淺談高職素描基礎(chǔ)課教學(xué)

（湖南科技職業(yè)學(xué)院410007）

素描課程作為美術(shù)專業(yè)最基本的一門課程，它是用線條和黑白灰三種色調(diào)的不同層次來去表現(xiàn)事物的形狀結(jié)構(gòu)、明暗對(duì)比、位置前后、大小對(duì)比。對(duì)于對(duì)可視性有一定高度要求的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，素描是學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生最應(yīng)該掌握的知識(shí)技能。但是就當(dāng)下高職院校而言，許多美術(shù)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)技能知識(shí)都掌握得不是很牢固，水平有高有低。在新課程改革后，各大高職院校得美術(shù)教育人員都在思考該如何對(duì)水平不同的學(xué)生進(jìn)行最有效的美術(shù)知識(shí)教學(xué)。但不管如何革新、改變，基礎(chǔ)是從事美術(shù)方面得人員一定要掌握好的，所以教師應(yīng)該把目光投向?qū)λ孛杌A(chǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)和安排。

一、以素描基礎(chǔ)為主培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的技能

在學(xué)習(xí)素描這門基礎(chǔ)課程的時(shí)候，應(yīng)該注意到繪畫的模型的整體感覺。畢竟觀賞一幅畫，并不是僅僅只觀賞它的局部，而是同樣要從整體來欣賞。再由整體對(duì)各種局部細(xì)節(jié)產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。故而，教師在教授學(xué)生素描的基礎(chǔ)知識(shí)并且展示繪畫技法時(shí)都應(yīng)該讓學(xué)生將注意力集中于畫面的整體布局與感覺。就如何在素描課程中使學(xué)生提高自己的整體觀，有兩方面可以作為提高整體觀的方法，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察整體的畫面，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整體事物的審美觀1。

（一）學(xué)會(huì)觀察

素描中動(dòng)手畫并不是最關(guān)鍵的，在動(dòng)手畫之前進(jìn)行對(duì)事物形體的觀察以及了解才是最為關(guān)鍵所在。因此，教師在教授素描知識(shí)技巧時(shí)，一定要先向?qū)W生教授如何觀察事物的整體的辦法。日常素描練習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生觀察事物的整體，觀大局為先，其次再去看事物的主體局面，理清事物的主要部分是什么樣的，最后再去仔細(xì)觀察事物的細(xì)節(jié)部分。但是學(xué)生要注意的是，不論是在觀察哪個(gè)部分都不能脫離對(duì)整體的理解。而且更重要的是，觀察事物的時(shí)候，也不可以只將目光集中在一個(gè)部分，其實(shí)很多時(shí)候是可以將一些細(xì)節(jié)忽略不計(jì)，將一些大的部分進(jìn)行前后對(duì)比、大小對(duì)比等，從而達(dá)到關(guān)聯(lián)性，便于學(xué)生更好的理解整個(gè)事物。不論如何，只有進(jìn)行整體性的觀察，學(xué)生才能更容易獲得一些理解，因?yàn)檎w觀察事物可以將事物進(jìn)行簡化，使得理解就不會(huì)變得那么復(fù)雜。進(jìn)行簡化時(shí)，可以運(yùn)用布局的大小左右方向或者是陰暗強(qiáng)度的對(duì)比等一些方法。如果學(xué)生可以巧妙運(yùn)用這些方法來觀察事物時(shí)，才能更好的展示出自己熟練高超的畫技。同時(shí)，就教師而言，教師不應(yīng)該在教授基礎(chǔ)時(shí)直接就展示出最高難度的技巧，而是應(yīng)該循序漸進(jìn)，又簡再轉(zhuǎn)為難。在教學(xué)初期，教師應(yīng)該重點(diǎn)教授學(xué)生結(jié)構(gòu)、明暗、透視、節(jié)奏等一些基礎(chǔ)，然后再設(shè)置一些練習(xí)，讓學(xué)生能夠通過對(duì)靜物寫作而不斷熟悉之前教師在課堂講授的知識(shí)要點(diǎn)，并且有了自己的理解層面。在對(duì)靜物進(jìn)行寫作時(shí)，教師需要著重提醒學(xué)生要重視畫前觀察，看的足夠了在進(jìn)行分析，從而不斷提升自己的觀察能力2。

