吳子文博士、蔡雪亮 讓每一位年輕人找回夢(mèng)想

廖群嚴(yán) 程晨

一份對(duì)理念的堅(jiān)持

一份年青時(shí)的夢(mèng)想

憑著無(wú)比的愛(ài)心和不斷的努力

將夢(mèng)想升華成了事業(yè)

二十多年的努力

讓香港很多年青人

實(shí)現(xiàn)了升學(xué)的目標(biāo)

創(chuàng)造了璀璨的事業(yè)

他們是傳藝教育集團(tuán)機(jī)構(gòu)總裁

吳子文博士及太太蔡雪亮女士

傳藝，讓每一位年輕人找回夢(mèng)想

作為中西文化的交匯點(diǎn)，香港的教育一直走在世界前端。其中，傳藝作為一所可提供國(guó)際性專業(yè)教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)，既保持了中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的特色，又具備國(guó)際化和開放性的特質(zhì)，資歷深厚，深受家長(zhǎng)及學(xué)生的歡迎。

吳子文博士，傳藝大學(xué)（香港）總裁。1984年，傳藝由香港一批廣告界精英創(chuàng)辦，主授廣告和平面設(shè)計(jì)，後因業(yè)務(wù)太忙，在1994年轉(zhuǎn)由吳子文博士及太太蔡雪亮女士經(jīng)營(yíng)。“接手傳藝之時(shí)，我正開辦一所語(yǔ)言學(xué)校，因而將語(yǔ)言學(xué)校合併到傳藝?！?/p>

作為教育領(lǐng)域的資深從業(yè)者，吳子文博士不但具備國(guó)際性視野，又深知學(xué)生的需要，接手傳藝後以“凝聚專業(yè)力量，發(fā)揚(yáng)傳藝精神”為辦學(xué)宗旨，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，引入世界各地優(yōu)質(zhì)的教育資源，提供具質(zhì)素和受廣泛認(rèn)可的專上教育課程。傳藝設(shè)有：設(shè)計(jì)學(xué)院、語(yǔ)言學(xué)院、科技學(xué)院、演藝學(xué)院、商管學(xué)院、教育學(xué)院，分校遍佈香港、九龍、新界、天后、灣仔、油麻地、旺角、觀塘、荃灣等區(qū)。

另一方面，傳藝還是BTEC HND（英國(guó)國(guó)家高等教育文憑）課程認(rèn)可院校，可提供國(guó)際認(rèn)可之資歷，2006年被評(píng)審委員會(huì)選為亞洲十大優(yōu)質(zhì)院校之一，更獲英國(guó)工商教育局授權(quán)，成為全球首間開辦與大學(xué)同等學(xué)歷的BTEC Level Six 課程的學(xué)校，其學(xué)術(shù)程度等同於大學(xué)學(xué)士學(xué)位課程。

三十多年來(lái)，傳藝已發(fā)展成為香港極具規(guī)模的專上教育機(jī)構(gòu)。每年，大量的中五及中七畢業(yè)生入讀傳藝，在這里，他們將獲得“專業(yè)而先進(jìn)”的訓(xùn)練，贏得個(gè)人的成長(zhǎng)與蛻變。吳子文博士介紹，以往專上教育機(jī)構(gòu)的非傳統(tǒng)學(xué)科並不受歡迎，家長(zhǎng)們都普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)如法律、建筑等傳統(tǒng)科目才有出路，而現(xiàn)在則改觀了，一些學(xué)生的傳統(tǒng)科目成績(jī)並不突出，然而在演藝、語(yǔ)言、設(shè)計(jì)等方面卻很有天賦，因而進(jìn)入傳藝以後學(xué)習(xí)變得輕鬆、主動(dòng)、積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不錯(cuò)，令人驚喜。

“教育是一份正能量的傳遞，對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的成就莫過(guò)於看到一些被人視為‘宅男宅女的學(xué)生在傳藝學(xué)習(xí)後，變得活潑開朗，並取得優(yōu)異成績(jī)，實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)人價(jià)值，成為有用之才。”

