基于高校文化的導(dǎo)視系統(tǒng)情感化創(chuàng)意設(shè)計
——以天津理工大學(xué)導(dǎo)視系統(tǒng)建設(shè)為例

一、高校文化與導(dǎo)視系統(tǒng)的發(fā)展

現(xiàn)代城市文化建設(shè)是城市快速發(fā)展的關(guān)鍵性推動力，城市的公共文化服務(wù)，城市的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，城市的公共空間景觀建設(shè)都成為創(chuàng)意城市發(fā)展的主體。其中高校文化在城市文化中獨樹一幟，高校的文化建設(shè)對現(xiàn)代城市文化發(fā)展的推進(jìn)有很好的帶動作用，因此突出校園文化和城市地域特色的公共設(shè)施建設(shè)尤為重要。本次課題的研究方向是在這樣的基礎(chǔ)上，針對校園文化和現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的新型校園導(dǎo)視系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計。

校園導(dǎo)視系統(tǒng)作為高校文化建設(shè)的重要組成部分，它的基礎(chǔ)作用就是能夠為受眾人群提供明確清晰的路徑引導(dǎo)，而傳統(tǒng)導(dǎo)視系統(tǒng)往往存在信息傳達(dá)不準(zhǔn)確、缺乏系統(tǒng)性與整體性、樓宇標(biāo)識不具備人文關(guān)懷、識別性和藝術(shù)性不足等問題，其原因在于傳統(tǒng)導(dǎo)視系統(tǒng)多以靜態(tài)標(biāo)牌指示為主，信息傳遞方式被動單一，載體外觀設(shè)計也比較趨同。

新型校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計具備綜合服務(wù)和文化藝術(shù)創(chuàng)新雙方面的功能，這樣才可以在高校一個凸顯文化氛圍的特殊環(huán)境里，以其特殊的聚落環(huán)境成為文化創(chuàng)新的實驗孵化器，同時集合學(xué)生的創(chuàng)造力和對新事物的接受力，以點帶面引導(dǎo)整個社會的文化建設(shè)。

二、高校文化的導(dǎo)視系統(tǒng)情感化創(chuàng)意理念分析

1.高校導(dǎo)視系統(tǒng)文化建設(shè)

高校文化建設(shè)是一個擁有自己的屬性、精神和活力的系統(tǒng)化建設(shè)，校園導(dǎo)視作為高校公共設(shè)施系統(tǒng)之一，是校園文化最直觀的載體，為高校群體搭建和諧溝通的橋梁，美化校園環(huán)境?；诟咝Ｎ幕男@導(dǎo)視系統(tǒng)建設(shè)使導(dǎo)視載體設(shè)計彰顯校園文化特色，營造高文化附加值，與校園群體進(jìn)行直接深層次的情感化交互，延續(xù)校園文化活力；它針對高校所在地域特色進(jìn)行導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計，使校園內(nèi)的導(dǎo)視系統(tǒng)具備服務(wù)性，文化性、藝術(shù)性等綜合特性，從而達(dá)到高校導(dǎo)視系統(tǒng)文化品牌建設(shè)的目的，讓學(xué)生和校方直接參與和管理經(jīng)營，改善和提升校園現(xiàn)狀。

2.情感化創(chuàng)意

情感化創(chuàng)意是以現(xiàn)代公共設(shè)施設(shè)計更加趨向于人性化方向為目標(biāo)，進(jìn)行綠色環(huán)保、藝術(shù)化、以及無障礙通用的創(chuàng)新型設(shè)計。它賦予物聯(lián)網(wǎng)高校導(dǎo)視系統(tǒng)于情感精神寄托，讓物聯(lián)網(wǎng)信息資源價值輸入校園，以更智慧、更系統(tǒng)、更具資源整合的能力，進(jìn)而推動校園信息資源價值的有效輸出，建立高校導(dǎo)視與物聯(lián)網(wǎng)交互型創(chuàng)新系統(tǒng)。情感化創(chuàng)意設(shè)計賦予導(dǎo)視系統(tǒng)人文關(guān)懷性，達(dá)到在營造高校文化氛圍的同時讓使用人群進(jìn)入良好的視覺語言體驗環(huán)境的設(shè)計目的。