（二）培養(yǎng)審美

練習(xí)素描可以培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的思維能力以及多方面觀察事物的能力。素描作畫的時(shí)候有四個(gè)步驟，初學(xué)素描的學(xué)生一定要注意作畫時(shí)要按照這四個(gè)步驟進(jìn)行，而不是憑著自己的想法要么從上畫到下，要么從左畫到右，沒有比較之分，而素描繪畫之中，比較是其核心要點(diǎn)，色調(diào)深與淺需要比較、形體大與小需要比較、虛實(shí)同樣也需要比較等等，只有對(duì)整體事物有了自己的理解，分清比較的關(guān)系，才能還原事物最客觀、最真實(shí)的一面，而不是讓專業(yè)人士一看便知道，這種事物不是真實(shí)的。任何東西的整體都是由各種局部細(xì)節(jié)而組成的，它們關(guān)系緊密，相互關(guān)聯(lián)，是主體與局部的主次關(guān)系。正因?yàn)槭侵鞔侮P(guān)系，所以在作畫時(shí)才不能將所有部分都凸顯出來抑或是都藏起來，不能讓觀賞的人一眼分不清主次關(guān)系。故而，學(xué)生在作畫聯(lián)系的時(shí)候，教師一定要注意提醒學(xué)生先抓住畫面中最需要凸顯的部分，遵循事物的陰暗、大小、虛實(shí)的客觀對(duì)比，力求還原最寫實(shí)的場面，才不會(huì)使得整幅畫作沒有整體感，支離破碎3。

二、培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新能力

教學(xué)的主要目的不在于本領(lǐng)的傳授，而是去喚醒、去激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。同樣的道理，藝術(shù)設(shè)計(jì)中也是如此，教師的主要職責(zé)不是教授給學(xué)生基本的理論知識(shí)，而是要去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮好自己的想象力去設(shè)計(jì)、去創(chuàng)新。簡而言之，如果世界上沒有了創(chuàng)新能力，那么藝術(shù)也將隨之消失。美術(shù)教育可以說是激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力的一大主要支柱。因此教師在教授完學(xué)生基礎(chǔ)的素描知識(shí)與技能以后，就要著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行探索意識(shí)、自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且可以在課堂中舉辦一些關(guān)于這方面的活動(dòng)以此來激發(fā)學(xué)生的興趣以及參與度。就教師在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力方面而言，首先需要教師運(yùn)用好課堂時(shí)間，安排設(shè)計(jì)一些靈活、有趣、科學(xué)合理的教學(xué)方案，比如說，教師可以不斷調(diào)換事物的位置、或者不斷改變光源等來讓學(xué)生最直接的感受事物因?yàn)橐恍┮蛩馗淖兊淖兓?，增加學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)的理解。其次，因?yàn)楸緦I(yè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該將素描與設(shè)計(jì)理念緊緊相聯(lián)系，著重讓學(xué)生對(duì)理念的歸納和體會(huì)。并且可以不斷進(jìn)行素描練習(xí)來幫助學(xué)生提升自己的設(shè)計(jì)思維，建立起歸納組織方面的能力。讓學(xué)生在素描練習(xí)時(shí)不僅是進(jìn)行事物的寫實(shí)，而是要將個(gè)人的觀點(diǎn)與理念都融入到整個(gè)畫作的視覺表達(dá)中。

三、結(jié)束語

就上述所言，素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中，教師一定要緊抓好素描這個(gè)基礎(chǔ)的教學(xué)，才能進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀具有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)型人才的目的。

注釋：

1．胡榕．對(duì)高職動(dòng)漫專業(yè)素描基礎(chǔ)課教學(xué)的思考[J]．新課程研究（中旬刊），2017（9）：77-78．

2．黃偉剛．淺析高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革[J]．美術(shù)教育研究，2016（8）：105-105．

3．張睿頔．淺談高職院校設(shè)計(jì)素描[J]．絲路視野，2017（30）：136-136．