中職學生心理健康問題及解決途徑

宋歌

在最近幾年中，職業(yè)技術(shù)教育受到了社會各界的高度重視，各個中等職業(yè)技術(shù)學校也增加生員量、大力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才以積極響應(yīng)國家的相關(guān)政策。大量中職學生在進入專業(yè)學校后面領(lǐng)著相當大的壓力，比如當前社會就業(yè)形勢嚴峻，或者部分學生存在著厭學、自卑的心理等。當學生出現(xiàn)這種心理后，尤其需要各位教師的關(guān)心和勸慰。

1中職學生心理健康問題分析

中職學生易產(chǎn)生心理問題的原因是他們大多處于青春期，心理和生理正在迅速成長。此時的他們心理較為脆弱，容易受到外界種種原因諸如個人、家庭及學校，而產(chǎn)生情感波瀾、心理矛盾等問題。

1.1個人方面

進入中職學校的學生，有很大一部分是因為學習成績不夠理想，因此或多或少會存在這厭學、迷茫、缺乏自信等心理問題。造成這種情況的原因很有可能是因為這部分學生正處于青春期，或有著叛逆的心理，或有早戀、不務(wù)正業(yè)的行為。

中職學生的普遍年齡不超過20歲，他們此時的好奇心較強，并且有大量的精力可以提供他們學習吸收外界新鮮知識，這會導致他們無法將注意力全部集中到教師的教學任務(wù)中。同時，發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會將許多帶入迷途。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如果使用不當，必會導致學生過度沉迷，不務(wù)正業(yè)。

1.2家庭方面

通常情況，對于學生心理成長造成最直接最深刻影響的途徑就是家庭教育。然而在當今社會，許多家長的家庭道德倫理觀認為，父母是家庭中絕對的核心，對于子女的地位以及人格保護不到位，從而使得子女認為父母對其不夠慈愛，便會進一步使得子女的心理成長變得畸形。家長應(yīng)該努力營造一種和諧、恩愛的家庭氛圍，學生才不至于背負過于沉重的心理負擔，不會感受到壓抑。

1.3社會方面

西方人認為心理咨詢是促使自己心靈更加強大的有效之舉，但是在中國，整個社會對于人們的心理健康仍不夠重視，尤其是青少年正處于心理成長期，心靈脆弱致使更加容易出現(xiàn)心理問題。因此，青少年才是最需要被心理咨詢的對象。然而，正是由于整個社會對于心理問題的輕視，使中職學生出現(xiàn)心理問題的時候無法及時的治愈，導致惡性循環(huán)。

2 解決心理問題的方法

中職學生的心理問題如何被及時的發(fā)現(xiàn)并治療，需要家庭、學校和社會的共同努力。因此，如果想要有效的解決這個問題，需要家庭、學校和社會各成員認真履行以下幾點建議。

2.1家長及時溝通

據(jù)廣東黃埔衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學校的有關(guān)中職學生心理健康的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，中職學生與父母的溝通情況一般的占比為32.3%，溝通情況很糟糕的占比為47.8%，溝通情況良好的只占到了8.6%。其實，在許多家長的眼中，將孩子送到學校讀書，如果學生出現(xiàn)各種負面狀況，罪魁禍首是學校和老師，因此這類家長就容易忽略與孩子及時的溝通。對一個人道德素養(yǎng)、心理狀況影響最直接的就是家庭的教育情況。家長們只有通過與子女的認真溝通，相互理解，才能最及時的發(fā)現(xiàn)中職學生的心理問題并予以解決。

2.2學校積極引導

中職學生大部分時間都在學校中度過，因此，學校對于學生的心理健康問題也起著舉足輕重的影響。首先，教師應(yīng)當多加觀察各個學生的生活狀況，若發(fā)現(xiàn)某位同學行為異常，應(yīng)當從其他同學口中了解實際情況，之后對癥下藥。向需要幫助的學生給予心理上的勸導和安慰。學校也應(yīng)該予以重視，對于有心理問題的學生，要對其及時的疏導，聯(lián)系家長，共同帶其走出困境，消除困惑。同時，也應(yīng)當頻繁告誡學生應(yīng)當正確對待早戀問題，教育學生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，如何正確處理人際關(guān)系。同時，也可召集其他學生來共同幫助有心理問題的學生，盡可能地使問題學生感受到來自各方面的愛，以盡快消除心理障礙。

學校應(yīng)當建立心理健康工作室，積極展開心理咨詢工作，對于有心理問題的中職學生，運用心理學相關(guān)專業(yè)知識，對癥下藥，增進對問題學生的心理健康教育。并且可以建立心理咨詢檔案，對全體學生進行針對性的心理普查，以便及時發(fā)現(xiàn)學生的問題情況，積極采取行動。

2.3社會加強重視

我國科技、經(jīng)濟發(fā)展迅速，為使中職學校的學生能夠適應(yīng)我國的經(jīng)濟發(fā)展狀況，成為國家所需要的專業(yè)型技術(shù)人才，社會各界應(yīng)當加強對中職學生的生活、心理、學習狀況的重視。應(yīng)當提升教師團隊的教育能力，結(jié)合各地方的實際情況挖掘有能力、有精力的骨干教師。用過教師的相關(guān)專業(yè)知識的傳播來培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。通過教師對學生心理的咨詢和幫扶，確保學生有能夠認真學習，潛心專業(yè)的精力和志向。中職學生心理健康是其能夠逐漸成長成為國家所需要的專業(yè)型技術(shù)人才的基石。所以，社會各界及政府高度重視此類問題。

3 結(jié)語

有關(guān)中職學校學生的心理狀況已經(jīng)稱謂較為嚴峻的問題，在社會迅速發(fā)展的今天，為使中職學校的學生不被這個社會所淘汰，中職學生的心理健康問題還需要社會各界的廣泛關(guān)注。在教育教學改革的過程中，如何有效地帶領(lǐng)有心理問題的學生走出陰霾已經(jīng)成為一項長久、困難、具體的繁瑣工程。學生對于自己的學習情況不夠自信、個人心智不成熟、心理狀態(tài)不穩(wěn)定、青春期懵懂無知等，都是造成中職學生心理出現(xiàn)問題的主要因素，所以，只要家庭、學校以及社會針對這些方面，再結(jié)合實際情況，就一定可以改變這種狀態(tài)，培養(yǎng)出國家所需要的專業(yè)型人才

（作者單位：鞍山技師學院）