3.物聯(lián)網(wǎng)與校園文化導(dǎo)視系統(tǒng)

物聯(lián)網(wǎng)是一門以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)擴展和延伸出來的新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，它在計算機互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上利用射頻識別技術(shù)、無線通信技術(shù)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感技術(shù)，按約定的協(xié)議把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

校園文化導(dǎo)視系統(tǒng)的情感化創(chuàng)意設(shè)計以“VI視覺識別系統(tǒng)”的整體應(yīng)用為基礎(chǔ)，在路標(biāo)的基本指示功能前提下，加入物聯(lián)網(wǎng)智能處理技術(shù)并且有效結(jié)合高校文化發(fā)展特色，進(jìn)而達(dá)到拓展導(dǎo)視媒介，完善導(dǎo)視系統(tǒng)整體性，展現(xiàn)高校文化特色，凸顯人性化導(dǎo)視的創(chuàng)意交互設(shè)計。高校文化的導(dǎo)視系統(tǒng)創(chuàng)意化設(shè)計，根據(jù)不同類型高校發(fā)展情況進(jìn)行多方面全方位導(dǎo)視載體設(shè)計，從而開發(fā)新穎，便捷的物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)視系統(tǒng)。

三、基于高校文化的導(dǎo)視系統(tǒng)情感化創(chuàng)意設(shè)計（以天津理工大學(xué)導(dǎo)視系統(tǒng)建設(shè)為例）

1.用戶目標(biāo)分析

交互設(shè)計的研究方法從用戶研究開始，針對于天津理工大學(xué)導(dǎo)視系統(tǒng)的主要用戶群體，本課題研究小組進(jìn)行了校園問卷調(diào)查，涉及于人群分類、交通方式以及游覽目的等各個方面。經(jīng)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，天津理工大學(xué)的校園人群主要分為：大學(xué)一到三年級學(xué)生以及部分大學(xué)四年級學(xué)生、校園在職工作人員、部分學(xué)生家長以及少量參觀游覽人群；其次，針對于導(dǎo)視系統(tǒng)的使用需求進(jìn)行了目標(biāo)人群定位，大一新生以及參觀游覽人員成為了導(dǎo)視系統(tǒng)的主要使用人群，就這一目標(biāo)群體，本課題進(jìn)行了一套新穎、系統(tǒng)完善又具有高校文化特色的人文關(guān)懷性導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計。

2.高校導(dǎo)視系統(tǒng)化設(shè)計

在進(jìn)行校園導(dǎo)視設(shè)計時，考慮人的行為和經(jīng)驗與人工和自然環(huán)境之間的關(guān)系，以研究環(huán)境以及環(huán)境與人的行為之間相互關(guān)系的角度出發(fā)，也就是環(huán)境心理學(xué)的研究領(lǐng)域，研究環(huán)境與人互相作用的能動關(guān)系?？紤]導(dǎo)視系統(tǒng)在其所屬環(huán)境中的重要功能進(jìn)行設(shè)計，提升導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的合理性和系統(tǒng)性。

就這一方面首先針對于天津理工大學(xué)校園布局進(jìn)行了分區(qū)設(shè)計，主要將其分為生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、公共學(xué)習(xí)區(qū)、行政區(qū)、娛樂區(qū)以及教師公寓六大區(qū)域；其次，通過校園主干道以及人流行進(jìn)路線進(jìn)行了交通環(huán)境分析以及人車流動規(guī)劃，推出了導(dǎo)視系統(tǒng)層級劃分。在確保導(dǎo)視系統(tǒng)與校園空間互相協(xié)調(diào)作用的同時，保證了路線最優(yōu)化，交通流動最快捷以及來訪者的當(dāng)前位置，目標(biāo)地定位最準(zhǔn)確，路線最清晰，以實現(xiàn)導(dǎo)視系統(tǒng)作用最大化。

3.高校導(dǎo)視系統(tǒng)創(chuàng)意設(shè)計

在進(jìn)行高校導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計時，結(jié)合視覺與空間認(rèn)知，就導(dǎo)視系統(tǒng)載體的造型和顏色進(jìn)行研究，為了體現(xiàn)對校園整體性的認(rèn)知，同時與校園的整體形象相協(xié)調(diào)，建筑風(fēng)格相統(tǒng)一，該項目結(jié)合天津理工大學(xué)的?；找约靶@建筑的特點，對導(dǎo)視系統(tǒng)的載體設(shè)計采用紅色調(diào)為主，與此同時，秉承延續(xù)校園特整體特色以及創(chuàng)建具有區(qū)域文化特色的導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計理念，又對導(dǎo)視系統(tǒng)的造型特點進(jìn)行了再設(shè)計。

