情感表達(dá)技巧在聲樂(lè)教學(xué)中的重要性

（江漢大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 430000）

聲樂(lè)作為歌唱藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，是通過(guò)使用神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)表演者的發(fā)聲器官進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)后，建立起一個(gè)用于表達(dá)情感的媒介，并表達(dá)歌手的真心感受。聲樂(lè)的特點(diǎn)是在傾聽(tīng)的心靈中觸及歌曲的情感。情感是歌曲的靈魂，是聲樂(lè)藝術(shù)非常重要的一部分。情感在聲樂(lè)教學(xué)中的表達(dá)也具有非常重要的意義。

一、歌唱靈魂

如果聲樂(lè)比喻成人體的骨架，那么情感的表達(dá)就是人體的血和肉，是不能分割的整體，只有有效的融合才能唱出最美的歌曲。同一情感的表達(dá)是歌手通過(guò)使用聲音的功能和技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)的。即使一首歌曲是由聲音控制技巧極強(qiáng)的歌手和高水平的樂(lè)隊(duì)來(lái)表達(dá)，但是如果不融入情感，解釋的歌曲也是空的，是沒(méi)有靈魂的。在歌唱的過(guò)程中，情感是歌唱者與觀眾之間的紐帶，聽(tīng)眾感受到歌手演唱過(guò)程中的歡樂(lè)與悲傷。

但在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生都無(wú)法觸及歌曲的靈魂，在歌唱的過(guò)程中缺乏情感的表達(dá)。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏情感表達(dá)的原因是：一是對(duì)聲音功能和語(yǔ)音控制能力的重視，忽視了他們的情感整合和表達(dá)，一些學(xué)生認(rèn)為，在歌唱的過(guò)程中，情感的融入和表達(dá)，不如聲音的控制技巧更重要，因此，情感的表達(dá)在歌唱過(guò)程中被忽略。二是學(xué)生不懂歌曲的創(chuàng)作背景，在表演歌曲的過(guò)程中感受不到作者在歌曲中所表達(dá)的感情。三是太多的模仿使歌曲失去了歌手的個(gè)性化嗓音和氣質(zhì)，在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常私下模仿其他歌手的聲音和唱法，失去了自己的個(gè)性，沒(méi)有他自己的歌聲和獨(dú)特的技巧。

二、情感表達(dá)重要性

1.在聲樂(lè)表演過(guò)程中，情感的表達(dá)是聽(tīng)者與歌唱者之間的橋梁，情感是歌曲的靈魂，是歌唱成功的關(guān)鍵因素。在歌唱的過(guò)程中是這首歌精神寄托的詮釋者和創(chuàng)造者，歌手必須有豐富的生活體驗(yàn)并把情感融入其中才能準(zhǔn)確的管理，而表達(dá)的過(guò)程情感是歌手通過(guò)對(duì)酣然的運(yùn)用和控制能力共同完成。觀眾通過(guò)聽(tīng)歌手的情感表達(dá)，通過(guò)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，觀眾使歌曲更加美麗和豐富。

2.一首優(yōu)美的歌曲往往傳達(dá)一種特殊的情感，通過(guò)最友善，最美麗，最有魅力的聲音來(lái)表達(dá)，能給這首歌賦予靈魂。歌手在演繹過(guò)程中應(yīng)致力于創(chuàng)作由情感區(qū)域創(chuàng)造的歌曲，通過(guò)情感帶動(dòng)聲線，使歌曲的技巧和情感高度統(tǒng)一和諧，達(dá)到效果。

3.歌手在演繹歌曲的同時(shí)應(yīng)該給觀眾創(chuàng)造一個(gè)情感空間的想象力，他們可以讓觀眾在其中發(fā)揮想象力，捕捉自己真實(shí)生活的感受，喚起更豐富的觀眾情緒。藝術(shù)來(lái)源于生活并高于生活，生活是原創(chuàng)歌曲的源泉。因此，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)積累也是提高歌手自我修養(yǎng)的重要方法。

三、情感表達(dá)教學(xué)

