淺談如何上好一堂初中信息技術(shù)課

孔春梅

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾暫⒆拥脑缙陂_發(fā)和力培養(yǎng)。為了適應(yīng)當(dāng)前的這種發(fā)展趨勢(shì)，教育界也進(jìn)行了大改革，如教學(xué)內(nèi)容課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化等。這些都表明了我們的教育觀念在改變。特別是信息技課是一門新興的課程很多教法、學(xué)法沒有一定的模式，故更需要個(gè)性化的教程本身的需要，信息技術(shù)學(xué)科的最終目標(biāo)是使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持其終身學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。但如何能夠切實(shí)高效地上好一堂信息技術(shù)課，是我們信息技術(shù)教師時(shí)刻要研究和關(guān)注的問題，在幾年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出 了如下一些觀點(diǎn)。

一、深鉆教材，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到因材施教。

“重點(diǎn)”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重點(diǎn)，它是我們學(xué)習(xí)后段內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。如“新中國(guó)的成立和政權(quán)的鞏固”這節(jié)課中，新民主主義社會(huì)就是重點(diǎn)。“難點(diǎn)”包含兩層意思：一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容。二是學(xué)生容易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容。如“新中國(guó)的成立和政權(quán)的鞏固”這節(jié)課中，鞏固政權(quán)的措施尤其是對(duì)民族資本注意工商業(yè)合理調(diào)整就是難點(diǎn)?！瓣P(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握它如同掌握了一個(gè)鑰匙，其余內(nèi)容便會(huì)迎刃而解。教學(xué)中應(yīng)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。突出重點(diǎn)就是在教材的重要部分，舍得花時(shí)間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它，如“新中國(guó)的成立和政權(quán)的鞏固”這節(jié)課中，為了講清合理調(diào)整工商業(yè)，講解了當(dāng)時(shí)的背景、具體的做法、這樣做的結(jié)果怎樣。突破難點(diǎn)常用的方法有：一是分散難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。二是創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生的思維由抽象到具體。三是運(yùn)用直觀方法加強(qiáng)學(xué)生的感知。四是對(duì)于容易混淆的內(nèi)容采用對(duì)比的方法來區(qū)分各自的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容不同，課的類型也就不同，因此要因材施教不能將理論課改為實(shí)驗(yàn)課，復(fù)習(xí)課改為技能訓(xùn)練課等。并且在任務(wù)創(chuàng)設(shè)中要把內(nèi)容的重難點(diǎn)重復(fù)性的安排在任務(wù)中。充分掌握各個(gè)軟件教與學(xué)的特點(diǎn)。由教學(xué)生“學(xué)會(huì)”變成教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要想方設(shè)法做到讓學(xué)生喜歡我們的這一學(xué)科，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要科學(xué)、靈活，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，做學(xué)生的知心朋友，所謂親其師才能信其道。不止一次聽到有的教師這樣說，全班幾十個(gè)學(xué)生，教師不可能去適應(yīng)學(xué)生，只能是學(xué)生去適應(yīng)任課教師，雖說這話不無道理，但是作為教師需要做的應(yīng)該是如何讓學(xué)生比較容易和快速的適應(yīng)你，這需要老師付出很大的努力。信息技術(shù)課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力為主。信息技術(shù)教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把握好教材的教學(xué)宗旨。首先吃透新教材，在備課過程中，自己首先要對(duì)課本中Word、Windows中的寫字板、IE瀏覽器等十余個(gè)不同版本的軟件逐一操作，對(duì)使用過程中自己發(fā)現(xiàn)的問題和預(yù)見學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題逐一記錄下來，在講課和上機(jī)中對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的探索能力。對(duì)每個(gè)軟件按教學(xué)要求，只介紹部分主要功能，其余的放手由學(xué)生自己去大膽使用。如Word應(yīng)用中重點(diǎn)介紹幾個(gè)菜單、工具欄的使用，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，來加深學(xué)生對(duì)軟件的熟練程度，作業(yè)（任務(wù)）設(shè)置要靈活，切合學(xué)生實(shí)際，開發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造性，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力。由原來的教學(xué)生“學(xué)會(huì)”使用各個(gè)軟件變成了教學(xué)生“會(huì)學(xué)”各軟件中包含的各項(xiàng)功能，總結(jié)歸納各個(gè)軟件之間的共同之處。