導(dǎo)視載體重新采用了亞克力板與拉絲不銹鋼結(jié)合的材質(zhì)進(jìn)行設(shè)立，以紅色為主色調(diào)，并與理工建筑色彩進(jìn)行了明度、純度的色彩區(qū)分，以像素化的設(shè)計形式對導(dǎo)視載體進(jìn)行了統(tǒng)一風(fēng)格的造型設(shè)計，導(dǎo)視標(biāo)識也進(jìn)行了具有理工特色的創(chuàng)意化設(shè)計，提取理學(xué)科的物理、化學(xué)和機械專業(yè)的符號元素，在保證標(biāo)識符號的識別性前提條件下，進(jìn)行了創(chuàng)意化再設(shè)計，展現(xiàn)了理工特色高校文化，延展校園青春活力。

4.人文關(guān)懷細(xì)節(jié)性設(shè)計

校園導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計符合環(huán)境行為科學(xué)、人體工程學(xué)、生態(tài)學(xué)以及美學(xué)，經(jīng)過實時數(shù)據(jù)分析并調(diào)研資料查詢，充分考慮人的行為特征和心理需求，對校園導(dǎo)視系統(tǒng)進(jìn)行了細(xì)節(jié)化設(shè)計，從人機交互的角度，包括人的身體機能（視覺、聽覺、肢體運動能力）、認(rèn)知能力（感知能力、記憶能力、注意力、學(xué)習(xí)能力）、考慮用戶及特殊用戶的需求，根據(jù)人、載體以及數(shù)據(jù)三方面的信息，進(jìn)行場景分析得到的用戶心智模型，體現(xiàn)導(dǎo)視系統(tǒng)的人文關(guān)懷，真正實現(xiàn)了以人為本。

基于導(dǎo)視系統(tǒng)的人文關(guān)懷設(shè)計，該項目根據(jù)校園人群劃分和流動特點合理安排了導(dǎo)視牌的位置、尺度，并計算其數(shù)量，人與視線的距離，同時考慮安全功能，包括結(jié)合地域的環(huán)境以及氣候條件而進(jìn)行選擇性的導(dǎo)視載體材質(zhì)選擇，以達(dá)到導(dǎo)視系統(tǒng)與校園人群行為模式的完美融合與創(chuàng)新。

四、結(jié)語

一套完整清晰的校園導(dǎo)視系統(tǒng)，不但能夠把所指示的信息準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)出去，還可以幫助來訪者在無人指示的情況下，通過導(dǎo)視系統(tǒng)的的指引，清楚地讓來訪者知道目前的位置以及要到達(dá)的目標(biāo)地點，并且做出明確的目標(biāo)路線規(guī)劃。本課題旨在通過本項目建立具有高校文化特色的導(dǎo)視系統(tǒng)情感化創(chuàng)意設(shè)計的新型設(shè)計流程，進(jìn)行高校物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)視系統(tǒng)載體研究設(shè)計，針對校園網(wǎng)絡(luò)交通空間、校園建筑內(nèi)部空間進(jìn)行系統(tǒng)化、全面化創(chuàng)新設(shè)計，建立文化性、地域性高校物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)視系統(tǒng)空間模型。刷新了人們對傳統(tǒng)導(dǎo)視系統(tǒng)的認(rèn)識并提供系統(tǒng)的設(shè)計理念，建立具有高校特色的文化品牌，同時賦予情感化、人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)性導(dǎo)視系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計。開發(fā)導(dǎo)視系統(tǒng)的新時代新作用，符合時代發(fā)展潮流，推動社會文化建設(shè)。

[1]李理.大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計中行為心理學(xué)應(yīng)用的研究[D].南京林業(yè)大學(xué)，2007.

[2]宋巖.公共藝術(shù)對校園文化美感的熏陶[D].吉林大學(xué)，2007.