創(chuàng)造性使用教材實現(xiàn)教與學(xué)的螺旋式上升

曾澤群

2011年版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教材編寫建議中明確要求：重要的數(shù)學(xué)概念與思想方法宜體現(xiàn)螺旋上升的原則，如何將這一要求也貫徹到教學(xué)實踐中昵？這就需要教師通讀教材內(nèi)容，了解概念（知識）的逐步發(fā)展過程，理解編者的意圖，并找出隱含在知識中的數(shù)學(xué)思想方法，再根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認知規(guī)律及他們原有的認知結(jié)構(gòu)組織教學(xué)，使得一些重要的數(shù)學(xué)概念與思想方法逐漸遞進、螺旋上升，現(xiàn)以初一的教學(xué)內(nèi)容

《最基本的圖形一點和線》為例談?wù)劰P者的思考。