加強(qiáng)新時(shí)代高校青年教師意識(shí)形態(tài)教育

周義

以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視意識(shí)形態(tài)工作。高校青年教師意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生、高校辦學(xué)和社會(huì)都有著重大影響，而當(dāng)前高校尚存在對(duì)青年教師意識(shí)形態(tài)工作重要性認(rèn)識(shí)不足、教育能力偏弱等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教育內(nèi)容和形式，打好高校意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主動(dòng)仗，確保高校意識(shí)形態(tài)安全。

以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)意識(shí)形態(tài)工作高度重視。在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記多次著重強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)問題，為在新時(shí)代開啟意識(shí)形態(tài)工作指明了方向。高校青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，直面意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，不斷增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán)。

1 緣起：加強(qiáng)高校青年教師意識(shí)形態(tài)教育的必要性研究

高校是意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，青年教師是高校教師的未來主力，加強(qiáng)他們的意識(shí)形態(tài)建設(shè)能力尤為重要，能確保高校社會(huì)主義辦學(xué)方向不跑偏、立德樹人根本任務(wù)不落空，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)提供源源不斷的人才保障和智力支持。

1.1 青年教師意識(shí)形態(tài)對(duì)大學(xué)生有著直接影響

興趣點(diǎn)是最好的粘合劑，它能有效拉近師生的心理距離，產(chǎn)生理想的教育效果。青年教師的年齡，生活習(xí)慣、表達(dá)方式及行為模式都與在校大學(xué)生非常接近，容易產(chǎn)生相同的興趣點(diǎn)。相比其他教師而言，青年教師的思想觀念、價(jià)值判斷和人生追求，對(duì)大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的影響更加直接。盡管目前大高校青年教師主流意識(shí)形態(tài)是好的，但也少量存在理想信念淡化；輕教學(xué)，重科研；學(xué)術(shù)道德失范，功利化嚴(yán)重；為人師表意識(shí)淡薄等問題，這部分教師在課內(nèi)外會(huì)偶爾流露出對(duì)我國(guó)一些社會(huì)問題、歷史事件或英雄人物的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才產(chǎn)生消極、負(fù)面影響。

1.2 青年教師意識(shí)形態(tài)對(duì)高校辦學(xué)有著深遠(yuǎn)影響

青年教師是高校未來發(fā)展的生力軍，隨著時(shí)間的推移，他們將會(huì)紛紛走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為各個(gè)學(xué)科帶頭人和知名專家學(xué)者，他們的意識(shí)形態(tài)取向與辦什么樣的大學(xué)和怎樣辦大學(xué)的問題息息相關(guān)，將直接關(guān)系到高校能否確保社會(huì)主義辦學(xué)方向、能否持續(xù)健康發(fā)展，能否培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人等諸多問題。

1.3 青年教師意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)影響更加廣泛

高校青年教師往往擁有學(xué)歷教育背景，被人們認(rèn)為有思想、有文化、有內(nèi)涵，有深度，深受社會(huì)推崇。由此可能導(dǎo)致社會(huì)對(duì)青年教師的某些錯(cuò)誤言論或消極思想不加批駁地予以吸收乃至廣泛傳播，可能對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)帶來沖擊。

2 現(xiàn)狀：高校青年教師意識(shí)形態(tài)教育存在的問題分析

當(dāng)前，各種思想文化相互滲透影響、交流交融交鋒異常頻繁，青年教師面臨的工作、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了較大變化。國(guó)際方面，西方對(duì)國(guó)內(nèi)高校意識(shí)形態(tài)滲透不斷加強(qiáng)。國(guó)內(nèi)方面，人們思想觀念的獨(dú)立性、選擇性、差異性、多樣性、多變性日益增強(qiáng)，各種熱點(diǎn)問題相互疊加，社會(huì)矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，引起社會(huì)思潮紛紜激蕩。時(shí)代發(fā)展方面，互聯(lián)網(wǎng)已成為輿論斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，高校師生成為網(wǎng)絡(luò)上最活躍最有影響力的群體。

2.1 部分高校對(duì)青年教師意識(shí)形態(tài)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

形勢(shì)已然十分嚴(yán)重，但部分高校仍存在意識(shí)形態(tài)工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的情況，依然存在重科研重業(yè)務(wù)、輕意識(shí)形態(tài)，思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力“兩張皮”現(xiàn)象，片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)科研指標(biāo)，卻未過多關(guān)注教師的意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育等。

2.2 部分高校對(duì)青年教師意識(shí)形態(tài)教育能力偏弱

部分高校對(duì)青年教師意識(shí)形態(tài)教育能力偏弱，主要表現(xiàn)為：一是自身意識(shí)形態(tài)能力建設(shè)不足，學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想不夠深入透徹；二是有的教育手段單一，存在“以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件”的情況，導(dǎo)致一些教師學(xué)習(xí)興趣逐漸消退，最終消極應(yīng)付教育活動(dòng)。三是監(jiān)管手段有限，對(duì)課堂、講座、論壇、出版、社團(tuán)等陣地管理不嚴(yán)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳思想工作應(yīng)對(duì)不力，主動(dòng)發(fā)聲不夠，沒有掌握網(wǎng)上輿論的主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域噪音雜音時(shí)有出現(xiàn)。還有的宣傳思想工作隊(duì)伍力量不足，能力不強(qiáng)，未能真正關(guān)注教師思想動(dòng)態(tài)，沒有解決教師工作生活中的困難，也會(huì)影響教育效果。

