛的了解其他演唱家的演唱技巧、藝術(shù)處理手法和情感表達(dá)方式。這樣的教育方法能夠?qū)訌?qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)有著極大的幫助。另外，文學(xué)與各種藝術(shù)也有著千絲萬縷的聯(lián)系。聲樂本就是文學(xué)與音樂的有機(jī)結(jié)合物，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生在演唱時(shí)理解歌曲內(nèi)容、感受音樂思想感情。最后，學(xué)生還應(yīng)該放寬眼界、博覽眾藝，學(xué)習(xí)并研究各種不同的藝術(shù)，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、突出藝術(shù)表現(xiàn)力

提高學(xué)生的表現(xiàn)力是高校聲樂教學(xué)的最終目的，也是高校對音樂專業(yè)學(xué)生的核心培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力可以采用三個(gè)手段：首先提高學(xué)生的發(fā)音基本功，其次提升學(xué)生的舞臺表現(xiàn)技巧，最后增強(qiáng)學(xué)生的情感表現(xiàn)。提高學(xué)生的發(fā)音基本功要從基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，即從自然聲區(qū)起步，從中聲區(qū)開始訓(xùn)練逐漸向高低兩端的聲區(qū)延伸。采用這樣的訓(xùn)練方式根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度由淺入深、循序漸進(jìn)的加大聲曲的難度，為學(xué)生建立扎實(shí)牢固的聲音基礎(chǔ)。其次，聲樂是音樂化的語言藝術(shù)，離開了語言的歌唱是沒有意義的。提升學(xué)生的舞臺表現(xiàn)技巧的關(guān)鍵是提高學(xué)生的歌曲語言的表現(xiàn)力。學(xué)生只有經(jīng)過長期刻苦的訓(xùn)練，并掌握正確的發(fā)音技巧，才能對學(xué)生提高藝術(shù)表現(xiàn)力有著極大的幫助。再次，情感表現(xiàn)在藝術(shù)表現(xiàn)中也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在對音樂進(jìn)行演唱時(shí)，要針對不同的感情用不同的情緒和感情色彩對其進(jìn)行表達(dá)。只有經(jīng)過仔細(xì)情感推敲和感情體會，歌唱者在歌唱時(shí)才能充分的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力才能得到提高。

四、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)對于歌唱者來講是十分重要的基本素質(zhì)之一，擁有良好的心理素質(zhì)能使歌唱者進(jìn)行歌唱時(shí)保持愉快的心情，對于舞臺表現(xiàn)也有著很好的促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)可以從兩個(gè)重要途徑入手：首先要讓學(xué)生通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練，積累足夠的舞臺表演經(jīng)驗(yàn)。在反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生能夠建立歌唱的自信心。教師要對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和克服困難的信心。另外，在學(xué)生的舞臺實(shí)踐中，要訓(xùn)練學(xué)生在每次的舞臺實(shí)踐中保持心情的愉悅和歌唱的樂趣享受。這樣能夠使學(xué)生在歌唱表現(xiàn)中更加容易挖掘自我潛力和藝術(shù)創(chuàng)造激情，使學(xué)生在舞臺上超越自我，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

五、總結(jié)

綜上所述，在高校聲樂教學(xué)中，學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的提高是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。在我國文化藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵階段，高校要做好學(xué)生的文化藝術(shù)培養(yǎng)，通過采用合理的教學(xué)方法培養(yǎng)出合格的人才。作為學(xué)生，應(yīng)該配合學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，積極的從教學(xué)中尋找興趣點(diǎn)，提高訓(xùn)練效率，堅(jiān)持不懈、努力刻苦的追求更高的藝術(shù)境界。

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