“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化背景下高校學(xué)生

趙凱娜

【摘要】高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，是社會發(fā)展的中堅后備力量。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重大部署。在高校學(xué)生黨員中積極推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，建立高校學(xué)生黨員教育管理的長效機(jī)制，對于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】兩學(xué)一做;高校學(xué)生黨員;教育管理;長效機(jī)制

為進(jìn)一步加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的思想政治建設(shè)，教育黨員時刻遵循黨章黨規(guī)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在全黨開展了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)活動的開展，其意義在于能夠通過重新學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)近平同志的系列重要講話精神，使黨員的思想能夠時刻與黨中央保持一致，做具有堅定理想信念，具有崇高的黨性覺悟的新時代合格黨員。高校學(xué)生黨員更富有活力和夢想，是國家的前途、民族的希望，他們的思想建設(shè)關(guān)乎我們黨未來的執(zhí)政能力和發(fā)展前景。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化背景下建立高校學(xué)生黨員的教育管理長效機(jī)制，需要抓住“學(xué)”和“做”兩個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)黨中央權(quán)威，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義理論入心入腦，引領(lǐng)高校青年黨員堅定理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。

一、高校學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀

在長期的高校學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)中，各高校都極為重視黨員的思想發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)。在高校范圍內(nèi)，學(xué)生向黨組織靠攏的決心日益增強(qiáng)，學(xué)生黨員人數(shù)逐年增加。學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的佼佼者，政治素養(yǎng)較高，能夠起到良好的模范帶頭作用，有效促進(jìn)了高校在黨建中的進(jìn)一步發(fā)展。但是高校學(xué)生黨員也存在一系列不容忽視的問題，如理論知識儲備不夠完善，對黨的信念不夠堅定，在危急時刻出現(xiàn)立場不夠明確，思想搖擺等現(xiàn)象。這些問題在一定程度上制約了學(xué)生黨員隊(duì)伍的發(fā)展，也表明了高校學(xué)生黨員的教育管理工作還不夠科學(xué)合理。具體問題包括以下幾個方面。

（一）高校黨組織教育管理隊(duì)伍薄弱

目前，高校很難配備足量的專職黨務(wù)工作者，許多高校從事黨建工作的人員往往是由從事學(xué)生管理工作或行政管理的人員兼任，黨建工作質(zhì)量大打折扣，導(dǎo)致有些高?；鶎狱h組織缺乏對學(xué)生黨員的日常教育和管理。

（二）入黨后的持續(xù)教育管理弱化

多數(shù)高校在黨員發(fā)展前及考察中對學(xué)生的教育管理機(jī)制十分健全，組織發(fā)展過程也非常規(guī)范，但是缺少對發(fā)展后的黨員的日常性教育和管理，不僅沒有了系統(tǒng)性的培養(yǎng)，預(yù)備期的考核機(jī)制也顯得勢單力薄，難以支撐起預(yù)備黨員之后的強(qiáng)化管理，導(dǎo)致部分學(xué)生黨員思想上的混亂與道德的滑坡，影響了黨員形象。

（三）忽視理論學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)形式單一

由于學(xué)習(xí)任務(wù)較重、社會工作較多等，多數(shù)大學(xué)生黨員對黨的理論知識學(xué)習(xí)不夠深入，甚至知之甚少，從而導(dǎo)致理論素養(yǎng)較低。高校學(xué)生黨員的價值觀尚未成熟，對思想意識形態(tài)的優(yōu)劣辨別能力較弱。在傳統(tǒng)的針對高校學(xué)生黨員的思想政治教育管理中，多采取開設(shè)黨課、黨員談話等方式，形式單一，效果不佳。

（四）考核評估不足，缺乏效果反饋

現(xiàn)階段高校對學(xué)生黨員的教育和管理，多停留在對理論學(xué)習(xí)的督促和開展教育實(shí)踐活動層面，缺乏必要的學(xué)生黨員工作考核評估，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動效果流于表面，高校學(xué)生黨員對黨建工作產(chǎn)生敷衍心理和抵觸情緒，黨員學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動效果不佳，大學(xué)生黨員意識逐漸弱化。

二、“兩學(xué)一做”對高校學(xué)生黨員教育管理的重要意義

2013年，中共中央組織部、宣傳部、中共教育部黨委聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》，明確了學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理工作的重要性和緊迫性，要求各高校強(qiáng)化黨員教育工作部署，將提高黨員黨性和思想素質(zhì)作為黨員教育的工作重點(diǎn)，構(gòu)建全方位、多層次、寬領(lǐng)域的學(xué)生黨員教育體系，堅持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，組織學(xué)生黨員廣泛開展社會實(shí)踐活動。

“兩學(xué)一做”是黨中央對黨員思想政治教育方面的重要部署，是推動黨員教育從集中性教育向常態(tài)化教育轉(zhuǎn)變的重要方式。只有通過對“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)，最直觀地感受“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)精神，才能有所體會，有所感悟，有所行動。“講話”是黨中央新思想新理論新戰(zhàn)略的集中體現(xiàn)，能夠促進(jìn)高校學(xué)生黨員武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動學(xué)習(xí)與工作。大學(xué)生只有學(xué)習(xí)黨章，才能全面理解黨的綱領(lǐng)和宗旨，認(rèn)清黨員的權(quán)利和義務(wù)，堅定理想信念，找準(zhǔn)自我定位，達(dá)到思想與行動符合黨員身份的要求。