3 路徑：加強(qiáng)高校青年教師意識(shí)形態(tài)教育的對(duì)策建議

意識(shí)形態(tài)關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路、關(guān)乎國(guó)家政治安全，更關(guān)乎社會(huì)主義高校的健康發(fā)展。高校切實(shí)肩負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，積極加強(qiáng)青年教師意識(shí)形態(tài)教育。

3.1 完善青年教師意識(shí)形態(tài)教育的頂層設(shè)計(jì)

首先，要明確高校黨委意識(shí)形態(tài)教育工作的主體責(zé)任，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、有關(guān)單位共同參與的意識(shí)形態(tài)工作機(jī)制，形成工作合力，從全局上、政治上、能力上和變化上把握青年教師意識(shí)形態(tài)教育的特點(diǎn)和規(guī)律。其次，要明確教師意識(shí)形態(tài)教育主管部門，逐步完善相關(guān)制度文件，明確教育方法和途徑，嚴(yán)明教育紀(jì)律和要求，將青年教師意識(shí)形態(tài)教育成效與職稱晉升、年終考核、出國(guó)遴選等有機(jī)結(jié)合。

3.2 加強(qiáng)青年教師意識(shí)形態(tài)教育的隊(duì)伍建設(shè)

高校要貫徹落實(shí)好意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，還要抓好隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將意識(shí)形態(tài)工作貫穿于人才培養(yǎng)全過程、各環(huán)節(jié)。一是要選優(yōu)配強(qiáng)各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，避免青年教師意識(shí)形態(tài)教育“單打獨(dú)斗”，堅(jiān)持“一盤棋”，形成“大合唱”。二是要選拔培養(yǎng)一批理想信念堅(jiān)定、理論功底深厚和家國(guó)情懷濃烈的專業(yè)化人才隊(duì)伍，培養(yǎng)他們用青年教師喜聞樂見的話語宣講黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷強(qiáng)化馬克思主義意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位。三是要培養(yǎng)一批工作能力與人格魅力俱佳的思想政治教育工作者隊(duì)伍，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)內(nèi)容始終貫穿于課堂教學(xué)、校園文化、文明創(chuàng)建及各類規(guī)章制度中，使青年教師始終處于充盈正能量的意識(shí)形態(tài)氛圍中，不斷鞏固和擴(kuò)大意識(shí)形態(tài)教育實(shí)效。四是要培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、意識(shí)形態(tài)工作水平高、熟諳現(xiàn)代傳播技術(shù)的思想政治網(wǎng)絡(luò)工作者隊(duì)伍，必須有一支既熟悉網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)管理技術(shù)，又熟練掌握網(wǎng)絡(luò)宣傳、媒體造勢(shì)和信息推廣方法的復(fù)合型專業(yè)化人才隊(duì)伍，去占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)這個(gè)青年教師活動(dòng)的主要場(chǎng)所和意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的最新陣地。

3.3 優(yōu)化青年教師意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容和形式

高校要充分考慮青年教師思想、工作和生活的現(xiàn)實(shí)狀況，不斷優(yōu)化意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容，豐富教育方法和形式。一是增強(qiáng)理論武裝，強(qiáng)化馬克思主義中國(guó)化最新理論成果尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)，不斷提升“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)決維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威，永葆中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)教師本色。二是加強(qiáng)自我教育，高校意識(shí)形態(tài)教育者要充分利用好青年教師思維活躍，容易接受新事物，自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于主動(dòng)學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，積極引導(dǎo)青年教師進(jìn)行自我教育，提高意識(shí)形態(tài)教育實(shí)效。三是加強(qiáng)實(shí)踐教育，通過組織國(guó)情教育、傳統(tǒng)文化教育、先進(jìn)科技教育和反腐倡廉教育等，使青年教師切身感受中國(guó)共產(chǎn)黨在實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的偉大征程中創(chuàng)造出的非凡業(yè)績(jī)，進(jìn)一步夯實(shí)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的共同思想基礎(chǔ)。四是充分運(yùn)用現(xiàn)代傳播技術(shù)，一方面要重視網(wǎng)絡(luò)和新媒體平臺(tái)建設(shè)，不斷擴(kuò)大和鞏固意識(shí)形態(tài)教育網(wǎng)絡(luò)陣地。另一方面要善于在網(wǎng)上發(fā)聲亮劍，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的說服力和感染力，引領(lǐng)青年教師健康成長(zhǎng)。

（作者單位：華中師范大學(xué)）