二、現(xiàn)代化教學(xué)方式有助于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。但又不能完全脫離理論。所以在教學(xué)中必部分的比例關(guān)系。教學(xué)中學(xué)生們對(duì)理論有時(shí)會(huì)有排斥感。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課時(shí)本來容易盼到上信息技術(shù)課，老師又一味地理論來理論去，也難怪大家會(huì)反感。其如果處理好了，也是可以避免的如今的教學(xué)方式已日趨現(xiàn)代化。比如：網(wǎng)絡(luò)、已大大地方便了現(xiàn)在的多方位教學(xué)。所以針對(duì)信息技術(shù)理論課較枯燥這一特點(diǎn)活潑的教學(xué)方法來彌補(bǔ)。如在講授《計(jì)算機(jī)的應(yīng)用》這一課時(shí)，我喜歡借鑒教些資料，將有代表性的圖片給大家看，從直觀上來認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的各種應(yīng)用。

三 、合理分配45分鐘，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)

第一，計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)構(gòu)不能與其它課程教學(xué)結(jié)構(gòu)相同。對(duì)于初一的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)知識(shí)還是知之甚少的，因此我在四十五分鐘的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排為用幾分鐘演示復(fù)習(xí)上一周學(xué)過的知識(shí)（每周僅一課時(shí)，學(xué)生遺忘快），傳授新知識(shí)（演示教學(xué)）為十分鐘左右，學(xué)生自己掌握新知識(shí)、練習(xí)應(yīng)二倍于傳授新知識(shí)的時(shí)間，為二十五分鐘，少于二十分鐘，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握就不徹底，然后用五、六分鐘的時(shí)間把新的知識(shí)再演練一遍，同時(shí)著重講清學(xué)生在練習(xí)過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，布置一個(gè)問題，讓學(xué)生思考。

第二，教師上課的要領(lǐng)。在將近兩個(gè)學(xué)期來的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為教師應(yīng)掌握每堂課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容。每堂課的內(nèi)容不要多，教師既要講清新知識(shí)的內(nèi)涵，又要講清操作要點(diǎn)及步驟，對(duì)于學(xué)生還沒有完全弄清的問題，教師應(yīng)在學(xué)生課堂練習(xí)中加以指導(dǎo)，及時(shí)解決。同時(shí)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、勇于探索、具備創(chuàng)新精神的能力。

第三，強(qiáng)調(diào)傳授新知識(shí)的時(shí)間同學(xué)生上機(jī)時(shí)間的比為一比二。 計(jì)算機(jī)課不同于其它學(xué)科，學(xué)生接受新知識(shí)是聽講和操作的有效組合，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握是建立在操作熟練的基礎(chǔ)上的，沒有上機(jī)操作，學(xué)計(jì)算機(jī)課就等于空話，學(xué)生通過上機(jī)練習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能鞏固知識(shí)，才能明白知識(shí)的內(nèi)涵。計(jì)算機(jī)課最顯著的特點(diǎn)是實(shí)踐性和動(dòng)手能力很強(qiáng)。根據(jù)目前狀況，學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)來源主要是學(xué)校教學(xué)，所以學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)必須當(dāng)堂鞏固，必須讓學(xué)生有充分的上機(jī)時(shí)間。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

通過成功的創(chuàng)作來激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，必定是一種非常有效的手段。而計(jì)算機(jī)為創(chuàng)作提供了許多方便。初中學(xué)生能夠很容易地在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中體會(huì)到創(chuàng)作的快樂，而由此所激發(fā)出的興趣是不可想象的。上課時(shí)，可以先把本堂課的目標(biāo)任務(wù)告訴學(xué)生，做到“教有方向”、“學(xué)有目標(biāo)”，然后把當(dāng)堂課的操作內(nèi)容給學(xué)生示范，演示操作時(shí)，應(yīng)注意到每一個(gè)學(xué)生，可以不做太詳細(xì)的操作，但要把每一步操作的結(jié)果告訴學(xué)生，讓他們對(duì)照檢查，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)如何操作，然后再對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，能使全班同學(xué)都能完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不少學(xué)生都沉浸在一種難以言喻的興奮中，他們對(duì)信息技術(shù)的興趣更加濃厚了。

總之，我認(rèn)為上好課更加生活化和社會(huì)化，是提高課堂45分鐘效率的有效手段之一，因此，我在課前備課，實(shí)施教學(xué)以及課后練習(xí)中都十分密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，，始終把結(jié)合教學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)放在第一位，這樣的“教”和學(xué)生“學(xué)”都充滿了無限的樂趣。