三、高校學(xué)生黨員教育管理長效機(jī)制的建立

（一）構(gòu)建高校學(xué)生黨員教育管理保障體系

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)現(xiàn)了黨員教育由活動式向常態(tài)化的轉(zhuǎn)變，真正把黨員思想教育抓在日常，嚴(yán)在經(jīng)常。高校學(xué)生黨員教育應(yīng)以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，突出黨校功能，配置專職黨務(wù)工作者，為黨務(wù)工作者提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，提升他們的黨性修養(yǎng)、綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。高校黨委應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)?；鶎狱h支部書記的培訓(xùn)，提升基層黨支部書記的業(yè)務(wù)能力，并對基層黨支部進(jìn)行日常性教育工作的指導(dǎo)和督查，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（二）“學(xué)”“做”結(jié)合，增強(qiáng)教育管理實(shí)效性

建立理論學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)化理想信念教育。習(xí)近平總書記指出，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在于“學(xué)”，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想成果武裝大學(xué)生頭腦，以“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生的“青春夢”。例如采取自學(xué)和領(lǐng)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，固定在每個月的某個時間點(diǎn)、時間段，由專門的教師或者學(xué)生干部組織學(xué)習(xí)交流，形成良好的效果反饋機(jī)制，相互取長補(bǔ)短，不斷完善自我。同時，定期邀請具有一定理論研究的相關(guān)專家教授、知名學(xué)者來參與學(xué)習(xí)互動。最后以支部為單位，形成可供直觀檢查的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

建立黨員服務(wù)體系，發(fā)揮黨員旗幟作用。為了讓學(xué)生黨員在“兩學(xué)一做”過程中增強(qiáng)黨性意識和組織意識，就要抓住“做”這個關(guān)鍵，在“做”中感悟“學(xué)”。搭建學(xué)生黨員服務(wù)平臺，在公寓內(nèi)為黨員宿舍、黨員床鋪掛牌，成立黨員志愿服務(wù)團(tuán)。利用好大學(xué)新生適應(yīng)期，設(shè)置黨員助理班主任崗。通過這些實(shí)踐崗的建立，學(xué)生黨員可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們中存在的各種問題，做好同學(xué)們的思想引領(lǐng)工作;同時也歷練了自己的黨性，踐行了黨的宗旨，增強(qiáng)了服務(wù)意識，提高了綜合能力，實(shí)現(xiàn)了自我成長。

（三）創(chuàng)新工作形式，提升高校學(xué)生黨員教育管理水平

高校要注重工作形式的創(chuàng)新，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，將“兩學(xué)一做”從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)平臺擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)平臺。借助新媒體環(huán)境的豐富資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體力量，引入圖解、音頻、視頻等吸引學(xué)生黨員、便于學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的素材，通過校園官網(wǎng)、微信、微博等，及時為學(xué)生黨員推送形象直觀、豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，向廣大黨員宣傳黨的理論知識、基本思想，學(xué)習(xí)習(xí)總書記的重要講話精神以及最新時事動態(tài)，擴(kuò)寬教育渠道，滿足各層次黨員學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在此基礎(chǔ)上，將每期推送的專欄進(jìn)行分類聚合，打造“兩學(xué)一做”微網(wǎng)站，便于黨支部的新黨員從頭系統(tǒng)學(xué)，老黨員溫故知新，促進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化。高校還可以通過信息化建設(shè)，對學(xué)生黨員進(jìn)行科學(xué)化管理，提高管理效率。如浙江大學(xué)的“網(wǎng)上黨?！毕到y(tǒng)為該校全體學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子提供了黨建知識學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)了黨員管理工作更加規(guī)范化、科學(xué)化和人性化。

（四）豐富教育培養(yǎng)實(shí)踐形式，增強(qiáng)吸引力

高校黨組織活動要內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。高?？梢月?lián)系各種教育實(shí)踐基地，或利用社會大課堂建立學(xué)生黨員社會實(shí)踐基地，組織學(xué)生黨員赴基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、革命根據(jù)地考察參觀，開展“紅色之旅”等實(shí)踐活動，深入黨員群眾，讓學(xué)生黨員在活動中得到教育。另外，也可以組織學(xué)生黨員利用“紅色生日”，開展集體入黨宣誓;利用重大節(jié)日、重大事件紀(jì)念日等開展學(xué)生黨員愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員自覺提高思想道德素養(yǎng)，更加堅定黨的理想信念，明確黨員的歷史使命，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”而奮斗。

（五）建立考評機(jī)制，強(qiáng)化黨員教育管理

按照“兩學(xué)一做”精神的要求，聯(lián)系實(shí)際情況，將黨的理論學(xué)習(xí)、專題教育活動等結(jié)合起來制定合理可行的實(shí)施方案，并對學(xué)生黨員從理論學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、實(shí)踐活動、專業(yè)學(xué)習(xí)研究等方面進(jìn)行量化考核，建立相關(guān)考核機(jī)制，并完善群眾監(jiān)督制度和民主評議制度，通過各種方式聽取群眾對黨員的意見，定期開展批評與自我批評，對照黨章黨規(guī)，查找自身存在的問題，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育內(nèi)化于心，外化于行，堅持學(xué)用結(jié)合、知行合一，不斷提高黨員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮好黨員的先進(jìn)性和影響力。

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