淺談提升大學(xué)生綜合能力的方法

夏琳琳 張麗劍 趙濤

大學(xué)生綜合能力是衡量學(xué)生是否成長(zhǎng)成才的重要標(biāo)準(zhǔn)，高校對(duì)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)應(yīng)該作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。在本文中主要通過(guò)一些列的學(xué)生活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的綜合能力。

黨的十九大報(bào)告中，習(xí)總書記指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！鄙硖幮聲r(shí)代，青年的分量由此可掂量。大學(xué)生作為青年中有知識(shí)、有才華的部分，更應(yīng)擔(dān)起祖國(guó)的重托、民族的希望。大學(xué)生綜合能力的高低不僅關(guān)系到大學(xué)生能否成為合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，也是衡量大學(xué)培養(yǎng)人才目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)前的教育環(huán)境中，仍以傳統(tǒng)理論教育為主，使得很多學(xué)生步入工作崗位后，被用人單位評(píng)價(jià)為“空有學(xué)歷，而無(wú)能力”，所以提高大學(xué)生的綜合能力才是大學(xué)生在崗位上施展才能、擔(dān)當(dāng)重任的基礎(chǔ)。

1 當(dāng)代大學(xué)生的綜合能力現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的思想普遍比較前衛(wèi)、獨(dú)立，眼界也更加開闊，但在綜合能力方面，仍然存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1交流表達(dá)能力差

由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多樣化，很多大學(xué)生都喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自我，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中缺少與他人交流，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力方面存在比較大的問(wèn)題。除此之外，中學(xué)教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及考核一般體現(xiàn)在知識(shí)水平的考核，而對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)及考核基本沒有，使得學(xué)生在表達(dá)方面非常的欠缺。

1.2 自我學(xué)習(xí)能力不足

在中學(xué)階段，學(xué)生只要跟隨著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)即可，在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，很多知識(shí)需要學(xué)生課下花時(shí)間學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段，學(xué)生自己的課余時(shí)間非常少，在大學(xué)學(xué)生有大把的時(shí)間自己安排，這使得很多學(xué)生感覺無(wú)從下手，將時(shí)間浪費(fèi)在游戲或者其他事情上，導(dǎo)致大學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)比較大的問(wèn)題。

1.3學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)不高

隨著人才市場(chǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，就業(yè)單位在選擇人才時(shí)更加客觀，不再單純唯學(xué)校、專業(yè)而論，更多將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的職業(yè)能力上。而很多大學(xué)生在職業(yè)能力方面明顯還欠缺很多，從而出現(xiàn)畢業(yè)生找不到工作，而用人單位找不到人才的狀況。

1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

在很多中學(xué)教育中，都將考上好的大學(xué)作為學(xué)習(xí)的直接目標(biāo)，所以在進(jìn)入大學(xué)之前學(xué)生一般都有明確的目標(biāo)。但是在進(jìn)入大學(xué)后，由于找不到新的目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中極易出現(xiàn)迷茫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至出現(xiàn)不能適應(yīng)大學(xué)生活、無(wú)法學(xué)習(xí)等狀況。

2 提升學(xué)生綜合能力的途徑

2.1、提高學(xué)生的交流表達(dá)能力

利用課前十分鐘演講活動(dòng)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生要出色地完成演講，需要準(zhǔn)備、整理素材，并用準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，在這一過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)言組織能力都會(huì)得到提升。

利用黨員群體及學(xué)生干部群體活動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)生入選積極分子及入選預(yù)備黨員過(guò)程，以答辯形式開展，提高黨員群體的表達(dá)能力。利用學(xué)生干部競(jìng)聘及述職活動(dòng)等，提高學(xué)生干部的表達(dá)能力。

利用學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)，提高高分學(xué)生的表達(dá)能力。高分學(xué)生平日將大部分精力用在了學(xué)習(xí)上，與他人交流時(shí)間相對(duì)要少。通過(guò)學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)，他們可以為其他學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)等，在這一過(guò)程中，使得講解者的表達(dá)能力得到很大提高。

2.2 開展良師益友活動(dòng)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。

選拔高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生為新生導(dǎo)航員，新生導(dǎo)航員需要對(duì)新生完成生活指導(dǎo)，并將自己大學(xué)學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)介紹給新生，讓新生有所借鑒，更快更好的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)以及生活。

在學(xué)生進(jìn)入大二后，為學(xué)生設(shè)立學(xué)業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生分階段安排學(xué)業(yè)任務(wù)，并進(jìn)行檢驗(yàn)。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)水平上有較大提高，而且在與導(dǎo)師相處的過(guò)程中，學(xué)生可以找到歸屬感。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

作為理工科學(xué)院的學(xué)生，扎實(shí)的專業(yè)修養(yǎng)是用人單位對(duì)學(xué)生的基本要求。通過(guò)對(duì)用人單位的走訪調(diào)查，了解就業(yè)單位對(duì)就業(yè)學(xué)生最注重的技能要求，著重培養(yǎng)用人單位最需要的專業(yè)技能，從而使學(xué)生變得更加優(yōu)秀和不可替代。

學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是學(xué)生能否在就業(yè)時(shí)具備競(jìng)爭(zhēng)力的重要部分。學(xué)校以及學(xué)院積極的與校外企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供合適的、更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐將知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到更高的專業(yè)水平。

2.4 規(guī)劃成長(zhǎng)路線，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀本科畢業(yè)生“成長(zhǎng)路線圖”的繪制與研究，可以明確學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中標(biāo)志性事件的因果，為學(xué)生大學(xué)期間確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃好成長(zhǎng)路線。

成長(zhǎng)路線圖按照“選定對(duì)象——調(diào)查研究——繪制路線圖”的流程開展，生成以學(xué)生年級(jí)和重要時(shí)段為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以學(xué)業(yè)成績(jī)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐和核心能力等為主要內(nèi)容的折線。

學(xué)生可以借鑒優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)路線中的標(biāo)志性節(jié)點(diǎn)成績(jī)規(guī)劃自己的大學(xué)，從而可以給學(xué)生更加明確和清晰的目標(biāo)。

總之，大學(xué)生只有具備了較高的綜合能力，才能在步入社會(huì)的時(shí)候盡快的找到適合自己的位置，在工作崗位上充分發(fā)揮自己的力量，創(chuàng)造價(jià)值。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的基地，也必須要把提升大學(xué)生的綜合能力作為培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重中之重。

（作者單位：1.哈爾濱工程大學(xué)理學(xué)院 2.哈爾濱工程大學(xué)本科生院）