經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)意識引導(dǎo)方法探索

曹繼偉

隨著我國經(jīng)濟進入新常態(tài)，經(jīng)濟發(fā)展速度由高速轉(zhuǎn)為中低速，增速放緩，但結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了優(yōu)化升級。企業(yè)為了提高各自的競爭力，實行各種辦法來吸引人才，而且新興產(chǎn)業(yè)的不斷興起，也為大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃帶來了機遇，同時也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對這樣的新形勢，大學(xué)生在面臨畢業(yè)走向社會的關(guān)鍵時刻，應(yīng)如何進行職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃，這就需要國家、社會、學(xué)校、家庭和個人五大主體的通力合作，但最關(guān)鍵的還是大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和職業(yè)觀念以及學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)這兩方面的因素。所以本文通過分析經(jīng)濟新常態(tài)給大學(xué)生職業(yè)發(fā)展帶來的影響，從而總結(jié)出幫助大學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃職業(yè)的方法。

1 經(jīng)濟新常態(tài)給大學(xué)生就業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)

1.1 經(jīng)濟新常態(tài)帶來的機遇

經(jīng)濟新常態(tài)下，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，產(chǎn)業(yè)成功轉(zhuǎn)型，我國也從制造大國華麗轉(zhuǎn)身為制造強國。在這種新的經(jīng)濟形勢和背景下，市場需求崗位更多的是高級技術(shù)人員，提高整個崗位的專業(yè)素養(yǎng)和整體素質(zhì)，打造更多的“大國工匠”，為把我國從制造強國躍身為“創(chuàng)造大國”提供堅實的人才隊伍。根據(jù)2017年的人才藍皮書顯示，目前我國的高級技術(shù)人員的崗位缺口已達上千萬人，這在一定程度上為大學(xué)生的就業(yè)帶來了機遇。另一方面，經(jīng)濟新常態(tài)下，國家在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策下，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和社會為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供現(xiàn)實支持，創(chuàng)新培訓(xùn)補貼和一些機構(gòu)的免費創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使大學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展可以另辟蹊徑。最后就是新興產(chǎn)業(yè)的興起，尤其是第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展和本身的一些特點，使大學(xué)生更傾向于服務(wù)業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，在一定程度上為大學(xué)生提供了更多的求職崗位。

1.2 經(jīng)濟新常態(tài)帶來的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟新常態(tài)下，隨著產(chǎn)業(yè)調(diào)整，社會人才需求也隨之發(fā)生變化，現(xiàn)有高校的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量也沒有跟上這種變化，導(dǎo)致部分專業(yè)的學(xué)生“產(chǎn)能過剩”現(xiàn)象顯現(xiàn)。近些年，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)逐年上升，遠超職業(yè)市場上的需求量。盡管如此，一些崗位卻出現(xiàn)了門可羅雀的現(xiàn)象，而一些崗位卻被踏破了門檻。導(dǎo)致這種怪現(xiàn)象的發(fā)生主要還是因為大學(xué)生的擇業(yè)觀不正確不合理，尤其是在經(jīng)濟新常態(tài)下，大學(xué)生的職業(yè)觀越發(fā)不合理。

2 經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)方法與實踐探索

2.1 學(xué)校通過課程、活動進行連續(xù)性、持續(xù)性的教育引導(dǎo)工作

大學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)應(yīng)從大一開始著手進行，大一入學(xué)通過開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃課程》，通過課程了解自己、了解職業(yè)要求，從而有針對性的完成大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，養(yǎng)成規(guī)劃習(xí)慣。同時課程內(nèi)容還應(yīng)該及時更新，使其具有實踐性和有效性。；大二、大三通過“成長有約”團體咨詢、“一對一”約談咨詢、職業(yè)規(guī)劃大賽、職業(yè)活動年會、創(chuàng)意文化節(jié)等活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注職業(yè)、關(guān)注自身職業(yè)發(fā)展；大三、大四年級通過《就業(yè)指導(dǎo)課程》教育、參觀知名企業(yè)、HR講職場、校友職場談、簡歷設(shè)計大賽、就業(yè)能力挑戰(zhàn)賽等活動，使學(xué)生真實地感受到就業(yè)和社會的不同之處，對學(xué)生進行現(xiàn)實的引導(dǎo)。

2.2 逐步引導(dǎo)大學(xué)生要對自己進行合理定位

現(xiàn)在的大學(xué)生有很大一部分普遍存在畢業(yè)后“不知所措”的感受，他們不知道自己適合做什么工作，甚至是想做什么工作。這主要是因為大學(xué)生沒有對自己有一個合理的定位。首先大學(xué)生必須自我認(rèn)知清晰，要知道自己的長處和短板，在分析自身條件之下，在進行職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃，這是至關(guān)重要的。其次就是要樹立正確的擇業(yè)觀，不能眼高手低?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是自尊心比較強，對一些工作崗位不屑一顧，這樣只會給自己的就業(yè)帶來障礙。然后就是要根據(jù)市場需求和經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，大學(xué)生本身要主動增強和學(xué)習(xí)某些方面的技能，比如說外語和計算機辦公能力，這些都是一些必備的能力。

2.3 利用新媒體為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供信息

現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)和智能產(chǎn)品已經(jīng)普及到校園中，高?？梢岳眯旅襟w信息傳播快等特點來為大學(xué)生提供相關(guān)的就業(yè)信息。其中，高?？梢越⑽⑿殴娞柡臀⒉┚蜆I(yè)信息交流平臺，使大學(xué)生在手機上隨時隨地的接受到來自各方面的就業(yè)信息，這在一定程度上降低了學(xué)校開設(shè)課程的人力物力，也節(jié)省了時間成本，是一舉兩得的方法。當(dāng)然還可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)和咨詢中心、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)跟蹤學(xué)習(xí)等新媒體的就業(yè)引導(dǎo)方法和實踐探索。

3 小結(jié)

經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展形勢還是比較嚴(yán)峻的，所以高校要改革學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容、使其緊貼經(jīng)濟發(fā)展方向，大學(xué)生要提高自身的綜合素質(zhì)、符合市場需求，國家和社會要出臺相應(yīng)的政策和提供相應(yīng)的幫助?？傊?，在經(jīng)濟新常態(tài)下，大學(xué)生要積極抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

（作者單位：北京城市學(xué)院）