就在前不久，吳子文博士伉儷所創(chuàng)建的傳藝慈善教育基金會(huì)與一位傳藝畢業(yè)生合辦了一場(chǎng)慈善音樂(lè)晚會(huì)，晚會(huì)舉辦得非常成功?！斑@名畢業(yè)生進(jìn)入我們傳藝後成為了傑出學(xué)生，其後他在香港理工大學(xué)繼續(xù)升學(xué)時(shí)也是傑出學(xué)生代表，現(xiàn)於廣告界有一定知名度，受到了社會(huì)的認(rèn)可?！边@樣優(yōu)秀的畢業(yè)生在傳藝多不勝數(shù)。與吳子文博士有著同樣理想的蔡雪亮女士解釋道：“在香港社會(huì)，一些未考上大學(xué)的中學(xué)生，將面臨著既無(wú)文憑而無(wú)法很好進(jìn)入社會(huì)工作，又沒(méi)有大學(xué)可上的尷尬境地，我們就希望能為他們鋪就一條更好的成長(zhǎng)之路，因而開設(shè)了藝術(shù)、演藝、語(yǔ)言等課程，讓這部分中學(xué)生通過(guò)在傳藝的學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，發(fā)揮所長(zhǎng)，讓他們覺(jué)得自己不是被社會(huì)所遺棄的；另外，我們所創(chuàng)辦的傳藝慈善教育基金，著重幫助一些有天分、家境困難的學(xué)生，幫他們重拾希望，找回通往夢(mèng)想的路?！弊鳛閭魉嚨念I(lǐng)航人，吳子文博士伉儷正用心搭建起一個(gè)幫助年輕人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)。

目標(biāo)，爭(zhēng)取將傳藝打造成私立大學(xué)

打造一所好的學(xué)校並非易事，生源固然重要，但更重要的是優(yōu)秀的師資，兩者相輔相成。對(duì)此，吳子文博士十分重視。

“一，要用心，對(duì)教學(xué)有熱忱，沒(méi)有潛心在教育行業(yè)發(fā)展的決心，而僅僅視教學(xué)為工作的人，是很難教好學(xué)生的；二，要有良好的溝通能力，才高八斗，學(xué)富五車，但無(wú)法很好地表達(dá)的人，也不適於教學(xué)；三，在專業(yè)上要有個(gè)人見地和想法，當(dāng)然他們的見地和想法要與我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨相一致；四，要有創(chuàng)新的教學(xué)方法，我們的教學(xué)是以引導(dǎo)和啟發(fā)的方式讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，而非填鴨式教學(xué)，這需要老師不斷探求新的教學(xué)模式。做到這四點(diǎn)，才能符合我們傳藝對(duì)教師的要求?！眳亲游牟┦勘硎?。

在師資力量上的嚴(yán)格要求，讓吳子文博士和蔡雪亮女士對(duì)傳藝的發(fā)展有了底氣和信心。而吳子文博士祟高的教學(xué)理念，亦令他榮獲了諸多國(guó)際性榮譽(yù)，如2006年傑出職業(yè)教育家獎(jiǎng)、2007年世界自由勳章、美國(guó)傳奇研究院2007年度傑出人物等等，這亦驅(qū)使他不斷地往前追求……

如今，他在教育領(lǐng)域繼續(xù)開疆拓土，旗下的機(jī)構(gòu)亦越來(lái)越多，其擔(dān)任傳藝學(xué)院校監(jiān)/院長(zhǎng)、香港傳藝中心校監(jiān)/校長(zhǎng)、通用商科語(yǔ)言學(xué)校校監(jiān)、香港酒店旅遊書院校監(jiān)/校長(zhǎng)、普斯頓教育中心校董、晉升特刊區(qū)報(bào)總編輯、香港網(wǎng)視/校園網(wǎng)視主席、嘉匯國(guó)際顧問(wèn)公司行政總裁等。與此同時(shí)，他正以二十多年的心血，醞釀著一個(gè)更大的教育夢(mèng)想——繼續(xù)努力，爭(zhēng)取將傳藝打造成一所聲譽(yù)卓著的私立大學(xué)。

很早以前，這個(gè)目標(biāo)就深植在吳子文博士的心中，一直以來(lái)他們都圍繞著這個(gè)方向進(jìn)軍。在專業(yè)方面，他們舉辦了畢業(yè)作品展、時(shí)裝展、模特及時(shí)裝設(shè)計(jì)比賽、歌唱比賽、攝影比賽、專題講座等活動(dòng)，成立了鼓勵(lì)通識(shí)教育的“傳藝電臺(tái)”，成立了推廣戲劇教育的“傳藝舞臺(tái)”，還舉辦了一系列有社會(huì)影響力的活動(dòng)。例如在2005年首次舉辦的“香港十大傑出設(shè)計(jì)師大獎(jiǎng)”，該活動(dòng)獲得了非常好的反響，成為每年設(shè)計(jì)界的盛事；其後又舉辦“大中華傑出設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)”，影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。

另外，其提供的課程還與110多個(gè)國(guó)家的7000多家教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行緊密交流和合作，為世界各國(guó)的學(xué)生提供銜接升讀英國(guó)、美國(guó)及澳洲等地多達(dá)1600門的主修課，300多所大學(xué)的學(xué)士、碩士甚至博士課程及專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，他還積極開拓內(nèi)地培訓(xùn)及教育市場(chǎng)，現(xiàn)已於廣州開設(shè)了分校，在珠海的分校亦在籌備中。由此可見，吳子文博士伉儷的夢(mèng)想正在慢慢實(shí)現(xiàn)。

