論如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂

王立燦

【摘 要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)中要求促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合能力的發(fā)展進(jìn)步，所以培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，需要從小做起，那么在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)如何構(gòu)建體育高效課堂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育技巧的掌握，促進(jìn)學(xué)生體能體質(zhì)素養(yǎng)的提升呢？下文將針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 體育 高效課堂

體育教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，其教學(xué)有利于加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，提升小學(xué)生的終身體育意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)中各項(xiàng)技巧的掌握，從而有效的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

一、改變傳統(tǒng)體育教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)積極性

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，教師一昧對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)，忽略學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握能力，并讓學(xué)生死板的進(jìn)行體育訓(xùn)練，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的信心。那么想要實(shí)現(xiàn)體育高效課堂，教師就必須改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，以提升學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，讓小學(xué)生更好的接受體育知識(shí)教學(xué)，并將所學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際體育訓(xùn)練中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育技巧的掌握。那么首先，體育教師就需要深入了解學(xué)生的性格喜好，從學(xué)生喜歡的體育形式入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的教學(xué)。例如：教師在進(jìn)行籃球技巧教學(xué)中，由于單單讓學(xué)生之間進(jìn)行投球、拍球、傳球練習(xí)無(wú)異于增加學(xué)生的疲累感，所以教師就可以開(kāi)展籃球比賽，讓學(xué)生在實(shí)際比賽過(guò)程中掌握籃球技巧，這種形式還能調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的積極性，豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的掌握；其次，教師可以開(kāi)展多種體育項(xiàng)目，以充實(shí)體育課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供充足的自由活動(dòng)器材，例如：教師可以準(zhǔn)備羽毛球、乒乓球、排球等各種球類運(yùn)動(dòng)，也可以準(zhǔn)備團(tuán)體操音樂(lè)和視頻，讓學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)間自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課堂的期待。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師要拉近師生之間的距離，讓體育課堂成為師生互動(dòng)的課堂，比如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練的過(guò)程中，教師就可以身先士卒，為學(xué)生做好起跑與跑步重點(diǎn)動(dòng)作的示范，并與學(xué)生共同進(jìn)行跑步訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩感，從而讓學(xué)生聽(tīng)從教師的安排進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，教師還可以與學(xué)生一同進(jìn)行體育活動(dòng)，可以與學(xué)生一同進(jìn)行體育游戲，在游戲中為學(xué)生滲透終身體育意識(shí)，讓學(xué)生明確進(jìn)行體育鍛煉的重要性，構(gòu)建高效的體育課堂。

三、合理教授學(xué)生體育技巧

體育知識(shí)教學(xué)不在于讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行體育技能訓(xùn)練，不僅會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，所以體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，就需要合理教授學(xué)生體育技巧。例如：教師在講解立定跳遠(yuǎn)的技巧時(shí)，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧介紹：跳遠(yuǎn)之前兩腳要開(kāi)立，保證其與肩同寬，兩條手臂要前后擺動(dòng)，手臂前擺兩腿伸直，手臂后擺屈膝前傾，教師可以讓學(xué)生分為前擺和后擺兩部分進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行糾正，以保證學(xué)生能夠掌握這一技巧，并不需要讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)進(jìn)行擺臂練習(xí)；此外，跳遠(yuǎn)中最重要的就是發(fā)力跳出，即學(xué)生要用兩腳蹬地，手臂由后向前上擺，跳出，教師還需要對(duì)離地之前的前腳掌蹬地動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范，保證學(xué)生能夠掌握動(dòng)作要點(diǎn)再讓學(xué)生進(jìn)行適度訓(xùn)練。通過(guò)合理教授學(xué)生體育技巧，減少學(xué)生在體育活動(dòng)中受到傷害的概率，提升體育教學(xué)的有效性。

四、采取分層教學(xué)的教學(xué)方法

由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，所以想要構(gòu)建體育高效課堂，教師就必須深入了解學(xué)生的體質(zhì)情況和性格喜好，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的層次劃分，保證學(xué)生所接受的體育訓(xùn)練能夠符合學(xué)生的身體情況，能夠從學(xué)生的愛(ài)好出發(fā)，合理進(jìn)行體育教學(xué)。例如：教師可以將男生和女生分為不同的層次，在進(jìn)行投籃訓(xùn)練時(shí)，就可以讓男生投進(jìn)30個(gè)，而女生只要投進(jìn)15個(gè)就可以，另外，針對(duì)體育特長(zhǎng)生，教師就可以加大對(duì)其的訓(xùn)練力度，以強(qiáng)化其身體狀況，提升其體育素養(yǎng)。所以在體育教學(xué)中，采用分層教學(xué)的教學(xué)方法，有利于讓體育教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，促進(jìn)不同身體狀況的學(xué)生體育能力的提升。

五、明確體育教學(xué)目標(biāo)

明確的體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)的關(guān)鍵，只有讓學(xué)生了解體育教學(xué)目標(biāo)，才能讓學(xué)生向著這一體育目標(biāo)而努力，這就需要體育教師熟練掌握小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，制定有效的教學(xué)目標(biāo)。例如：教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)過(guò)程中，首先要讓學(xué)生掌握握拍方式，掌握發(fā)球技巧，其次要讓學(xué)生練習(xí)正手和反手的打法，最后再讓學(xué)生進(jìn)行單打或者雙打，層層遞進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生先從一個(gè)小目標(biāo)展開(kāi)學(xué)習(xí)，在保證學(xué)生掌握一個(gè)技能之后，再制定新的更為深層的目標(biāo)，有利于學(xué)生不斷提升自身的體育技能，減少學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)壓力，達(dá)到體育教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效的體育課堂。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂，需要教師改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)形式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，合理教授學(xué)生體育技巧，采取分層教學(xué)的方法，并為學(xué)生制定明確的體育教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的體育技能和體育訓(xùn)練，從而構(gòu)建體育高效課堂。

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