聲樂(lè)教學(xué)不同于其他課程的教學(xué)，它具有獨(dú)特的特點(diǎn)，是教師對(duì)學(xué)生最直接的教學(xué)，“一對(duì)一”的方式。因此，情感教學(xué)尤為重要。我們可以深入研究三原則，即“寓教于樂(lè)”，“以情施教”和“師生情感交融”?！霸⒔逃跇?lè)”的含義是教師要保持良好的積極態(tài)度，接受教學(xué)或教學(xué)過(guò)程中的新知識(shí)。教師的指導(dǎo)和學(xué)生的重要，教師的情緒影響學(xué)生的心理狀況，教師要引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的情緒設(shè)置必須了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從興趣點(diǎn)，學(xué)生帶來(lái)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。情感和心理現(xiàn)象是不同的，會(huì)隨著形勢(shì)的變化而變化，教師應(yīng)該始終保持這種方法在學(xué)生中轉(zhuǎn)變心情，為快樂(lè)接受知識(shí)做好準(zhǔn)備?！耙郧槭┙獭钡囊饬x主要是讓教師以積極的情感來(lái)處理知識(shí)的方式，以達(dá)到情知的教學(xué)效果。教師在課堂上也會(huì)有不同的情緒，如何把握，調(diào)整自己的情緒，在最好的狀態(tài)和如何傳遞正確的內(nèi)容是我們應(yīng)該知道的。因此，作為教師這個(gè)重要的角色，不僅要考慮到教學(xué)過(guò)程中的情感方向，還要認(rèn)識(shí)到人在這個(gè)過(guò)程中伴隨著情感因素，結(jié)合這兩點(diǎn)在你的自己樂(lè)觀積極的狀態(tài)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)?！皫熒楦薪蝗凇币馕吨鴰熒g的和諧。這也是情感教學(xué)的原則，很容易被忽略。教學(xué)內(nèi)容過(guò)程是重要的，但沒(méi)有和諧共存，它會(huì)影響知識(shí)的吸收，因此，無(wú)論是在課堂還是課外都要注意與學(xué)生的情感交流。

聲樂(lè)教師的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生的旗幟，必須有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，才能提高聲樂(lè)、思想品德教師的專業(yè)素質(zhì)，決定了教學(xué)質(zhì)量，也決定了聲樂(lè)人才的合格率，具有根本的作用。聲樂(lè)教師只有在學(xué)生面前發(fā)揮良好的榜樣，才能促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)聲樂(lè)的激情和欲望，以讓教師作為一個(gè)持續(xù)進(jìn)步的典范。聲樂(lè)教師可以通過(guò)向?qū)W生傳授聲樂(lè)技巧和演唱技巧，進(jìn)一步豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。如果學(xué)生在聲樂(lè)技巧和演唱技巧上犯錯(cuò)誤或錯(cuò)誤，聲樂(lè)教師必須運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

聲樂(lè)教學(xué)中的情感教育與審美知覺(jué)密切相關(guān)，聲樂(lè)情感的教學(xué)是使學(xué)生有更好的感知美學(xué)能力。在音樂(lè)教學(xué)中，首先要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)。音樂(lè)是人們情感的最佳表達(dá)，是喚醒藝術(shù)形式的情感共鳴，我們必須貫徹新的理念。探索新的教學(xué)理念。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，我們可以理解，在口譯聲樂(lè)的過(guò)程中，聲樂(lè)的靈魂直接影響著演唱者的演唱。因此，作為一個(gè)好的聲樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中不僅要教學(xué)生掌握發(fā)聲器官的作用和聲音技能的控制，更重要的是教學(xué)生如何在適當(dāng)?shù)那楦羞^(guò)程中，對(duì)情感帶，演繹效果的。聲樂(lè)是生命藝術(shù)的源泉，也是生命的上層建筑，所以我們需要從藝術(shù)效果和適當(dāng)運(yùn)用，聲樂(lè)的詮釋中尋求更大的闡釋，來(lái)給人們帶來(lái)情感寄托。作為聲樂(lè)教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生理解情感表達(dá)的重要性，并將自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和應(yīng)用于未來(lái)聲樂(lè)教學(xué)工作中，使更多的音樂(lè)歌手成功地詮釋歌曲的靈魂。

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