愛(ài)心，是他啟動(dòng)教育事業(yè)的開端

吳子文博士，文質(zhì)彬彬，氣質(zhì)儒雅，有著學(xué)者的風(fēng)范，而談起他走向教育的路，更是令人佩服，似乎他天生就與教育有緣似的。

十歲左右，他從福建移民香港，最初在福建小學(xué)讀書，解決了語(yǔ)言問(wèn)題以後考入香港本地學(xué)校。他是一位非常有愛(ài)心的人，即使畢業(yè)後也?；匦Ｃ赓M(fèi)幫學(xué)弟學(xué)妹們補(bǔ)習(xí)，他的事蹟被校長(zhǎng)知道後，校長(zhǎng)見其不但補(bǔ)習(xí)水平高且又有耐心、愛(ài)心，遂提議讓他開設(shè)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。

“那時(shí)，我正在等待留學(xué)申請(qǐng)的結(jié)果，同時(shí)附近正好有一處房子出租，因而就順理成章地開設(shè)了補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)?！眳亲游牟┦孔孕〕煽?jī)優(yōu)秀，小學(xué)成績(jī)?nèi)珒?yōu)、以優(yōu)秀學(xué)生的身份畢業(yè)，對(duì)各個(gè)科目都很熟悉且能深入淺出地為學(xué)生講解，因而受到了許多學(xué)生的歡迎，他的補(bǔ)習(xí)班一開班便十分火爆。同時(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的經(jīng)營(yíng)，他鍛煉了各方面的能力。

隨後，他留學(xué)加拿大，補(bǔ)習(xí)班交由同學(xué)打理。在加拿大，他的一位華人同學(xué)的父親開設(shè)有一間國(guó)際學(xué)校，當(dāng)時(shí)因生源不足而面臨著倒閉的危機(jī)，見其有開補(bǔ)習(xí)班的經(jīng)驗(yàn)遂邀請(qǐng)其擔(dān)任入學(xué)主任，負(fù)責(zé)市場(chǎng)推廣。“有了開補(bǔ)習(xí)班的經(jīng)驗(yàn)，我能很輕易地了解到學(xué)生的需求和困難。這間國(guó)際學(xué)校的關(guān)鍵點(diǎn)在於在教學(xué)方面解決語(yǔ)言關(guān)，例如在教授數(shù)學(xué)時(shí)聘用中英文老師，在教授一些華人學(xué)生時(shí)使用中文來(lái)教，他們就能很好地理解，如果學(xué)語(yǔ)言則用發(fā)音清晰的英文老師?！苯?jīng)由吳子文博士的“對(duì)癥下藥”，這間國(guó)際學(xué)校迅速“起死回生”，他最初加入時(shí)只有十幾個(gè)學(xué)生，到他離開時(shí)已有數(shù)百個(gè)學(xué)生。

留學(xué)生涯結(jié)束後，吳子文博士回到香港，加拿大與香港兩地的教育機(jī)構(gòu)都爭(zhēng)相拉攏其加入各自的陣營(yíng)做海外代理。經(jīng)由幾番思考和比較，他認(rèn)真選取並接受了四五家優(yōu)質(zhì)教育機(jī)構(gòu)的代理權(quán)，還受邀進(jìn)入了傳藝教育做營(yíng)運(yùn)總監(jiān)。當(dāng)時(shí)，該中心已處?kù)短潛p狀態(tài)，經(jīng)由他與全體工作人員的齊心協(xié)力地努力，大概經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，傳藝的營(yíng)運(yùn)開始收支持平。

1994年，吳子文博士開始正式接手傳藝。二十三年來(lái)，他與太太蔡雪亮女士攜手並進(jìn)，希望將傳藝打造成為如同“樹仁大學(xué)”一樣的優(yōu)質(zhì)私立大學(xué)，培養(yǎng)一批有智慧、有專長(zhǎng)、與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代人才，為香港進(jìn)步出一份力，更關(guān)鍵的是，為香港年輕人通往夢(mèng)想的彼岸搭建一座堅(jiān)實(shí)的橋樑。

吳子文博士伉儷十分鼓勵(lì)他們的學(xué)生關(guān)心社會(huì)，並身體力行，參與了大量社會(huì)義務(wù)工作，包括參加香港獅子會(huì)、香港婦女會(huì)、香港交通安全隊(duì)、香港青年聯(lián)會(huì)舉辦的慈善活動(dòng)，並積極籌辨社會(huì)公益、籌款活動(dòng)。

從一名補(bǔ)習(xí)班創(chuàng)辦人，到一家具規(guī)模的專上教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，吳子文博士伉儷旨在將教育做精做細(xì)做好，幫助更多年輕人找到通往夢(mèng)想的路，人們也期待著，走向更好的傳藝能實(shí)現(xiàn)其在教育界的目標(biāo)。